摘 要：中職學(xué)生年齡多數(shù)在15至18歲之間，這是一群生源條件比較“特殊”的學(xué)生，在班級(jí)管理上，班主任需要有足夠的智慧和勇氣對(duì)他們嚴(yán)加管教，才能較好地完成任務(wù)。本文就如何做好中職班主任問題談?wù)剬?shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞：中職班主任 實(shí)踐 思考

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

一、堅(jiān)持以正面教育為主

在初中學(xué)校，基于巨大的升學(xué)壓力，對(duì)于一些調(diào)皮搗蛋、成績較差的學(xué)生，老師極少關(guān)注，甚至完全忽略了這些學(xué)生所固有的獨(dú)特亮點(diǎn)，所以，老師極少贊美這些學(xué)生。擔(dān)任中職班主任工作多年的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)，盡量發(fā)掘這些學(xué)生的亮點(diǎn)，然后，適當(dāng)?shù)貙?duì)這些學(xué)生給予贊揚(yáng)，這種由贊揚(yáng)所引發(fā)的力量是無窮無盡的。

一次，在進(jìn)行體操訓(xùn)練的時(shí)候，一個(gè)男同學(xué)以身體不適為由，每隔幾分鐘就另找地方，坐下休息。當(dāng)時(shí)，我來到他面前，輕輕地?fù)崦那邦~，問他有沒有感冒發(fā)燒。反復(fù)撫摸幾次后，他覺得不好意思了，便認(rèn)真操練，我即時(shí)表揚(yáng)他：“在這次操練中，某某同學(xué)進(jìn)步很大，希望繼續(xù)努力！”在我表揚(yáng)他之后，他在體操訓(xùn)練中的表現(xiàn)很好。還有一個(gè)男孩子，總是不愿寫作業(yè)。一次，他開始愿意寫作業(yè)了，一位科任老師和我都表揚(yáng)他，對(duì)他的改變給予肯定和贊許。班會(huì)課上，可能對(duì)他的公開表揚(yáng)，出乎全班學(xué)生的預(yù)料，瞬間，教室一片嘩然，但在我特別指出他的進(jìn)步和他家長的關(guān)注是分不開的時(shí)候，全班又安靜下來了。此后，這個(gè)男孩子按時(shí)寫作業(yè)了，我慶幸沒有對(duì)他進(jìn)行公開批評(píng)，相反，抓住亮點(diǎn)，公開表揚(yáng)，效果很好。

二、在制度的規(guī)范下適當(dāng)使用“懷柔政策”

關(guān)于“制度與人情之間關(guān)系”問題，不同的人有不同的看法。有人覺得，老師對(duì)學(xué)生講人情，給足他面子，他就會(huì)服從管教;有人覺得，按照制度進(jìn)行管教，效果更好。

班上有個(gè)新生，入學(xué)不到一個(gè)月，就存在用磚頭砸隔壁宿舍門、辱罵甚至威脅毆打班干部、軍訓(xùn)期間不服從管理、參與打架斗毆等四種嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，態(tài)度惡劣，行為不端，后果嚴(yán)重。盡管我耐心地反復(fù)教育他，說人生道理，講道德法律，但他諸多借口，屢教不改。在施教無策的情況下，決定將他的表現(xiàn)整理成文字材料，報(bào)給學(xué)生管理部門，要求按照校紀(jì)校規(guī)，給予他相應(yīng)的紀(jì)律處分。之后，在制度的約束下，他服從管教了。他的進(jìn)步，體現(xiàn)出按照制度管教學(xué)生，會(huì)取得一定效果。但是，面對(duì)這樣一群十五六歲的容易產(chǎn)生逆反心理的中職生，除了按照制度管教外，適當(dāng)使用“懷柔政策”也能收到不錯(cuò)的效果。班里的副班長，是一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的男孩子，在負(fù)責(zé)考勤工作和課堂紀(jì)律管理上，能夠精準(zhǔn)記錄其他同學(xué)上課遲到、睡覺等情況，確實(shí)是我在班級(jí)管理工作中的得力助手，但是，他本人有時(shí)候不能夠很好約束自己。有同學(xué)把他在課上伏桌子睡覺的照片發(fā)到班里的Q群，我看到后感到一種潛在的沖突，如果不當(dāng)眾給他批評(píng)，那么就難以服眾，一旦批評(píng)了，也擔(dān)心他從此覺得我不夠重視他，感到他的工作換不來老師的“庇護(hù)”。深思熟慮后，我對(duì)他開展個(gè)別教育。我首先肯定他認(rèn)真工作的態(tài)度，然后，話鋒一轉(zhuǎn)，批評(píng)他不能以身作則，向他說明了要公開批評(píng)他的理由。之后，他真心悔過，自覺進(jìn)行了公開檢討，很快就糾正了這種毛病。

三、堅(jiān)持“區(qū)別對(duì)待下的一視同仁”原則

對(duì)于遵守校紀(jì)校規(guī)、愿意為班級(jí)付出辛勤勞動(dòng)的學(xué)生，我給予表揚(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)于屢教不改的學(xué)生和不積極參與班級(jí)活動(dòng)、不愿意為班級(jí)事務(wù)出勤出力的學(xué)生，我給予批評(píng)教育。班主任只有做到獎(jiǎng)罰分明，才能讓學(xué)生明白“只有遵章守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，才會(huì)有所收獲、才會(huì)被班主任肯定”的道理，明白世界上沒有絕對(duì)的自由，只有在規(guī)章制度的范圍內(nèi)活動(dòng)才能有自由的道理。

期末在評(píng)選各項(xiàng)優(yōu)秀的時(shí)候，在學(xué)生成績都差不多的情況下，我會(huì)優(yōu)先考慮平時(shí)肯為班級(jí)事務(wù)出勤出力的學(xué)生。一次，原本是校內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督檢查小組成員的生活委員，但因?yàn)樵诿恐芤焕械那鍧嵭l(wèi)生檢查工作中，本宿舍沒有同學(xué)愿意打掃宿舍，他默默退出衛(wèi)生監(jiān)督檢查小組，每周一都是他打掃宿舍衛(wèi)生。我得知情況后，對(duì)他肯為班級(jí)工作犧牲自我的精神給予肯定和贊揚(yáng)，在期末評(píng)優(yōu)工作中，向全班同學(xué)說明了給予他勞動(dòng)積極分子榮譽(yù)的原因。強(qiáng)調(diào)全班要以該同學(xué)為榜樣，增強(qiáng)集體主義精神、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、以誠相待，以心換心

人與人相處，講究的是以誠相待，以心換心。班主任與學(xué)生相處，更要付出自己的真心。班上有一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)非常困難的男同學(xué)，夜間上網(wǎng)玩游戲，白天在宿舍睡覺，經(jīng)常曠課。一天，我來到宿舍，單獨(dú)找他進(jìn)行個(gè)別教育。我對(duì)他描述，自他入學(xué)以來，他那身體單薄的父親，有多少次，頂著烈日，站在校門口，只想等他出來，看他一眼。但是，因?yàn)閾?dān)心影響他午休，卻沒去到宿舍看他，只能默默地走了。最后，我真誠地啟發(fā)他：夏天，當(dāng)他在教室享受風(fēng)扇送來清涼的時(shí)候，就該想想父母在農(nóng)田大汗淋漓地干活的情景;冬天，當(dāng)他窩在被子上網(wǎng)玩游戲甚至?xí)缯n的時(shí)候，就該想想父母頂著凜冽寒風(fēng)出門謀生計(jì)的情景。我教育他要懂得感恩父母。最后，他向我保證，今后會(huì)好好學(xué)習(xí)。看到他的改變，我在內(nèi)心感到欣慰。

五、賦予學(xué)生榮譽(yù)感和責(zé)任感，會(huì)使管理工作事半功倍

有個(gè)性格比較叛逆、喜歡和老師抬杠的男同學(xué)，在第一個(gè)學(xué)期經(jīng)常曠課，經(jīng)過幾番教育后，他依然我行我素。第二個(gè)學(xué)期，我無可奈何地根據(jù)他愛出風(fēng)頭的性格特點(diǎn)，任命他為勞動(dòng)委員。成為班干后，他多了一份榮譽(yù)感和責(zé)任心，在組織全班同學(xué)進(jìn)行大掃除的時(shí)候，極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)。他還杜絕了無故曠課現(xiàn)象。看到他的改變，我決定進(jìn)一步激發(fā)他的責(zé)任感，便將一個(gè)平時(shí)與他相處好的但紀(jì)律上比較懶散的同學(xué)交給他，鼓勵(lì)他幫助這位懶散的學(xué)生減少曠課現(xiàn)象。被委以重任后，他非常自豪，堅(jiān)持每天都早早起床，到隔壁宿舍叫自己的“幫扶”對(duì)象起床，按時(shí)上課，一個(gè)月后，在他的帶領(lǐng)下，原本懶散的那位學(xué)生曠課的次數(shù)明顯減少，進(jìn)步不小。對(duì)于兩個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，我深深感到，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感和責(zé)任心所帶來的效應(yīng)是多么積極。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要以立德樹人為根本任務(wù)。班主任在班級(jí)管理工作中如何采取精準(zhǔn)措施以做好立德樹人工作呢？我認(rèn)為，班主任需要憑借自身所具有的豐富管理經(jīng)驗(yàn)、技巧和足夠的耐心，深入到學(xué)生當(dāng)中，時(shí)刻關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，反復(fù)做好說服教育，將德育滲透到學(xué)生日常行為規(guī)范當(dāng)中。作為班主任，充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生在校的人生導(dǎo)師，不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵章守紀(jì)，尊師重道，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)技能，還要善于用贊美的眼光發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng);在堅(jiān)持人本觀念的前提下，更加強(qiáng)化紀(jì)律的權(quán)威性;在與學(xué)生相處的過程中不能以居高臨下的姿態(tài)俯視學(xué)生。這樣，班主任的班級(jí)管理工作才能收到良好效果。

作者簡介：朱柏霖，男，漢族，1987--，高州人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，現(xiàn)任廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校政治講師，研究方向?yàn)橹新毜掠n程教學(xué)。