孫秀鳳

(吉林省柳河縣第九中學(xué) 吉林 柳河 135300)

初中英語指導(dǎo)對(duì)學(xué)生未來英語知識(shí)的詳細(xì)研究和發(fā)展有很大影響。但是，許多初中英語老師當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)忽略了初中英語教學(xué)的實(shí)際狀態(tài)，學(xué)生們雖然一直跟隨老師的腳步，但是卻對(duì)英語學(xué)習(xí)提不起興趣。這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐和英語知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有害的。本文主要整合了當(dāng)前初中英語教學(xué)的實(shí)踐，分析了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的激勵(lì)措施的需求，以期對(duì)初中英語教學(xué)的有效性產(chǎn)生積極的影響。

1.激發(fā)初中英語學(xué)習(xí)興趣的必要性

在中小學(xué)現(xiàn)階段，英語教學(xué)普遍使用結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的新教材。其中結(jié)構(gòu)是主要部分，輔以上下文來教授學(xué)生英語知識(shí)，并貫穿始終，語言信息的輸入量比較大。鑒于以上特點(diǎn)，它不同于以前的教育體系和教學(xué)方法模型，在《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(2018年版)中明確指出：在七年級(jí)，需要在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語的過程中關(guān)注學(xué)生的興趣和習(xí)慣，并為認(rèn)真學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為外語老師，需要專注于從頭開始學(xué)英語的學(xué)生。興趣的產(chǎn)生直接影響到教學(xué)的有效性，同時(shí)興趣也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。因此，通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)，了解學(xué)生并滿足學(xué)的生需要，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)[1]。

2.激發(fā)初中英語學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，改善教學(xué)質(zhì)量。初中的學(xué)生大多還沒有較強(qiáng)的自控能力，且相對(duì)來說比較愛玩。他們的課堂注意力也比較難以集中。因此，有必要制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。有效地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。老師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，來定義教室中的教育位置。初中學(xué)習(xí)的單詞是英語中最原始的單詞，許多單詞用來表達(dá)某些東西。教師可以根據(jù)初中生的年齡和心理特點(diǎn)，開發(fā)出易于理解的英語學(xué)習(xí)方法。教師可以通過解釋描述學(xué)校材料的單詞來使用物理對(duì)象來建立學(xué)習(xí)關(guān)系并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如：在教授book，eraser，pencil等單詞時(shí)，教師可以拿出一本書說：“This is a book...”接著拿著橡皮擦描述：“This is an eraser.”學(xué)生當(dāng)時(shí)就可以理解到book與eraser分別指書和橡皮擦。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的英語知識(shí)水平，使他們?cè)诨钴S的課堂上輕松學(xué)習(xí)英語[2]。

2.2 直觀教學(xué)。所謂直觀教學(xué)，也就是老師使用圖像，對(duì)象，動(dòng)作，表達(dá)和其他技術(shù)以更直觀，更可行的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并使課堂教學(xué)變得多樣化。視覺，觸覺，聽覺等感覺能夠?yàn)閷W(xué)生提供了完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。情境學(xué)習(xí)可以更直觀，主動(dòng)和主動(dòng)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過發(fā)明一種抽象語言的知識(shí)，英語學(xué)生可以很容易地學(xué)習(xí)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)最復(fù)雜的抽象概念的能力。學(xué)生的興趣也是吸引學(xué)生的最有效方法之一。情境學(xué)習(xí)可以使無聊的課堂變得更明亮，更有趣。例如，在有關(guān)食物的章節(jié)中，教師可以在課堂上展示食物的圖片，并在圖片中添加文字以幫助學(xué)生理解食物的含義。這樣，它可以有效地改善學(xué)生的語言記憶并增加他們的詞匯量[3]。

2.3 游戲教學(xué)。在初中英語教育中，教師可以通過開展游戲教學(xué)等一系列的方式來讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。游戲的使用可以在進(jìn)行面向?qū)W習(xí)的測(cè)試之前改變嚴(yán)格而又枯燥的教學(xué)方式，以提高自己的英語水平。同時(shí)，“通過使用多種游戲和英語教學(xué)的緊密結(jié)合，它可以發(fā)展學(xué)生的思維，溝通技巧和個(gè)性，因此，英語教師應(yīng)該選擇合適的教材，在教學(xué)過程中利用他們的教學(xué)技能，在愉快的環(huán)境中有效地向?qū)W生傳授知識(shí)。例如：在講授《Our school life》這一節(jié)課時(shí)，教師在此過程中的目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)困難的表達(dá)詞，使用完整的表達(dá)性上下文句模板來提高學(xué)習(xí)效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)習(xí)有效，教師可以開展以下課程活動(dòng)。使用“快速問答”方法與學(xué)生交流。正確答案將獲得分?jǐn)?shù)，得分較高的將獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。得益于這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以充分體現(xiàn)，并且通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以理解英語知識(shí)，還可以理解更深的句型，讓學(xué)生能夠更好的鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

2.4 開展多樣化課外活動(dòng)。初中階段的學(xué)生同時(shí)具有著好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)的特點(diǎn)，并且他們對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí)都很容易產(chǎn)生厭倦的感覺。因此，教師需要積極開展多種類型的教學(xué)活動(dòng)，以補(bǔ)充在課程中獲得的知識(shí)。時(shí)間可以使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓初中英語可以達(dá)到教育目的。例如，教師可以積極發(fā)展英語角，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)沉浸式，動(dòng)態(tài)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更容易地進(jìn)行自己的語言學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力是有效的，學(xué)生可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和互動(dòng)，提高他們的英語語言技能，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的語言應(yīng)用能力。此外，教師可以通過為英語主題添加相關(guān)的資料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，熱門語錄，有趣的故事，與知識(shí)相關(guān)的經(jīng)典知識(shí)等[4]。

3.結(jié)語

為了提高初中英語學(xué)習(xí)的有效性，教師必須先提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在初中教授英語需要多種教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高初中生學(xué)習(xí)英語的效率和質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)增加學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，并在促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語方面發(fā)揮積極作用。