摘 要：隨著教育改革的深度的推入，各個(gè)科目的老師開始積極將各種先進(jìn)的教學(xué)模式引入到高中的教學(xué)課堂中，并以此提升高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。而高中化學(xué)老師也對此進(jìn)行了積極的探索，但是老師想要提升高中化學(xué)的教學(xué)效率，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使用先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生更透徹的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而這對緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)的壓力也有著十分重要的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)課堂中還存在許多的問題，針對這種情況，本文將對核心素養(yǎng)指引下的高中化學(xué)高效課堂推進(jìn)對策詳細(xì)的進(jìn)行分析。以供相關(guān)的人員借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)，高效課堂，推進(jìn)策略

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義，學(xué)好化學(xué)知識不但能有效地發(fā)散學(xué)生的思維，而且對強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)邏輯都有著積極的幫助。所以在核心素養(yǎng)的指引下，化學(xué)老師要重視構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，但化學(xué)老師想要做到這一點(diǎn)，就要認(rèn)真的分析的教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的實(shí)際情況以及學(xué)生認(rèn)知能力，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容才更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。此外，老師在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生討論交流，凸顯學(xué)生在教學(xué)課堂的主體位置。這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，打造高效化學(xué)教學(xué)課堂有著十分重要的意義。

一、 提升學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣

常言道興趣是最好的老師，所以化學(xué)老師想要提升化學(xué)成績，首先就要提升學(xué)生的興趣。這就需要老師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)老師在高中課堂上開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也要積極的帶著學(xué)生挖掘化學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系，熟悉的事物往往更能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這種教學(xué)模式中，對學(xué)生更好的認(rèn)識化學(xué)知識的在生活中的重要性，這對增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望都有著十分重要的意義。而且將化學(xué)知識和生活中具體事物聯(lián)系在一起，也有助于將抽象的化學(xué)知識更加形象化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的習(xí)慣有著十分重要的意義。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《離子反應(yīng)》這節(jié)化學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，離子反應(yīng)的原理對學(xué)生來說比較抽象，以至于學(xué)生并不能很好地理解和學(xué)習(xí)。老師在講解的時(shí)候就要重視將離子反應(yīng)和生活聯(lián)系在一起，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察除鐵銹的實(shí)驗(yàn)，這有助于學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的知識。這樣的教學(xué)模式不但能有效發(fā)散學(xué)生的思維，這對學(xué)生將學(xué)習(xí)的化學(xué)知識學(xué)以致用也有著十分重要的意義。

有效的課堂提問不但能提升學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行探索的興趣，而且對提升化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。但是化學(xué)老師想要設(shè)計(jì)出高效的課堂提問內(nèi)容，不但要認(rèn)真地分析的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，還要深入的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力，并結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)提問的問題。在設(shè)計(jì)的課堂提問的時(shí)候，老師不但可以借助課堂提問帶著學(xué)生探索新的知識內(nèi)容，還可以利用課堂提問帶著學(xué)生的復(fù)習(xí)學(xué)過的化學(xué)知識。而對于學(xué)生的回答老師不但要認(rèn)真傾聽還要及時(shí)給予評價(jià)，對學(xué)生展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。而為了增加課堂提問的有效性，化學(xué)老師可以將課堂提問的內(nèi)容和學(xué)生的生活事物有效的聯(lián)系在一起，這不但能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，這對豐富高中課堂的教學(xué)內(nèi)容也有十分積極的意義。老師在提問的時(shí)候應(yīng)該設(shè)計(jì)多個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)問題，讓課堂提問的用途在高中教學(xué)課堂上發(fā)揮出來

二、 增加師生互動(dòng)的頻率、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式中老師的位置往往比學(xué)生高，在這種教學(xué)模式中老師對學(xué)生有一種壓迫感，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的障礙的時(shí)候，往往不愿意向老師請教，這就大大降低了高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。所以化學(xué)老師想要增加教學(xué)活動(dòng)的有效性，就要改變這種師生之間的關(guān)系。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要放低姿態(tài)積極的和學(xué)生溝通交流，這不但能升華師生之間的情感，這對老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予恰當(dāng)?shù)膸椭偈箤W(xué)生順利地解決化學(xué)問題都有著重要的幫助。而且?guī)熒年P(guān)系密切以后，不但有助于學(xué)生積極地參與到化學(xué)教學(xué)課堂中，對幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心也有著十分重要的意義。

此外，老師在課堂以及生活中都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。這樣的教學(xué)模式，不但能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)的個(gè)性，這對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展有著十分積極的意義。同時(shí)，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動(dòng)，這不但能夠讓學(xué)生的自主探究能力得到有效的提升，而且有助于學(xué)生更深入的理解化學(xué)知識，老師以這種方式教學(xué)也符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。而且學(xué)生的自主能力得到有效的提升，也有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以老師在開展實(shí)際的課堂教學(xué)的時(shí)候，要積極地組織學(xué)生以小組教學(xué)的模式討論所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，這有助于學(xué)生在討論的過程中更透徹的理解化學(xué)物質(zhì)的變化規(guī)律。

三、 結(jié)束語

總而言之，在核心教育的引領(lǐng)下化學(xué)老師更要積極的響應(yīng)教育改革的號召，提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率，培育出更多優(yōu)秀的人才以此更好地滿足社會(huì)飛速發(fā)展的需要。而老師想要打造高效的化學(xué)教學(xué)課堂，就要帶著學(xué)生的深入的挖掘化學(xué)知識，積極地和學(xué)生的互動(dòng)了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)障礙，以此對教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。并且，老師要善于將各種先進(jìn)的教學(xué)方式引入到高中教學(xué)課堂中，在豐富高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，有效的提升高中化學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建文.高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J].名師在線，2019（33）：56-57.

作者簡介：

袁潤萍，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校。