竇 娟

(安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230051)

在思想意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念日漸多樣化的大環(huán)境下，我們需要重視高職學(xué)生德育教育的培養(yǎng)工作，將德育與英語(yǔ)這一交際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)整合在一起。

1.高職英語(yǔ)教育滲透德育教育的基本概述

隨著改革開(kāi)放的不斷深入及對(duì)外貿(mào)易的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)是高職學(xué)生需要面對(duì)的一門(mén)非常重要的必修課，開(kāi)展英語(yǔ)教育既是順應(yīng)職業(yè)教育改革潮流、提高學(xué)校辦學(xué)層次的關(guān)鍵舉措，又可以提升學(xué)生的職業(yè)技能。同樣，其教學(xué)內(nèi)容上的豐富性也為教師開(kāi)展德育教育提供了良好的素材，因此對(duì)這方面的改革應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注及重視。參照相關(guān)專業(yè)高職畢業(yè)生最終選擇的就業(yè)崗位可知，接近80%的學(xué)生在工作中都產(chǎn)生了不同程度的英語(yǔ)需求，或翻譯產(chǎn)品說(shuō)明、技術(shù)資料，或撰寫(xiě)商務(wù)信函，總之這方面的技能是學(xué)生參與日漸激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不可缺少的制勝法寶。但是現(xiàn)在，教師大都將主要的精力放在了學(xué)生常規(guī)英語(yǔ)技能的培養(yǎng)之上，從閱讀到翻譯，再到商務(wù)信函的寫(xiě)作，大部分學(xué)生也都可以按要求完成教學(xué)任務(wù)并滿足用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)，但卻很少會(huì)有教師在高職英語(yǔ)教育中進(jìn)行德育教育的拓展實(shí)踐。[1]

今后，教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去所秉持的職業(yè)英語(yǔ)教育理念，從整合教材中的德育素材著手逐步開(kāi)展這方面的實(shí)踐探索，真正以英語(yǔ)知識(shí)為載體提高學(xué)生的思想道德水平，最終幫助其樹(shù)立起正面積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.在高職英語(yǔ)教育教學(xué)工作中滲透德育教育的具體策略

2.1 提升意識(shí)。素質(zhì)教育課程改革背景下，教師的德育教育意識(shí)是影響其與高職英語(yǔ)教育進(jìn)行滲透融合的主要因素。因此教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去所秉持的重知識(shí)輕能力的教學(xué)理念，校方也必須要正確認(rèn)識(shí)教師在這方面改革中發(fā)揮的重要作用，并加強(qiáng)對(duì)于內(nèi)部師資力量的優(yōu)化協(xié)調(diào)，為德育教育在高職英語(yǔ)教育中的融合滲透打好基礎(chǔ)。

具體教學(xué)過(guò)程中，校方要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀制定德育教育的具體滲透融合標(biāo)準(zhǔn)，之后才能夠?qū)處煹穆毮苓M(jìn)行精準(zhǔn)定位，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)反饋組織好教師的培訓(xùn)及教研活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，可嘗試通過(guò)要求教育專家、業(yè)務(wù)能手進(jìn)行專題講座的方式來(lái)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、革新其教學(xué)技能。[2]在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)當(dāng)為本校英語(yǔ)教師搭建起交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓其能夠在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上與身邊同事分享自己的心得、經(jīng)驗(yàn)。作為英語(yǔ)教師，也應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于德育教育問(wèn)題的關(guān)注度，之后還需要深入挖掘教材中涉及到的德育教育素材。以此為基礎(chǔ)，才能夠以激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)為其選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，既加深其對(duì)于理論知識(shí)的印象，又可以提升德育水平。若單從英語(yǔ)教學(xué)的角度分析，上述優(yōu)化改革也可以豐富其教學(xué)內(nèi)涵，因此值得嘗試。

2.2 優(yōu)化課程。新時(shí)期，民眾的思想意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念正在向著日漸多樣化的方向發(fā)展，這方面的變化也已經(jīng)影響到了高職學(xué)生，更增加了高職學(xué)生德育教育的實(shí)施難度。具體來(lái)說(shuō)，想要達(dá)到理想的德育教育效果就必須要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，這要求教師以立足于教學(xué)實(shí)踐為起點(diǎn)充分汲取西方文化的優(yōu)秀因素，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化理念、價(jià)值觀進(jìn)行深層次挖掘，進(jìn)而豐富實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。西方國(guó)家的“花花世界”雖然絢麗多彩，但我們也有引以為傲的民族文化、精神財(cái)富，所以一味地在日常教學(xué)中“崇洋媚外”更多的也只能起到反效果，教學(xué)中我們要有意識(shí)的向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)化其對(duì)于社會(huì)主義及中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。

這一環(huán)節(jié)改革的關(guān)鍵在于將愛(ài)國(guó)主義教育、人格品質(zhì)教育、理想信念教育融入高職英語(yǔ)教學(xué)，之后才能夠讓其在學(xué)習(xí)知識(shí)之余扮演好文化傳承者的角色。

2.3 創(chuàng)新方法。德育教育的特殊性決定了如果將其與其他知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)，便難以取得理想的教育質(zhì)量，而選擇正確的教育方式則可以達(dá)到事半功倍的效果。日常教學(xué)中，高職院校需要強(qiáng)化相關(guān)校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選擇切實(shí)有效的教育方法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能夠激發(fā)其在高職英語(yǔ)德育教育中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教育教學(xué)重點(diǎn)，提高德德育教育質(zhì)量。

日常教學(xué)中，教師在挖掘、整合相關(guān)素材之余，可以嘗試用圖片、音頻、視頻的方式將德育引入課堂，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)注度高的熱點(diǎn)事件展開(kāi)討論，進(jìn)而達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維、提高教育質(zhì)量的效果。學(xué)生討論交流期間，教師應(yīng)當(dāng)全程參與，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、相互評(píng)價(jià)等方式全方位了解學(xué)生，從而為后續(xù)的“因材施教”打好基礎(chǔ)。

總結(jié)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義。今后教師要提高對(duì)這類問(wèn)題的關(guān)注度，并通過(guò)對(duì)于相關(guān)素材的優(yōu)化整合來(lái)創(chuàng)造出全新的教育格局，進(jìn)而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上重塑其思想道德品質(zhì)。