宋毛峰

(福建省邵武市實驗小學水北分校 福建 邵武 354000)

審美情趣是個體在審美活動中表現(xiàn)出來的一種偏愛，它直接體現(xiàn)為審美主體的審美選擇和評價。小學生的審美趣味雖然表現(xiàn)為直感的個別的選擇方式，卻包含著某些審美觀念的因素，它是小學生自發(fā)審美需要和自覺審美意識的結(jié)合。提高和擴大學生的音樂審美情趣，讓學生能夠欣賞和學習更多風格和種類的音樂就至關(guān)重要，由于學校的條件限制，很所學生參加音樂表演和實踐的機會也少，加上學校音樂教師師資力量的不足，所以小學生音樂審美的培養(yǎng)又有自己的特殊性，怎么樣去培養(yǎng)和提高小學生的音樂審美情趣哪，就我在音樂教學實踐中的經(jīng)驗談一談自己的看法：

1.合理的運用身邊的材料培養(yǎng)學生對我國民歌的喜愛

小學生對兒歌比較偏愛，但是對中國的民歌就不怎么喜歡了，因為民歌比較有特色、在語言、旋律以及演唱方法上和小學生的審美理想差距甚大，所以小學生就不愛聽、不愛學習這類的歌曲，如果老師合理的運用遷移的話，小學生就很有可能喜歡上民歌的。比如我們學校的校本課程——《古鎮(zhèn)和平》上有歌曲部分，我在排練“經(jīng)典誦讀”比賽活動中的時候就分析了歌曲《什么山歌問對答》的歌詞和旋律，發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞創(chuàng)作采用問答的形式而且旋律的發(fā)展和走向跟校本課程中的歌詞《什么水面打跟頭》有相似之處，我就讓班級的同學分成兩個小組，對面站著模仿生活中在山上問答的狀態(tài)來對唱，結(jié)果同學們非常喜歡這種演唱形式和演唱風格，比賽結(jié)束之后再讓同學們來聆聽《什么水面打跟頭》的時候，同學們就不約而同的跟著錄音進行學唱，聽完之后學生們就主動要求再一次的來表演《什么山歌問對答》，同學們就很快的會喜歡上廣西民歌了。還有，我們?nèi)昙墎砹艘晃粡馁F州農(nóng)村轉(zhuǎn)來的女同學，當我在教唱同學們《北京的金山上》的時候，我除了教會同學們用普通話演唱之外，還讓同學們聆聽了藏語版的《北京的金山上》、接著讓個別同學用我們當?shù)氐暮推皆捜パ莩?，等同學們狀態(tài)來了之后，我就安排我們的貴州小女生用貴州話去演唱這首歌，然后讓她介紹貴州的分風土人情演唱貴州的地方歌曲，同學們就會喜歡聽，還會去模仿，雖然模仿的不夠準確，起碼同學們對貴州的音樂沒有一開始就排斥，第二節(jié)課我從網(wǎng)上下載了《貴州民歌》的廣場舞視頻讓同學們看，結(jié)果學生就手舞足蹈的跟著去學跳、學唱。我相信如果老師善于合理運用生活中的材料、多動腦筋，那么培養(yǎng)同學們對我國民歌的喜愛將大有成效。

2.善于運用合理的引導培養(yǎng)同學們學習國外音樂的興趣

我們的學生也看不到外國演員的現(xiàn)場演出，也就很難讓他們在現(xiàn)實生活中去欣賞外國的音樂，直接讓同學們?nèi)W習外國音樂的話也就很難提起學生的興趣，那么我們就要在引導和提高學生們的興趣上多下功夫。比如教六年級的《郵遞馬車》的時候，我首先讓同學們?nèi)バ蕾p我國臺灣著名歌星周華健的《花心》，同學們對于周華健很熟悉、而且對于流行音樂則更喜歡，然后我再讓同學們?nèi)ヱ雎犖以?010年暑假在福建師范大學音樂學院用手機拍攝的日本“沖繩音樂演奏會”的三味線音樂，這個時候同學們就可以聽出周華健演唱的《花心》的影子，這個時候我就會介紹這是日本的音樂，然后就跟同學們簡單的說出音樂無國界的道理。接下來就引出《郵遞馬車》這首歌，同學們就很樂意的去學習了。另外比如還可以在學習古典音樂的時候可以親自彈奏《獻給愛麗絲》、《水邊的阿迪麗娜》給同學們聽，或者讓同學們?nèi)バ蕾p電影《憨豆先生的假期》里面憨豆表演的詠嘆調(diào)《啊我親愛的爸爸》的雙簧演唱來縮小同學們跟古典音樂的距離。雖然目前新課標提倡音樂課要回歸音樂本身，不需要太多的與音樂無關(guān)的知識穿插和學習，但是從培養(yǎng)學生的音樂審美情趣上來說，又有不合理的地方，同學們要喜歡一個民族的音樂，只從音樂本身來講還遠遠不夠，我們還是要適當?shù)拇┎逡魳匪婕暗降谋热绲乩憝h(huán)境、語言、文化之類的知識，因為音樂的認識是包含在文化中的，文化中也一定有音樂的成分，不能脫離文化去談音樂，也不能脫離音樂去談文化。不要認為小學生理解不了音樂的文化，只要老師善于分析和組織材料、利用靈活的形勢和方法去講解，小學生同樣能夠接受。

3.適當提高同學們的思想認識去發(fā)展他們的音樂審美情趣

要想讓同學們能夠提高自己的音樂修養(yǎng)、拓寬自己的音樂視野、發(fā)展和提高自己的音樂審美情趣，除了從老師自己身上下功夫之外，那么學生主觀能動性的調(diào)動也非常的重要。所以就在調(diào)動同學們的主觀能動性去接受和學習不用民族、不同風格的音樂上的方法談一談我的淺見：

首先要讓同學們知道接受有些音樂或者樂曲需要一定的時間來完成，有些歌曲可能會第一次聽就會馬上喜歡上他，但是有些歌曲我們一開始不太喜歡，但是到了一段時間之后我們就會喜歡上她，因為到時候你再聽這首樂曲或者歌曲的時候，她會帶給你滿滿的回憶啊，你會想起當時學習這首歌的時候自己多大，在幾年級、我的同桌是誰，老師是誰，發(fā)生什么故事等等，同學們不要輕易的去排斥一首歌哦，只要我們認真的對待，把歌曲當成你的朋友，你用功去學習她，她就會快樂你，很公平的。這樣學生就在認識上更深刻，對自己以后的音樂學習提供更穩(wěn)定可靠的思想指導。

其次老師要經(jīng)常鼓勵學生去接觸不同體裁、題材、風格的音樂，擴大自己的音樂欣賞視野，讓學生體會到除了會唱兒歌外還會戲曲演唱，除了會唱中國歌曲還能演唱外國歌曲。當學生在思想認識高度上接受更多種類的音樂的時候，如果再加上老師的耐心合理的教學和指導，我相信學生的音樂審美情趣會得到很大的提高，音樂審美能力也將大幅度的提高。

總之，由于很多學生參加音樂實踐的機會又少，音樂審美能力的培養(yǎng)和提高將是一項長期而艱巨的任務(wù)、需要專家和一線教師的不斷努力、學習、交流和總結(jié)，以上是我的一些經(jīng)驗之談，不足之處請同行和專家們多多批評和指正。