郭廣連

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)橫箱分腿騰躍——撐箱推手技術(shù)動(dòng)作

2、跳越“山羊人”的接力游戲

二、指導(dǎo)思想

本課設(shè)計(jì)是以全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合九年全一冊(cè)《新課標(biāo)》水平四及過程性考核內(nèi)容和學(xué)校的實(shí)際情況，合理搭配教材確定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)Ipad錄像、拍照、播放音樂等充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過積極創(chuàng)編操，發(fā)揮小組長的骨干作用，通過跳“山羊人”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過共同商討，提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)、合作、參與意識(shí)，達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，果斷的良好行為習(xí)慣。

三、背景分析

1.學(xué)情分析

此教學(xué)班為初一（4）班學(xué)生，共40人，男生14人，女生26人。學(xué)生整體思想素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但身體素質(zhì)兩極分化。男生活潑好動(dòng)，積極參與課堂活動(dòng)，但小動(dòng)作較多。女生身體素質(zhì)較弱，不愛好運(yùn)動(dòng)，膽小怕事。學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性也比較弱些，個(gè)人主義較強(qiáng)些，超胖生占全班人數(shù)的1/8。

2.教材分析

支撐跳躍是實(shí)用性很強(qiáng)的跨躍障礙教材，源于生活中越過障礙和馴馬者的上下馬動(dòng)作，它是借助于助跑、踏跳后，用手臂支撐器械，騰躍一定高度的障礙練習(xí)。但不論什么樣的支撐跳躍的動(dòng)作，其基本技術(shù)環(huán)節(jié)包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個(gè)部分。通過練習(xí)使學(xué)生初步建立分腿騰越的技術(shù)概念，提高學(xué)生越過障礙物的能力，發(fā)展學(xué)生的速度和靈敏性素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、拼搏向前的頑強(qiáng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的樂趣 。

3.教學(xué)分析

支撐跳躍單元共安排了9次課。本次課是單元教材的第五次課，主要是進(jìn)一步學(xué)習(xí)撐箱推手技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)直臂撐箱，頂肩推手的動(dòng)作，加強(qiáng)推手后直腿分腿跳下動(dòng)作.要求手撐箱頂肩有力，提臀要高，分腿腳尖用力，腳面繃平腿伸直。本次課與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合信息技術(shù)，以育人為本，教師選材分層指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組布置任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員共同探討學(xué)習(xí)課上的內(nèi)容，提前布置進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，查找資料，課堂實(shí)際操作體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段邊聽、邊看、邊思考、邊實(shí)際操作，認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試信息技術(shù)融入體育課堂教學(xué)中獲取知識(shí)的快樂，最后通過學(xué)生語言總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，師生共語談?wù)撜n的收獲來完成的一次課。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解撐箱提臀直臂頂肩推手技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)推手后展髖分腿跳技術(shù)，使90%的學(xué)生能夠口述撐箱推手技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

2.技能目標(biāo)：使85%的學(xué)生能夠掌握直臂撐箱頂肩推手技術(shù)動(dòng)作，掌握提臀高，分腿直等技術(shù)動(dòng)作

3.發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生腿部彈跳力及越障礙物的能力

4.教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有自信心，要有做事勇敢、果斷、頑強(qiáng)拼搏向上的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，要有敢于克服困難的決心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的合作精神和集體主義觀念

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：直臂撐箱，頂肩推手，提臀高， 分腿直

2、教學(xué)難點(diǎn)： 頂肩推手有力， 展髖落地

六、教法措施

本次課主要采用教師指導(dǎo)提示，引領(lǐng)學(xué)生利用信息技術(shù)看圖、識(shí)圖、規(guī)范動(dòng)作，講解示范等方法，組織學(xué)生游戲體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作。本次課完全以學(xué)生小組的形式自主創(chuàng)新、利用信息技術(shù)共同交流的學(xué)習(xí)，并以小組為單位團(tuán)結(jié)合作等教學(xué)方法，由易到難增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新來完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)資源安排

1、跳箱四套 2、大墊子8塊 3、踏板4塊

4、哨子一個(gè) 5、Ipad四個(gè) 6、標(biāo)桿四個(gè)和四個(gè)氣球

八、教學(xué)過程

1、開始部分安排課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)列變化意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的生活習(xí)慣，做人的基本素質(zhì)。

2、準(zhǔn)備部分安排熱身操、準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)練習(xí)。聽音樂做熱身操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。準(zhǔn)備活動(dòng)由小組長帶領(lǐng)，大家一齊喊口令，做相同部位不同動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生活動(dòng)身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生骨干。專項(xiàng)練習(xí)由教師示范喊口令并帶領(lǐng)學(xué)生做正側(cè)壓腿練習(xí)，雙手撐地橫叉壓腿練習(xí)，走動(dòng)提踵擺臂練習(xí)、上一步擺臂縱跳練習(xí)，縱跳分腿練習(xí)，繃腳面向側(cè)踢腿練習(xí)等，教師指點(diǎn)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

3、基本部分學(xué)習(xí)助跑踏跳撐箱推手技術(shù)動(dòng)作。采用教師提問、講解，示范等方法，組長帶領(lǐng)組員互相討論觀察，互幫互助由易到難逐層體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后通過討論，師生共語總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，最后結(jié)合小學(xué)學(xué)過的跳“山羊人”的接力游戲，加深知識(shí)的理解，做到上下肢配合，全面發(fā)展，同時(shí)為下一節(jié)課內(nèi)容做良好的鋪墊，增強(qiáng)學(xué)生的彈跳能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)調(diào)一致，互幫互助集體主義觀念和吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

4、結(jié)束部分安排學(xué)生聽音樂，組長帶領(lǐng)組員自行放松，師生共語談?wù)撜n的收獲。培養(yǎng)學(xué)生樂感和審美觀念， 教育學(xué)生做事要善始善終，勤于總結(jié)抓課堂知識(shí)要點(diǎn)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好品質(zhì)。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、 初一（4）班男生較胖，女生身體素質(zhì)較弱，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在開始站隊(duì)時(shí)就把學(xué)生分成不同組別，男女生較弱人員站在外側(cè)隊(duì)，每路縱隊(duì)的前倆名學(xué)生為身體素質(zhì)最好人員并擔(dān)任組長，在組織、保護(hù)幫助中起到很好作用。較弱的男女生在練習(xí)的過程中始終離教師距離最近，學(xué)生更能較好的得以幫助。

2、在練習(xí)的過程中，男女生練習(xí)量的評(píng)比也不同，男生的練習(xí)次數(shù)比女生多2-3次。“山羊人”游戲中，男生跑8次，女生跑6次。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式方法進(jìn)行練習(xí)，尤其是在“山羊人”接力游戲中表現(xiàn)突出，個(gè)高、體質(zhì)好的同學(xué)“羊”就站高些，較胖同學(xué)和體質(zhì)較弱及瘦小的學(xué)生，山羊人就矮些，”山羊人”是靈活多變的，總之都會(huì)給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，減少每個(gè)學(xué)生的心理障礙，為下一節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)良好的鋪墊，起到很好的過度作用。