杜艷卿

摘 ? 要： 隨著高校招生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生群體逐漸呈現(xiàn)出個性化、多樣化特征，對高校班主任管理工作提出了新要求?，F(xiàn)階段，針對學(xué)生管理的高校班主任工作，在推進與實施中仍然存在一些問題。高校班主任需要根據(jù)管理工作現(xiàn)狀、工作優(yōu)化的意義，尋找未來高校班主任管理工作方法，更好地符合現(xiàn)代大學(xué)生群體特征，提高管理能力和基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高校班主任 ? 管理工作 ? 工作策略

一、引言

目前，高等教育教學(xué)逐漸由以往的精英教育進入大眾化教育階段，并通過擴大招生規(guī)模的方式，提高高校辦學(xué)水平和發(fā)展效率。在大眾化教育背景下，高校班主任管理工作面臨機遇和挑戰(zhàn)，為更好地發(fā)揮高校班主任管理工作作用，必須對當(dāng)前高校班主任管理工作問題進行分析，才能提高管理工作水平，推動高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)。

二、一些高校的班主任管理工作存在的問題

（一）管理觀念有待改進

為提高班主任管理工作水平，必須堅持與時俱進的發(fā)展原則，肩負(fù)起學(xué)生管理工作重任，還要根據(jù)“90后”“00后”學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和性格特征，做好高校班主任管理工作。當(dāng)前部分高校班主任管理工作理念還有待改進，未能結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的特點創(chuàng)新高校班主任管理工作理念和方法，仍然采用傳統(tǒng)的思想和管理方式，承擔(dān)學(xué)生管理工作的重任，然而，傳統(tǒng)管理思想與管理方法已不能滿足學(xué)生的實際管理需求，影響高校班主任管理工作時效性增強。

（二）忽略以學(xué)生為本的管理原則

大學(xué)生具有較強的獨立自我意識，需要高校班主任在開展管理工作時，堅持以學(xué)生為本的管理原則，根據(jù)學(xué)生來源多樣、成長背景不同的特點因材施教，加強與學(xué)生之間的有效互動和溝通，目前一些高校班主任采用統(tǒng)一管理、集體管理等方式，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況進行統(tǒng)一管理，未能采用個性化管理學(xué)生的方式，合理把握好學(xué)生的共性和個性等，影響高校班主任管理工作效率。

（三）缺乏對班級管理內(nèi)容的拓展

高校班主任管理工作需要積極對其他國內(nèi)外高校學(xué)生管理工作方法進行借鑒和學(xué)習(xí)，才能通過健全的班級管理工作內(nèi)容與方式，讓學(xué)生對班級管理工作產(chǎn)生共鳴。比如，以日本高校為例，日本高校在班級管理工作中采用獨特的學(xué)生教育目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有全球視野、獨立人格、多元化能力的創(chuàng)新型人才。需要高校班主任管理工作積極借鑒獨特的學(xué)生教育管理工作目標(biāo)，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作落實到位，并通過合理拓展班級管理內(nèi)容的方式，優(yōu)化班級管理工作氛圍。當(dāng)前高校班主任管理工作方式有些單一，過于以主抓班風(fēng)、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)的管理方式為主，沒有采用做好學(xué)生心理導(dǎo)師、與學(xué)生之間進行充分交流等方式實現(xiàn)對學(xué)生的多元化管理。同時，在將班主任管理工作與信息化管理方式、新媒體平臺的融合方面力度不大，影響高校班主任與學(xué)生和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，不利于學(xué)生更好地敞開心扉、勇敢說出遇到的學(xué)習(xí)問題和生活問題。

（四）班級管理氛圍過于枯燥

為更好地調(diào)動學(xué)生參與班級管理工作的積極性，高校班主任需要采用藝術(shù)性的管理方式，與學(xué)生共同創(chuàng)建班級管理制度、組織班級管理工作活動、組建班級管理干部、心理輔導(dǎo)隊伍等方式，調(diào)節(jié)班級管理工作氛圍。當(dāng)前高校班主任管理工作沒有通過營造和諧管理氛圍、組織多樣化班級管理活動等方式，為學(xué)生提供適應(yīng)的管理與學(xué)習(xí)場所，以傳統(tǒng)的班級管理制度和方法約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和生活，降低學(xué)生對于班主任管理工作的認(rèn)同，導(dǎo)致高校班主任管理工作效果不理想。

三、新形勢下高校班主任管理工作優(yōu)化意義

素質(zhì)教育背景下，高校班主任班級管理工作具有很大的意義和價值，對于培養(yǎng)學(xué)生良好品德、獨立人格、學(xué)習(xí)意識產(chǎn)生積極作用和影響。同時，新形勢背景下的高校班主任管理工作優(yōu)化價值主要有：

（一）有利于更好地教育與服務(wù)學(xué)生

在以學(xué)生為本的背景下，高校班主任管理工作要樹立科學(xué)管理理念，加強對學(xué)生成才方面的服務(wù)工作，還要積極圍繞學(xué)生開展相應(yīng)的管理工作。通過對班主任管理工作的優(yōu)化與創(chuàng)新，提高班主任管理工作水平，并且充分突出學(xué)生班級管理工作的主體性，轉(zhuǎn)變以往過于統(tǒng)一性管理、制度要求的管理工作方式，才能滿足不同學(xué)生需求。不同學(xué)生在思維方式、知識結(jié)構(gòu)方面的情況各不相同，需要高校班主任管理工作通過創(chuàng)新工作方法、內(nèi)容等方式，提升各項管理工作水平，而不是單一追求一種步調(diào)、一種風(fēng)格對學(xué)生進行教育管理工作，充分發(fā)揮高校班主任管理工作對于學(xué)生的培養(yǎng)作用，推動學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的形成。

（二）有利于形成團結(jié)、和諧的觀念氛圍

大學(xué)生來源多樣、成長背景不同，班主任要通過個性化的管理方式和教育方式因材施教，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。通過對班主任管理工作的優(yōu)化，形成團結(jié)、和諧的管理氛圍，在尊重學(xué)生成長和個性差異性的前提下，做好學(xué)生管理工作，并通過創(chuàng)新班級管理工作內(nèi)容、革新班級管理工作制度的方式，實現(xiàn)與學(xué)生的良好互動，推動學(xué)生健全發(fā)展，提升班主任管理工作的時效性。

四、新形勢下高校班主任管理工作優(yōu)化策略

（一）肩負(fù)起學(xué)生管理工作重任

高校班主任需要強化意識，結(jié)合不同學(xué)生的個性特點、差異化需求，肩負(fù)起學(xué)生管理工作重任，還要充分發(fā)揮學(xué)生班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的作用，合理做好針對學(xué)生的教育、指導(dǎo)、服務(wù)等方面工作。在學(xué)生班級管理工作中，可以采用與學(xué)生互動溝通的方式，了解學(xué)生的管理需求和個性特點，并結(jié)合形勢的變化和工作職責(zé)的要求，及時調(diào)整班主任管理工作方法，肩負(fù)起對學(xué)生思政教育和品德修養(yǎng)教育方面的重任，通過積極開展愛國主義教育活動、班集體活動等方式，培育學(xué)生正確的人生觀和價值觀。在制定班主任班級管理工作制度的過程中，可以采用與學(xué)生共議的方式，結(jié)合校規(guī)校系制定針對班主任班級管理工作的相關(guān)制度，全面增強學(xué)生的責(zé)任感、使命感，積極主動地參與到配合班主任管理工作的氛圍中，提高學(xué)生明辨是非、抵御不良思想行為的能力。嚴(yán)格按照班主任班級管理工作制度和要求學(xué)習(xí)和生活，強化班主任管理工作效果。在班主任班級管理工作中，要合理做好針對學(xué)生的心理健康教育和人格教育，定期宣傳心理健康教育知識、德育教育知識等，防止學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑、嫉妒等情緒，不斷緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，充分發(fā)揮班主任管理工作的組織者作用。

（二）堅持以學(xué)生為本管理原則

高校班主任管理工作，需要找準(zhǔn)班級工作切入點，堅持以學(xué)生為本的管理原則，積極將班主任管理者身份向服務(wù)者角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供良好的管理服務(wù)和幫助。一方面，在堅持以學(xué)生為本的管理原則中，必須做到尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通，還要對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、需求進行了解，營造良好的師生管理氛圍，有利于學(xué)生尊重班主任的教育引導(dǎo)，推動班主任管理工作創(chuàng)新發(fā)展。同時，要真誠與學(xué)生相處，定期開展針對學(xué)生思想行為和責(zé)任感教育的班級管理活動，并通過主題教育和管理活動，提升學(xué)生對班主任管理工作的認(rèn)同，更好地實現(xiàn)對學(xué)生的服務(wù)，實現(xiàn)管理者到服務(wù)者角色的轉(zhuǎn)變。另一方面，在班級管理工作中，班主任要善于利用藝術(shù)性的班級管理工作方法，對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)和因材施教，定期鼓勵學(xué)生和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，針對犯錯誤和思想意識存在偏差的學(xué)生，班主任可以通過耐心教導(dǎo)、有效指導(dǎo)的方式，鼓勵學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、樹立正確價值觀，防止和避免意外事件發(fā)生，提升班主任管理工作的有效性。

（三）合理拓展班級管理的內(nèi)容

在班級學(xué)生管理工作過程中，為幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，還需要積極拓展班主任班級管理工作內(nèi)容，并通過從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，對學(xué)生進行有效的生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。比如，可以將大學(xué)生班級管理工作與學(xué)生生活和職業(yè)生涯規(guī)劃有機結(jié)合，定期在班級管理工作中向?qū)W生分享與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，結(jié)合實際學(xué)習(xí)情況，制訂未來就業(yè)方向和發(fā)展計劃等，為學(xué)生提供更好的幫助和指導(dǎo)。同時，班主任要做好學(xué)生的心理健康教育和人格教育，密切了解和關(guān)注不同學(xué)生的情緒動向，并且采用個案教育、團體輔導(dǎo)等方式，及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒，增強學(xué)生克服不良情緒的能力，健全學(xué)生人格，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，信息化時代，教師可以利用QQ、微信、微博等現(xiàn)代信息通信工具，與學(xué)生進行交流，傳統(tǒng)節(jié)假日，通過網(wǎng)絡(luò)平臺組織各種主題活動，通過以理服人、以情感影響人的教育方式，促進學(xué)生形成良好思想品格和價值觀。

（四）營造誠實和諧的管理氛圍

高校班主任班級管理工作，需要營造誠實和諧的管理氛圍，加強對學(xué)生的誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任可以定期開展有關(guān)誠實守信教育的主題班會，積極對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，強化學(xué)生的誠信自覺意識。創(chuàng)建學(xué)生的誠信檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的誠實守信情況，實現(xiàn)對學(xué)生誠實守信的良好教育和引導(dǎo)。班主任還可以通過制定誠信獎懲制度的方式，將學(xué)生優(yōu)先入黨、評獎評優(yōu)的工作與誠信情況結(jié)合，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生參與班主任管理工作的積極性，合理規(guī)范自身行為，促使學(xué)生文明誠信。

五、結(jié)語

大學(xué)生群體存在差異性特征，需要班主任做好班級管理工作，并通過堅持以學(xué)生為本管理原則、合理拓展班級管理內(nèi)容、營造誠實和諧管理氛圍等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，提升高校教育教學(xué)水平和班主任的班級管理水平。

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