湯小華

(江西省余干中學(xué) 江西 余干 335100)

興趣，是學(xué)習(xí)任何事物的一個(gè)最好的竅門。在高中學(xué)習(xí)生活中，很多學(xué)生只是重視數(shù)學(xué)、英語、語文的學(xué)習(xí)，忽視了生物課的重要性，認(rèn)為生物只是一門“副”科，當(dāng)然這也是教師沒有給予正確的導(dǎo)向，因此，生物教師首先要給學(xué)生樹立一個(gè)“每一門課程都重要”的觀念，講一講生物學(xué)對社會的重要性，例如可以幫助我們認(rèn)識自身，掌握生老病死的規(guī)律，了解生命的起源，疫苗是一種生物制品，新冠病毒還沒有消失，為了人類的健康，全世界的醫(yī)學(xué)工作者都在為研究疫苗而努力，他們是多么的偉大，你還能說生物是一門“副”科嗎？要想學(xué)好生物也不是一件容易的事情，需要教師深入淺出的講解，靈活多樣的教學(xué)方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

1.生物教師自身素質(zhì)影響

教師對學(xué)生的影響力非常大的，無論是小學(xué)生還是高中生都會因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上某一門課程，有可能還會影響他的一生。作為一名生物課教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，積極主動的分析了解整個(gè)高中階段的生物課程，有一個(gè)清晰的整體的建構(gòu)，給學(xué)生講課時(shí)能夠站在一定的高度，不單單為了講一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要把它放在整個(gè)生物體系學(xué)習(xí)，教師的旁征博引，吸引學(xué)生，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。教師要有廣泛的閱讀能力，比如多讀一些關(guān)于生物學(xué)的報(bào)刊，及時(shí)了解最新的生物科學(xué)發(fā)展，這也是課堂導(dǎo)入很好的一種方式，學(xué)生們也對這些問題感興趣。例如，新冠病毒疫苗的研制最新情況，應(yīng)用到人類會不會有副作用。再有生物教師要有幽默的語言，這是提高課堂教學(xué)生動性的一個(gè)有效方法，學(xué)生們都不會喜歡一個(gè)整天板著臉的老師，好像拒人千里，不容易溝通，而幽默的語言能夠調(diào)動課堂氛圍，學(xué)生們在快樂中就樂于接受教師的教導(dǎo)?？傊處熞岣邆€(gè)人魅力，真心關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生無論是課上還是課下多交流，增進(jìn)彼此間的了解，這些都對我們的教學(xué)有積極從作用。

2.讓師生、生生互動提高生物課堂趣味性

要讓生物課堂生動有趣，必須改變教師“一言堂”的教學(xué)模式。學(xué)生們對生物課沒有興趣，很大的原因就是教師講的過多，沒有設(shè)計(jì)問題進(jìn)行討論，只顧自己滔滔不絕，學(xué)生只是被動的接受，沒有問題的課堂是不成功的。很多生物知識是源于生活的，教師可以從生活中尋找一些涉及生物知識的問題，貫穿到自己的教學(xué)中去，在一問一答相互探討中學(xué)習(xí)，就能夠引導(dǎo)學(xué)生了解生物的奧秘，可能就會對生物學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在對《細(xì)胞的能量“通貨”TIP》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就根據(jù)學(xué)生對螢火蟲會發(fā)光這個(gè)事情的了解來設(shè)置問題，可以問螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義是什么呢？螢火蟲體內(nèi)有什么特殊的發(fā)光物質(zhì)嗎？它發(fā)光的過程存在能量轉(zhuǎn)換嗎？

3.利用多媒體豐富課堂教學(xué)

現(xiàn)在信息技術(shù)非常先進(jìn)，每個(gè)班級都安裝了多媒體，甚至連上了網(wǎng)絡(luò)，教師要充分利用這個(gè)有利條件輔助我們的生物教學(xué)。多媒體所呈現(xiàn)出的視覺聽覺的效果，是教師無法用口述完成的，例如《基因工程及其應(yīng)用》這部分知識看不見也摸不著，教師描述也是不夠形象的，展示圖片是一種方式，但它是靜態(tài)的，對學(xué)生感官的刺激不夠強(qiáng)烈，這時(shí)我們就可以運(yùn)用多媒體播放視頻，利用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰的動態(tài)的視頻，利于學(xué)生對知識的理解，學(xué)生們一定會聚精會神的觀看，認(rèn)真的聽老師講解，會給學(xué)生留下深刻的印象。播放視頻需要注意的是時(shí)間不能太長，點(diǎn)到為止，課堂時(shí)間是有限的，視頻的播放只是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主，那就不僅失去了視頻的意義，有可能還會使得偏離課堂教學(xué)，成為一節(jié)失敗的課。

4.用競賽的方式激活生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

每個(gè)人都有好勝心理，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)在課堂教學(xué)中組織一些比賽，讓學(xué)生在競爭中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。高中生物有許多實(shí)驗(yàn)操作，為了讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中來，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，可以進(jìn)行分組操作，那么教師就可以讓組與組之間進(jìn)行比拼，看哪一組完成的更好，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的心情就不一樣了，誰都想當(dāng)那個(gè)最好的，于是在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)會更加認(rèn)真，整個(gè)課堂氛圍也會調(diào)動起來。這種形式的教學(xué)需要教師重視分組，根據(jù)學(xué)生的差異有意識的組合，能夠起到幫帶的作用，千萬不能隨機(jī)組合，需要教師對小組成員進(jìn)行紀(jì)律教育，并保證安全第一，對結(jié)果的評價(jià)要公平公正，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。

除此之外，教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該是當(dāng)代學(xué)生關(guān)注的，不能總按照老一套講什么牛車呀，彈棉花呀，學(xué)生可能都沒見過，肯定不感興趣。教師簡單生動易懂的板書也會增加課堂的生動性，板書設(shè)計(jì)是教師的基本素質(zhì)，如果在備課時(shí)用心設(shè)計(jì)會起到很好的效果。生物教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)一些利于記憶的口訣，這樣比起純粹的記憶知識點(diǎn)要有意思，學(xué)生會樂于背誦。提高生物課堂趣味性的方法有很多，關(guān)鍵是教師本身要積極上進(jìn)，主動探究實(shí)現(xiàn)高效課堂的方式，樂于把各種先進(jìn)的教學(xué)方式用于課堂實(shí)踐，并認(rèn)真總結(jié)提高自己。

總而言之，生物學(xué)對人類對社會的作用巨大，生物是高中階段學(xué)習(xí)的重要部分，教師要正確看待生物學(xué)科的重要性，給學(xué)生樹立學(xué)好生物課的信心。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須改變傳統(tǒng)枯燥的授課方式，生物教師應(yīng)該積極主動的提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，課堂上多些師生、生生互動，利用好多媒體輔助教學(xué)，經(jīng)常組織一些小型的比賽，讓生物課堂變得生動有趣，不拘一格的進(jìn)行教學(xué)，爭取做一個(gè)博學(xué)多才的教書人，才能為社會培育出更好的生物學(xué)人才。