馮炎娣

摘 要：法是公平、正義的化身，提高全民法律意識是全面推進依法治國進程最基本、最有力、最持久的條件。十三屆全國人大三次會議審議通過新中國成立以來第一部以“法典”命名的《中華人民共和國民法典》，回應(yīng)了人民關(guān)切，體現(xiàn)了黨和政府始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，依法維護人民權(quán)益，推動我國人權(quán)事業(yè)發(fā)展，在法治中國建設(shè)的歷史上具有里程碑意義。學(xué)校作為教育工作的主陣地，理應(yīng)成為《民法典》普法工作的大后方。思政課堂作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要建立法制教育校本課程體系，立足思政課堂，創(chuàng)新法治文化載體，以提高學(xué)生的法治意識，構(gòu)筑起未成年人法治意識的防線。

關(guān)鍵詞：民法典;普法;思政課堂;法律意識

習(xí)近平總書記重要文章《充分認識頒布實施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權(quán)益》強調(diào)了《民法典》普法工作的重要性?！睹穹ǖ洹饭?編1260條，10萬多字，是我國法律體系中條文最多、體量最大、編章結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的一部法律。其中涉及許多專業(yè)術(shù)語，比如物權(quán)、人格權(quán)、民事主體、侵權(quán)責(zé)任等，必須落實普法工作，進行面向廣大人民群眾的闡釋和解讀。加強《民法典》普法工作，要加大宣傳的力度，在全社會營造人人學(xué)法的濃厚氛圍，養(yǎng)成自覺守法、學(xué)會用法、維護法律尊嚴的意識，形成遇事找法、解決問題靠法的法治意識。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會公民的教育工作，在思想道德教育上更應(yīng)一馬當(dāng)先。學(xué)校應(yīng)利用好思政課堂，提高學(xué)生的公民意識和法律意識，成為國家普法工作的關(guān)鍵助力。

一、立足學(xué)校德育教育的實際，增強學(xué)生的法律意識

青少年是祖國的未來和民族的希望，肩負著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在學(xué)校求學(xué)階段，正是他們世界觀和價值觀形成的一個關(guān)鍵時期。因此，必須幫助他們樹立法律信仰，增強他們的法律意識。青少年法律意識和法制觀念的強弱，直接影響國家法制進程的推進。近年來，與青少年有關(guān)的違法犯罪案件明顯增多，學(xué)生的法律意識不強是一個重要原因。因此，加強對他們的法律意識的培養(yǎng)，讓他們樹立法律信仰刻不容緩。

學(xué)校教育，德育為先。作為學(xué)生接受系統(tǒng)教育的主陣地，學(xué)校教育責(zé)任讓學(xué)生懂得“該做怎么樣的人”“如何做人”。作為一部與民生問題息息相關(guān)的法律，2020年面世的《民法典》的普法理應(yīng)成為當(dāng)前學(xué)校法制教育的重要內(nèi)容。我們要加強和提高學(xué)生的法律意識和法制觀念。通過學(xué)校德育教育的規(guī)范系統(tǒng)普法，為最終實現(xiàn)建設(shè)社會主義法治國家奠定公民的法律意識，這是培養(yǎng)社會合格公民的重要一步，對國家法治進程的推進具有里程碑意義。

二、建立健全法制教育校本課程體系，提高學(xué)生學(xué)法積極性

學(xué)校教育要堅持以人為本。學(xué)校的普法教育應(yīng)該是普及法律知識，養(yǎng)成法治意識，建立法治信仰等，最終的目的是使法律真正成為學(xué)生今后處理自我與他人、自我與社會關(guān)系的行為準則與價值尺度。法制教育必須扎根于學(xué)校，讓學(xué)生在“三觀”形成的關(guān)鍵時期植入法律意識。校本課程既可以立足本校情況，又可以利用和生成更多貼近學(xué)生實際的教育教學(xué)資源，其實效性更強。

在開發(fā)校本課程的過程中，我們可以深入挖掘法制教育的理論邏輯與學(xué)生生活的契合點，自然地將法制教育融入本校學(xué)生的價值、觀念及行為之中。例如貫徹“依法治?！钡慕逃结?，我們還可以立足學(xué)校的實際，針對不同學(xué)段的學(xué)生修訂法制教育校本教材。為了讓教材直觀、生動，更容易為學(xué)生接受，我們可以選取與學(xué)生關(guān)系密切的《民法典》條文，結(jié)合生活中的法律案例和法律小故事，編寫校本課程。例如：針對小學(xué)生，我們可以多用圖畫配合少量文字的方式呈現(xiàn)法律知識，采取類似繪本的方式呈現(xiàn)。初中學(xué)生由于已具備道德與法治課的基礎(chǔ)法律常識，校本課程的開發(fā)可以立足課堂理論，進行適當(dāng)?shù)难由?，引入更多的法律條文，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識，《民法典》對公民權(quán)益保障的條文也是與中學(xué)生生活息息相關(guān)的，例如第四編人格權(quán)、第五編婚姻家庭等篇章是比較符合初中學(xué)生認知水平的章節(jié)，可以有針對性地開發(fā)相應(yīng)的校本課程和教材。高中及以上的學(xué)生由于已經(jīng)開始接受比較專業(yè)的法律理論知識，《民法典》里面例如自然人、法人、代理、物權(quán)、合同、人格權(quán)等一些專業(yè)的法律知識已經(jīng)可以為他們所理解，校本課程的開發(fā)可以更多地以案例分析的形式出現(xiàn)。

三、立足思政課堂，發(fā)揮課堂主渠道的作用

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！鼻嗌倌陼r期是一個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，課堂的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生從小樹立遵紀守法的意識。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下法治的種子，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。不同年齡階段學(xué)生的生理和心理特點，教師要探索品德教育和法制教育有效結(jié)合的有效途徑。

例如，教師可以把法制課堂教育滲透到道德與法治課程教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，立足道德與法治課堂，分階段開展普及《民法典》基本法律常識教育工作。例如，在講授法律的作用的時候，筆者就結(jié)合《民法典》出臺的意義分析，讓學(xué)生既能立足理論，又可以運用課堂知識理解和解決實際問題。加強青少年學(xué)生守法養(yǎng)成教育，使他們懂得應(yīng)該遵循的基本行為準則，營造人人學(xué)法的濃厚氛圍，養(yǎng)成自覺守法、學(xué)會用法、維護法律尊嚴的意識，形成遇事找法、解決問題靠法的法治意識。當(dāng)我們新的法律出臺時，課堂必須及時地開展普法教育，這樣可以讓學(xué)生更及時有效地理解國家為什么要出臺這部法律，這部法律與我們的生活有哪些關(guān)系，法律條文是怎樣與我們的生活相結(jié)合的？通過思政課堂的普法教育，學(xué)生慢慢就學(xué)會把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日常生活中的法律案例相結(jié)合。隨著資訊愈加發(fā)達，新聞媒體的輿論氛圍可以成為課堂的延伸，自然而然地在學(xué)生的心靈播下法治的種子。

四、創(chuàng)新法治文化載體，營造良好的校園普法宣傳氛圍

校園文化是學(xué)校法治教育的重要載體。加強校園法治文化建設(shè)，大力營造校園法治文化氛圍，必須把法治精神和法治教育融入師生素質(zhì)提升和核心價值觀培育的整個過程。普法教育理應(yīng)讓法治精神始終貫徹于學(xué)校教育活動的各個層方面，凝聚依法治校的強大力量。校園法治文化的載體多種多樣，例如：我們可以通過推行法律情景劇表演為學(xué)生學(xué)法提供一個廣闊的舞臺;舉辦“12·4法治宣傳日”系列活動;建設(shè)校園法治文化長廊和文化墻;開展《民法典》宣傳專題講座和主題班會等，營造校園法治文化氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化中學(xué)習(xí)法律知識、培養(yǎng)法治思維、提高法治行為能力。學(xué)?？梢越柚诿襟w載體，實施資源整合，打造校園法治網(wǎng)絡(luò)平臺，舉辦法治微電影、法治微課堂的網(wǎng)上評比大賽，也可以定期向?qū)W生推送與法治教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等，激發(fā)法治教育的新活力。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹奶炻?，也是學(xué)校教育的根本屬性。作為一名思政課教師，我們要有擔(dān)當(dāng)和使命感，立足本職工作，熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)。我們要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，將培養(yǎng)建設(shè)者和接班人初心、立德樹人的使命貫徹落實到日常教育教學(xué)中。如何讓教育教學(xué)更有效是我們一直在思考的問題，也是我們一直追求和探索的主題。

（廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)海鷗學(xué)校，廣州510000）