旦增白姆

(西藏山南市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 西藏 山南 856000)

前言

幼兒的教育一直以來(lái)都受到人們極大的關(guān)注，這對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)，需要教師具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。游戲是孩子在幼兒時(shí)期都很喜歡的一種行為方式，因?yàn)楹⒆釉谟螒蜻^(guò)程當(dāng)中會(huì)獲得快樂(lè)的情緒。所以幼兒園教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)學(xué)前教育的過(guò)程中，通常會(huì)采用游戲教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓孩子充分的釋放天性，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒具備創(chuàng)造能力的目的。

1.營(yíng)造出適宜的游戲心理氛圍

在幼兒園教師開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，之所以選擇游戲作為教學(xué)的表達(dá)形式，為了有效的激發(fā)孩子的參與積極性，同時(shí)教師在進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇過(guò)程當(dāng)中，也要保證能夠激發(fā)孩子的奇思妙想，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。可是在一些情況之下，并不是在所有教師開(kāi)展的游戲教學(xué)都能夠激發(fā)孩子們的想象力，而是最好要在孩子的心理和情緒都適宜且游戲氛圍良好的條件下進(jìn)行。所以教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行游戲教學(xué)之前要營(yíng)造出適宜的游戲心理氛圍，讓孩子們可以放下壓力，敞開(kāi)自己的心扉，積極主動(dòng)的參與到他們喜愛(ài)的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓孩子輕松的玩游戲，釋放自己的天性，從而擁有更多的想象空間，對(duì)提高孩子的創(chuàng)造力有很大的幫助。例如：在幼兒園教師帶著孩子們一起玩“猜葡萄”的游戲，游戲內(nèi)容是讓學(xué)生猜一猜教師的手中有幾棵葡萄?？墒请S著游戲的進(jìn)行，孩子們逐漸的失去了耐心，開(kāi)始出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。為了讓孩子們能夠重新回到游戲教學(xué)當(dāng)中，教師提出讓孩子們利用葡萄可以做哪些事情和游戲，讓孩子們想一想。有的孩子說(shuō)可以拿來(lái)比一比誰(shuí)吃的快，還有的孩子說(shuō)可以拿葡萄彈來(lái)彈去，還有的孩子說(shuō)可以把葡萄切成兩半。每個(gè)孩子都沉浸在自己的奇思妙想當(dāng)中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并享受在其中。

2.利用材料提高幼兒探索能力

游戲材料決定孩子參與游戲活動(dòng)時(shí)的感受，并決定游戲活動(dòng)的類(lèi)型。所以教師在開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)材料的選擇激發(fā)孩子們的發(fā)現(xiàn)探索欲望，并在材料的幫助下，讓孩子擁有更多的空間進(jìn)行想象和創(chuàng)造。教師在進(jìn)行材料的選擇過(guò)程中，除了要保證材料的安全性之外，還要對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)起到引導(dǎo)的作用。這樣才能夠達(dá)到激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的目的。如教師可以帶領(lǐng)孩子們用積木塊的不同形狀搭建出一個(gè)城堡，一只小動(dòng)物，或者任何孩子們能夠想象的事物。還可以帶著孩子們一起玩兒橡皮泥，在強(qiáng)調(diào)了不可以將橡皮泥吃到嘴里或者隨意亂丟的前提之下，以“我的家”為主題進(jìn)行捏人游戲，教師讓孩子們根據(jù)家人的樣子試著捏出爸爸媽媽?zhuān)绺缃憬?，爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)臉幼?，讓孩子們盡情的發(fā)揮和創(chuàng)造，讓孩子在不斷的想象中進(jìn)行創(chuàng)作，享受在探尋創(chuàng)作過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)之中。

3.拓展幼兒游戲的功能

我們知道，游戲給我們一直以來(lái)的印象都是一個(gè)設(shè)定的內(nèi)容，每個(gè)人都要按照規(guī)則進(jìn)行比拼，或者要求參與者完成一定的任務(wù)?？墒窃谟變簣@教師開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，可以改變傳統(tǒng)的游戲形式和功能，讓孩子們自己來(lái)設(shè)定游戲的規(guī)則，包括游戲的內(nèi)容，游戲的表現(xiàn)形式或者是最終的游戲獎(jiǎng)懲。這樣孩子們就可以跳出游戲這個(gè)模式進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造，以一種不同的視角去看待游戲過(guò)程和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽的嘗試，學(xué)會(huì)跳出常規(guī)的思維模式，對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大的幫助。例如：在進(jìn)行警察抓小偷這個(gè)游戲時(shí)，以往這個(gè)游戲的內(nèi)容都是讓學(xué)生扮演警察和小偷，進(jìn)行抓捕行動(dòng)。可是在教師的游戲教學(xué)課堂上，可以打破傳統(tǒng)的游戲思路，讓孩子們制定警察和小偷之間的好壞，也就是說(shuō)也可以出現(xiàn)小偷抓捕警察的情況。這樣不僅讓孩子們感受到游戲的新鮮感，同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)如何打破傳統(tǒng)，進(jìn)行創(chuàng)新。

4.結(jié)合音樂(lè)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

音樂(lè)可以有效的激發(fā)孩子們創(chuàng)作的靈感，所以幼兒園教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要利用音樂(lè)的幫助來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和靈感，同時(shí)讓游戲過(guò)程在音樂(lè)的律動(dòng)之下充滿歡聲笑語(yǔ)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)在教師開(kāi)展的游戲教學(xué)中充當(dāng)了十分重要的作用，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)也產(chǎn)生了不錯(cuò)的教學(xué)效果。例如：教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生播放不同種類(lèi)與動(dòng)物相關(guān)的音樂(lè)，讓孩子們將聽(tīng)到的動(dòng)物以模仿的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣在游戲中可以鍛煉孩子的聽(tīng)力和肢體語(yǔ)言，讓孩子充分的發(fā)揮想象和創(chuàng)造，將自己心目當(dāng)中的動(dòng)物形象按照自己的理解進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。

總結(jié)

總而言之，教師在游戲教學(xué)中越來(lái)越重視幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡浅錆M著想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子將這樣的天分挖掘出來(lái)，并讓孩子喜歡上對(duì)事物的創(chuàng)造過(guò)程，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展提供有力的保障。