吳慶圣

【摘 ?要】 ?核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)際，籃球教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生籃球基礎(chǔ)技能，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能教學(xué)指導(dǎo)工作，同時(shí)做好德育教學(xué)滲透培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)理念，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐效果。核心素養(yǎng)理念對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)提出了更高的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，切實(shí)做好籃球教學(xué)改革工作，注重學(xué)生自主發(fā)展，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)籃球;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的重要時(shí)期，籃球項(xiàng)目在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用為學(xué)生健康提供了發(fā)展的有利條件，籃球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，通過基礎(chǔ)技能教學(xué)可以幫助學(xué)生提高籃球技能和水平，使其在籃球競(jìng)技中收獲成功的喜悅。同時(shí)教師在教學(xué)過程中滲透德育教育可以讓學(xué)生樹立優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，克服負(fù)面情緒對(duì)自身的影響，幫助學(xué)生樹立健康積極的生活態(tài)度。而籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，教師通過學(xué)生打籃球的時(shí)間幫助學(xué)生在競(jìng)技中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念，這對(duì)于提升小學(xué)生身體素養(yǎng)、健康品質(zhì)等方面具有十分重要的價(jià)值。

一、注重籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)

小學(xué)籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中提升自身身體素質(zhì)，鍛煉自身身體協(xié)調(diào)能力和體能。當(dāng)代小學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大部分小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面較為匱乏，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生課后主要活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)不足產(chǎn)生的肥胖和體能不足是小學(xué)生普遍存在的問題。此外不健康的飲食習(xí)慣也對(duì)學(xué)生身體整體素質(zhì)造成了一定的影響，學(xué)生力量小、耐力差、心率快、肺活量小成為了通病。

籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)可以在運(yùn)動(dòng)過程中不斷提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力?；A(chǔ)技能教學(xué)要充分考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，如在小學(xué)籃球單手投籃教學(xué)過程中，大部分小學(xué)生的手臂力量明顯不足，除部分學(xué)生經(jīng)過幾次訓(xùn)練以后能完成投球動(dòng)作以外，大部分學(xué)生在單手投籃方面比較吃力，經(jīng)過課堂訓(xùn)練以后仍無法將球投出，球回旋狀無法保證。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分做好學(xué)生的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，在單手投籃教學(xué)過程中，讓無法單手投籃的學(xué)生改換其他投籃方式，在后續(xù)課時(shí)教學(xué)過程中通過游戲教學(xué)等多種方式圍繞學(xué)生手臂力量的訓(xùn)練進(jìn)一步增加訓(xùn)練量，幫助小學(xué)生逐步提升手臂力量，最終在學(xué)期末實(shí)現(xiàn)單手投籃的目標(biāo)。此外，針對(duì)學(xué)生腿部力量、腰部力量、身體協(xié)調(diào)性等方面的訓(xùn)練也需要教師在基礎(chǔ)技能教學(xué)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的整體身體素養(yǎng)和能力。

二、 注重籃球德育教學(xué)滲透

小學(xué)籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重籃球德育教學(xué)，將德育教育滲透在籃球運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)技性、集體性等特征，在運(yùn)動(dòng)過程中不同學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)是不同的，有的學(xué)生可以很快掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，有的學(xué)生在需要教師反復(fù)指導(dǎo)和實(shí)踐才能完成規(guī)定的籃球動(dòng)作，因此學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中存在一定的負(fù)面情緒，而籃球運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生宣泄負(fù)面情緒，加上教師的德育滲透和正面引導(dǎo)可以讓學(xué)生樹立健康的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展具有十分重要的作用。

籃球運(yùn)動(dòng)其本身就可以讓人在運(yùn)動(dòng)中將自身的負(fù)能量宣泄出去，加上籃球運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)和品質(zhì)的磨煉能幫助學(xué)生樹立艱苦優(yōu)秀的品格。以行進(jìn)間運(yùn)球?yàn)槔羞M(jìn)間運(yùn)球需要學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，在運(yùn)動(dòng)過程中提高對(duì)球的控制力，需要學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)能力。在行進(jìn)間運(yùn)球過程中，學(xué)生常見的問題是無法控制球的落點(diǎn)、手拍球的部位無法掌握，常見的現(xiàn)象是身體向前走但球還在原地，部分學(xué)生因反復(fù)動(dòng)作不理想產(chǎn)生氣餒現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中要做好行進(jìn)間運(yùn)球的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生掌握手控制球的技巧、手抬球的部位、手型等內(nèi)容，通過反復(fù)的訓(xùn)練和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技巧，幫助學(xué)生克服困難，樹立信心，在教學(xué)過程中不斷滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中不斷攻堅(jiān)克難，樹立健康的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

三、注重終身運(yùn)動(dòng)理念樹立

小學(xué)籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重終身運(yùn)動(dòng)理念的滲透，在籃球運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。小學(xué)生由于缺乏運(yùn)動(dòng)的觀念加上嬌生慣養(yǎng)的家庭教育環(huán)境，在運(yùn)動(dòng)方面缺乏認(rèn)知，而且大部分小學(xué)生沒有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的理念，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

終身運(yùn)動(dòng)理念的樹立需要籃球教師在教學(xué)過程中具有較高的運(yùn)動(dòng)理論修養(yǎng)，可以為學(xué)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，從籃球教學(xué)中進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。具體來說，小學(xué)籃球教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，積極組織課后的籃球運(yùn)動(dòng)比賽和籃球運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下以興趣小組的形式繼續(xù)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中不斷提升自身籃球素養(yǎng)，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中也要積極參與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑項(xiàng)目可以幫助學(xué)生提高跑步能力、力量訓(xùn)練可以讓學(xué)生提高控球能力，這些運(yùn)動(dòng)都可以作為籃球運(yùn)動(dòng)的拓展。教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生積極參與到其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，在運(yùn)動(dòng)過程中提升學(xué)生個(gè)人體能和身體素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念和終身運(yùn)動(dòng)的理念，在日常生活中喜歡運(yùn)動(dòng)，不斷提升自身的運(yùn)動(dòng)能力。

四、 培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)能力

在小學(xué)生籃球教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到籃球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身體可能造成的負(fù)面影響，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。小學(xué)生身體正處于快速成長(zhǎng)的時(shí)期，身體承受能力有限，而籃球運(yùn)動(dòng)具有高負(fù)荷性，部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中過度運(yùn)動(dòng)，超過了身體負(fù)荷能力對(duì)身體造成了一定的影響。此外部分學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)發(fā)生一定的磕碰現(xiàn)象，這些情況在所難免。因此教師在籃球教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生掌握常見的籃球運(yùn)動(dòng)損傷處理措施，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)能力。

當(dāng)前，小學(xué)生籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷方面的內(nèi)容比較少而且多是以理論內(nèi)容講解為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。教師在籃球運(yùn)動(dòng)損傷處理方面應(yīng)積極做好教學(xué)課件開發(fā)，積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)將常見的籃球運(yùn)動(dòng)損傷以視頻資料的方式提供給學(xué)生，幫助小學(xué)生提升自我保護(hù)的能力。具體來說，小學(xué)籃球教師在教學(xué)中應(yīng)積極利用體育理論課的教學(xué)機(jī)會(huì)，講解籃球運(yùn)動(dòng)中常見的損傷現(xiàn)象和原因，特別是學(xué)生在搶球、斷球、搶籃板、投籃等方面容易出現(xiàn)的問題和犯規(guī)可能造成的身體損傷，包括肩關(guān)節(jié)、手指、腰、膝蓋等常見問題，講解如何預(yù)防和問題處理方法，通過“視頻講解+案例分析”的方式幫助小學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)損傷處理辦法，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，如何處理常見的損傷問題。

核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在運(yùn)動(dòng)過程中樹立優(yōu)秀的品格和終身運(yùn)動(dòng)的理念，在運(yùn)動(dòng)過程中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生健康人生觀、價(jià)值觀的樹立提供可靠保障。

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