尹 娜

(內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗阿里河第二小學(xué) 內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 165450)

隨著教育改革的深入推進，對小學(xué)生的教育也越來越全面。除了要提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。通過小學(xué)音樂教育的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生從音樂中感受到藝術(shù)之美，并通過教師的正確引導(dǎo)，讓小學(xué)生形成屬于自己的音樂審美。

1.目前小學(xué)音樂教學(xué)中所面臨的問題

在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，無論是學(xué)校還是教師和學(xué)生思想觀念還都沒有跟上。在大家的觀念里，音樂課不算主課，因為學(xué)習(xí)任務(wù)緊，有時還需要把上課時間讓給主課。音樂老師也默認這種思想，并沒有花太多心思在音樂教學(xué)上。就算是上音樂課，音樂課的內(nèi)容也特別單一，或者放放音樂；或者讓學(xué)生跟著音樂唱；再或者老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，沒有什么創(chuàng)新，讓學(xué)生覺得沒有新鮮感，更沒有體現(xiàn)出音樂的魅力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重，會進行定期的考試，很多小學(xué)生因為在思想讓認為主課成績更重要，沒有精力去學(xué)習(xí)音樂，也有學(xué)生因為音樂課的考試而產(chǎn)生排斥音樂學(xué)習(xí)心理[1]。

2.針對以上小學(xué)音樂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的問題，我們可以從以下幾方面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)

2.1 從學(xué)校方面要做的努力是完善音樂教學(xué)設(shè)施，為學(xué)校引進各種音樂器材，鋼琴、架子鼓、吉他、小號、薩克斯等等，增加學(xué)生的音樂見識，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心，有音樂特長的學(xué)生還可以通過樂器展示自己，以此帶動和熏陶其他學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.2 從教師方面要努力提高自身的音樂素質(zhì)和音樂教學(xué)能力。學(xué)校可以組織針對音樂教師進行培訓(xùn)，各學(xué)校之間也可以組織音樂教師進行交流，把好的音樂教學(xué)經(jīng)驗分享出去，提高學(xué)校音樂教師的教學(xué)水平[2]。

2.3在音樂課堂教學(xué)的方法上，要營造生動的教學(xué)場景，活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂的興趣。如部編版四年級上冊《豐收歡樂而歸》中，教師可以用多媒體讓學(xué)生看看漁民的生活圖片，讓音樂中的場景真實的展示在學(xué)生的面前，這樣就可以使課堂的氣氛活躍起來，更有助于學(xué)生體會音樂所表達的優(yōu)美的旋律和意境，歌詞也更容易記住。讓學(xué)生知道音樂不僅僅是唱歌，它也可以是生動形象的。而在教學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌的時候，比如部編版五年級下冊《保衛(wèi)黃河》，則可以把關(guān)于歌曲的故事講給學(xué)生聽，每首紅歌都有一個動人心弦的悲壯故事，在什么樣的歷史背景中創(chuàng)作出來的？創(chuàng)作的意義是什么？這樣既了解了關(guān)于音樂的歷史還陶冶了情操。有些純音樂，小學(xué)生雖然聽不懂，但也可以閉上眼睛感受一下，伴隨著優(yōu)美的旋率，教師用繪聲繪色的語言幫學(xué)生在腦海里勾勒出一副優(yōu)美的畫面，舒緩心神，讓思想飛到音樂的畫面里。

2.4 在音樂課堂教學(xué)的模式上增加趣味互動，改變單一的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)設(shè)施都已經(jīng)得到了很大的改善，教師可以充分利用多媒體等形式，播放帶有符合情景畫面感的MV；也可以根據(jù)教程內(nèi)容編排舞蹈，比如部編版四年級上冊教程《趕海的小姑娘》，就可以將歌詞分節(jié)學(xué)習(xí)，按節(jié)編排簡單的舞蹈動作，學(xué)生跟著教程跳舞學(xué)習(xí)音樂，教學(xué)效果更好[3]；還可以做些個小游戲，比如擊鼓傳花之類的游戲，讓一個學(xué)生蒙著眼睛擊鼓，其他學(xué)生坐在座位上拿著花往下傳，當鼓停了后，花落在誰手里，誰就起來唱新學(xué)的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)。還可以組織大合唱，比如部編版五年級下冊的《保衛(wèi)黃河》。

2.5 學(xué)校可以組織各種音樂活動。學(xué)校可以組織歌詠比賽，還有各種節(jié)日舉行的活動，比如六一兒童節(jié)，要求每個班級都要準備一個節(jié)目，節(jié)目的形式可以是獨唱、歌伴舞、舞蹈、樂器演奏或者大合唱等，再比如國慶節(jié)或者全校的運動會的開幕式，從各班級抽選想要參加樂隊演奏的同學(xué)，排練開幕式音樂的演奏。學(xué)校還可以根據(jù)自身的情況舉行一些比較有創(chuàng)意的活動，比如，有的學(xué)校把課間操改為了動感的廣場舞，小學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)能力比較強，在動感的音樂節(jié)奏中跳得有模有樣，這樣靈活的教學(xué)，肯定能帶動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。

結(jié)束語

可以說音樂貫穿了人們的一生，當我們還在母親的肚子里，母親就給我們聽胎教音樂，當我們出生后，母親哼著小曲哄我們?nèi)胨?，當我們上學(xué)后，我們傳唱著朗朗上口的兒歌，當我們聽到歡快的節(jié)奏會跟著動起來，當我們聽到悲傷的節(jié)奏會跟著傷心落淚。音樂這種藝術(shù)形式和我們的生活息息相關(guān)，小學(xué)生作為人生的初級階段，激發(fā)他們的音樂興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，有利于全面發(fā)展，成為新時代的人才。