程新富

【摘要】新建本科院校作為我國高等教育管理方式改革的主要產(chǎn)物，可以為更多院校帶來前進的動力與活力，而校辦產(chǎn)業(yè)依托新建本科院校的師資力量以及豐富的人才資源，可以充分發(fā)揮本科院校人才資源的巨大優(yōu)勢，加強對產(chǎn)品的研制力度，提高校辦企業(yè)的核心競爭力。但在校辦企業(yè)發(fā)展過程中，出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡、經(jīng)營風(fēng)險因素增加等問題。本文將對校辦企業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行研究，并就如何促進校辦企業(yè)發(fā)展進行探索。

【關(guān)鍵詞】新建本科院校，校辦產(chǎn)業(yè)，發(fā)展問題

新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)作為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，與傳統(tǒng)的本科院校相比，存在著多方面的差距。新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)定位不明確、經(jīng)營風(fēng)險因素較多、產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡等問題。本文將就新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)存在的問題進行研究，并對促進校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出具體對策建議。

一、前對于新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)的認識

（一）目前新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)存在的問題

新建本科院校作為教育改革過程中的產(chǎn)物，其校辦企業(yè)相較于傳統(tǒng)院校的校辦企業(yè)，存在產(chǎn)業(yè)管理體系不夠完整的問題。由于校辦企業(yè)的創(chuàng)立時間以及經(jīng)驗較少，同時管理人員對企業(yè)管理的經(jīng)驗不足，往往沿用院校管理的模式，無法為校辦企業(yè)進行清晰明確的定位。新建本科院校對校辦企業(yè)的支持較少，特別是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、模式構(gòu)建、人才結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)品研發(fā)等方面，本科院校無法給予校辦企業(yè)有效的支持。這也使得校辦企業(yè)在與其他企業(yè)的競爭過程中，無法發(fā)揮自身的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，而校辦工廠以及實驗室等設(shè)施也會受到產(chǎn)業(yè)定位不夠明確的影響，一方面，企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量以及各項規(guī)格參數(shù)缺乏合適的參照標(biāo)準(zhǔn)，在市場銷售的前景不夠明朗，影響產(chǎn)品的銷售以及生產(chǎn)效率。另一方面，產(chǎn)業(yè)定位不夠明確也會使得產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺乏明確的方向，管理人員對產(chǎn)業(yè)發(fā)展無法進行清晰明確的定位，導(dǎo)致人才培養(yǎng)以及產(chǎn)品升級改造無法順利進行。

其次，校辦企業(yè)各崗位人員配置不夠合理也是其發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。在校辦企業(yè)的發(fā)展過程中，需要針對企業(yè)的各崗位進行合理的人員配置。由于新建本科院校的優(yōu)勢點在于學(xué)科與人才資源優(yōu)勢豐富，因此，管理人員需要根據(jù)校辦企業(yè)的實際情況，對各崗位進行人員配置，并且院校也應(yīng)將人才培養(yǎng)目標(biāo)基本定位在“應(yīng)用型”。根據(jù)校辦企業(yè)以及社會發(fā)展的需求對人才進行培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也可以了解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。但在實際的校辦企業(yè)發(fā)展過程中，管理人員對企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及人員配置缺乏清晰合理的認識，因而在人員配置等方面無法發(fā)揮學(xué)科及人才資源的優(yōu)勢，未將具備專業(yè)知識技能的人才配置在合理的崗位，造成了人才的浪費，也不利于企業(yè)的發(fā)展與升級改造。

（二）對新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險認識

新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)在經(jīng)營過程中，由于受到院校管理觀念的影響，使得管理人員對企業(yè)的管理存在較多的不同，部分管理人員由院校管理層進行兼職擔(dān)任，一方面，院校管理人員無法全身心地投入到產(chǎn)業(yè)經(jīng)營過程中，使得產(chǎn)業(yè)管理以及發(fā)展存在較大的瓶頸。另一方面，管理人員對當(dāng)前市場經(jīng)濟形勢缺乏科學(xué)合理的認識，在企業(yè)經(jīng)營過程中增加了較多院校管理的內(nèi)容，使得校辦企業(yè)無法適應(yīng)市場激烈的競爭形勢，使校辦企業(yè)處于不利地位。同時部分院校對企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險認識不夠深入，使得校辦企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險增加，主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化以及人才資源得不到發(fā)揮等方面，導(dǎo)致校辦企業(yè)的發(fā)展不夠完善。

二、促進新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的措施

（一）新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)要做好正確定位

正確定位校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須在校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位的基礎(chǔ)上，明確校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能和作用、原則和目標(biāo)，這也是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進校辦產(chǎn)業(yè)規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的具體體現(xiàn)。

例如一些本科院校對于校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展定位是：校辦產(chǎn)業(yè)是學(xué)校的重要組成部分，是實踐教學(xué)和科技成果轉(zhuǎn)化的重要基地，是教師實踐和提高工程能力的場所，是彌補學(xué)校資金不足、服務(wù)社會的窗口。學(xué)校堅持以“科學(xué)發(fā)展、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新”為校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，堅持以專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、服務(wù)社會的原則。學(xué)校產(chǎn)業(yè)單位可以以持續(xù)、健康、有效發(fā)展為目標(biāo)，與教學(xué)單位緊密合作，重點發(fā)展與學(xué)科專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的具有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心競爭力的科技產(chǎn)業(yè)，使校辦產(chǎn)業(yè)成為特色辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的重要載體。

（二）通過規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)來不斷提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展

規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，需要從兩個方面來把握：一是規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)管理體制，二是規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)運行機制，創(chuàng)新和完善內(nèi)部管理體制。兩者相輔相成。管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況以及市場競爭形勢建立企業(yè)的各項標(biāo)準(zhǔn)，包括企業(yè)人才選擇標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)定位標(biāo)準(zhǔn)以及管理機制等方面。

例如，在實際的校辦企業(yè)經(jīng)營過程中，管理人員需要根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的實力以及市場競爭機制的激烈程度制定合理的標(biāo)準(zhǔn)，首先，明確產(chǎn)業(yè)定位，使工作人員明白產(chǎn)業(yè)的職能以及定位。其次，針對企業(yè)管理機制制定標(biāo)準(zhǔn)，明確各個崗位的人員組成及工作內(nèi)容，使各崗位人員配置更加合理。最后，通過為校辦企業(yè)的產(chǎn)業(yè)定位以及管理機制制定合理的標(biāo)準(zhǔn)，可以為企業(yè)發(fā)展提供明確的方向，并發(fā)揮出校辦企業(yè)獨特的優(yōu)勢，使企業(yè)經(jīng)營更加合理，降低經(jīng)營風(fēng)險。

（三）新建本科院校在設(shè)立校辦產(chǎn)業(yè)時要時刻以發(fā)展為主題

新建本科院校在設(shè)立校辦產(chǎn)業(yè)時要將發(fā)展作為校辦企業(yè)的主題。校辦企業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)以新建本科院校的學(xué)科與人才優(yōu)勢作為基礎(chǔ)，通過制定合理的人才培養(yǎng)策略以及目標(biāo)進行人才培養(yǎng)，以本科院校的人才資源優(yōu)勢來促進校辦企業(yè)的發(fā)展。

例如，管理人員應(yīng)當(dāng)充分了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，并針對市場形勢的變化以及企業(yè)的實際情況對院校的人才培養(yǎng)提出更為嚴(yán)格的要求，并將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“應(yīng)用型”，使院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具備專業(yè)知識技能的要求。另外校辦企業(yè)還可以將發(fā)展作為企業(yè)文化，在企業(yè)內(nèi)部實行績效考核等制度，根據(jù)工作人員的貢獻量為其提供對等的薪資待遇，而對表現(xiàn)較差的人員則采取解雇等措施，通過對工作人員進行績效考核等措施，可以有效貫徹發(fā)展的企業(yè)文化，從而不斷優(yōu)化企業(yè)人員配置，促進企業(yè)的發(fā)展。

（四）合理規(guī)范的管理制度是提高校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

人才是校辦產(chǎn)業(yè)最寶貴的資源，人才體系是實現(xiàn)校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的重要保障。校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)該選擇最合適的人，而不是最好的人。高校人才濟濟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要愛護人才、重視人才，而且要有眼光、有知識，要用人才，但要慎用人才，要講究師德、敬業(yè)、合群、自強，他們也應(yīng)該符合學(xué)校的核心價值觀。因此，建立和完善具有自身特色的校辦產(chǎn)業(yè)人才體系，是實現(xiàn)校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的重要保證。校辦產(chǎn)業(yè)管理體系的建立和不斷完善，是規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保證。校辦產(chǎn)業(yè)管理體系涵蓋的內(nèi)容十分廣泛。要實現(xiàn)校辦產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，最重要的是建立健全校辦產(chǎn)業(yè)的激勵機制和人才體系。

例如，在嚴(yán)格的產(chǎn)權(quán)保護制度下，校辦產(chǎn)業(yè)必須建立激勵機制，并不斷的進行完善。這樣才能充分調(diào)動校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者及其從業(yè)人員的積極性。由于校辦產(chǎn)業(yè)的特殊性，要充分發(fā)揮激勵機制的作用，最直接、最有效的途徑是運用績效管理來落實人的績效考核責(zé)任。

（五）企業(yè)文化是促進新建本科院校校辦企業(yè)發(fā)展的重要因素

新建本科院校的校辦產(chǎn)業(yè)文化源于校園文化，具有明顯的校園文化特征，但由于規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的基本問題的核心價值取向不同，校辦產(chǎn)業(yè)文化與校園文化有所不同。從本質(zhì)上講，它是校園文化與工業(yè)文化的結(jié)合。當(dāng)前，企業(yè)文化給企業(yè)帶來的有形和無形的經(jīng)濟和社會效益已經(jīng)得到理論界和大多數(shù)學(xué)者的認可。校辦企業(yè)的企業(yè)文化不僅是一種管理方法，更是一種表明企業(yè)內(nèi)涵的價值取向。它反映了一種從事物質(zhì)生產(chǎn)的風(fēng)氣，一種類似宗教信仰的工作態(tài)度，一種獻身生活的態(tài)度。校辦產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，必須在學(xué)校統(tǒng)一核心價值觀的前提下，塑造具有自身特色的校辦產(chǎn)業(yè)文化，使產(chǎn)業(yè)文化成為規(guī)避產(chǎn)業(yè)經(jīng)營風(fēng)險的又一道“防火墻”。這也是新建本科院校在規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的共同問題。

例如，新建本科院?？梢愿鶕?jù)校訓(xùn)，發(fā)展自身的校辦企業(yè)文化。比如，提倡學(xué)校發(fā)展觀、責(zé)任與權(quán)利對稱觀、奉獻與進取觀、忠誠觀，這些文化不僅是制約校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素，也是規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力源泉。校辦產(chǎn)業(yè)文化建設(shè)不僅是貼在墻上的口號和口號，更是體現(xiàn)在校辦產(chǎn)業(yè)運行機制和每個人行為中的行為準(zhǔn)則。

三、總結(jié)

就新建本科院校而言，優(yōu)秀的校辦企業(yè)是學(xué)校在長期的教育實踐中形成的，其形成不是一蹴而就的，而是需要長期奮斗的過程。校辦產(chǎn)業(yè)規(guī)范化發(fā)展，不僅不會給學(xué)校帶來經(jīng)營風(fēng)險，而且更好地發(fā)揮學(xué)校有限資源的作用，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)特色。保障高校國有資產(chǎn)保值增值，促進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，增強新建本科院校校辦產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會的能力。

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