李麗潔

一、指導思想與理論依據(jù)

（一）指導思想

根據(jù)三年級學生的音樂學習認知規(guī)律和授課班級已具備的音樂能力和特點，緊扣《媽媽的心》音樂特點進行設計。積極引導學生參與各項音樂實踐活動，通過多感官方式感受、表現(xiàn)音樂，提高學生音樂審美素養(yǎng)和音樂學習興趣，培養(yǎng)學生音樂學習思維，真正在課堂上夯實音樂基礎，在音樂實踐中培養(yǎng)學生音樂作品分析和演唱能力，落實音樂核心素養(yǎng)。

（二）理論依據(jù)

本課的指導思想與理論依據(jù)來源于2011版《音樂課程標準》及建構主義理論。

1、音樂課程基本理念、學段目標

本課遵循課標中以審美為核心的理念，根據(jù)3-6年級學段的要求設置教學活動。學生在豐富的音樂實踐中，經過音樂的審美過程，把音樂的情感轉化為自己的情感體驗，并逐漸成為音樂審美主體的參與者。

2、建構主義理論

瑞士心理學家皮亞杰曾指出：建構主義理論強調以學生為中心，并在其已有經驗的基礎上，實現(xiàn)對知識的重組。教學在于強調學習者的認知主體作用，探究學習者個體建構方式的獨特性、豐富性，強調學習的自主性和情境性。同時在理論上與實踐中，從建構情感著手，培養(yǎng)學生學習的興趣與信心，啟發(fā)引導，建構他們自主學習的能力，加速個體發(fā)展。

二、教學目標

（一）情感態(tài)度價值觀：學生通過演唱的《媽媽的心》，能夠較深刻的體會本課主題—在音樂中感悟愛。能運用音樂表達愛的情感，在音樂中得到愛的感動與感悟，使心靈得到升華。

（二）過程與方法：通過識譜、找相同節(jié)奏、對比樂譜等方式認知歌曲結構;運用學生自主學唱與聽唱相結合等方法對歌曲進行演唱實踐。

（三）知識與技能：學生通過歌曲《媽媽的心》的學習，能有表現(xiàn)力的演唱《媽媽的心》，能夠準確識讀八分附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準大跳音程。并能夠用簡單的肢體語言輔助歌曲的表達，同時培養(yǎng)學生分析音樂作品能力及音樂審美能力。

三、教學重點與難點

（一）教學重點

1.能用親切、活潑的情緒，富有感情的表現(xiàn)歌曲。

2.能將歌曲中出現(xiàn)的所有音樂要素都能準確表達。

（二）教學難點

1. 準確識讀八分附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準大跳音程。

2.兩個樂段的情緒對比。

四、教學過程

（一）組織教學

環(huán)節(jié)目標及意圖： 進教室入狀態(tài)，用歌曲《媽媽的心》最后兩句師生相互問好。帶學生走入音樂情境，鍛煉學生聽音模唱的能力。同時初步認識四分休止符和八分休止符，學習其在五線譜上的寫法。

活動1.1：師帶學生用歌曲《媽媽的心》最后兩句旋律問好，初步接觸《媽媽的心》。

學生起立仔細聽并模仿老師的演唱。

活動1.2：老師拿出四分休止符和八分休止符的卡片，讓學生認知。

學生認知并練習其在五線譜上的寫法。

（二）歌曲《媽媽的心》識譜

環(huán)節(jié)目標及意圖：通過聆聽、對比，視唱等方法，學唱歌曲曲譜。能夠準確識讀八分附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準大跳音程。

活動2.1：在歌曲學習中掌握并鞏固休止符的運用。學習歌曲1～4樂句的前半句。

教師出示《媽媽的心》的1～4樂句的前半句，請學生視唱。

1.第一遍完整視唱，解決休止符的準確表現(xiàn)。

2.第二遍完整視唱，解決除休止符外的八分附點節(jié)奏和旋律音程大跳的音準。

活動2.2：加1～4樂句的后半句，并讓學生進行視唱學習。

教師出示《媽媽的心》的1～4樂句的后半句，繼續(xù)請學生視唱。

1.第一遍完整視唱，師生接龍演唱。（生唱前半句，師接后半句）

2.第二遍完整視唱，學生要能將休止符所在小節(jié)與后面相連小節(jié)準確的連接演唱。

3.要繼續(xù)準確演唱八分附點節(jié)奏和旋律音程大跳的音準，及二分音符的時值長度。

活動2.3：學生完整演唱歌曲A段樂譜

請學生完整演唱歌A段歌譜。

活動2.4：學習歌曲B段歌譜

1.老師出示B段樂譜，讓學生觀察A、B兩樂段的不同。

2.分析B樂段的節(jié)奏及結構，讓學生了解到AB兩段的不同之處。

3.逐句分析并學唱。

4.完整演唱B樂段。

活動2.5：完整演唱歌曲歌譜

1.第一遍完整演唱，較準確的用歌聲表現(xiàn)各音樂要素。

2.第二遍完整演唱，將不太準確的地方反復練習。

3.第三遍完整演唱，準確演唱歌譜。

（三）學習《媽媽的心》第一段歌詞

環(huán)節(jié)目標及意圖：學生通過演唱的《媽媽的心》，能夠較深刻的體會本課主題，在音樂中感悟愛。能運用音樂表達愛的情感。

活動3.1：初聽第一段歌詞，了解歌曲內容。

教師范唱《媽媽的心》第一段歌詞，請學生注意：唱了什么？

學生仔細聆聽后回答老師的問題。（祖國媽媽和我）

師：這首歌的名字你們覺得叫什么？（對，媽媽的——心）老師出示歌名。

活動3.2：學生學唱第一段歌詞。

1.完整唱第一遍，解決一字對多音，圓滑線和連音線的補充;結合音樂要素分析歌曲情緒。

2.完整唱第二遍，唱出歌曲情緒。

3.完整唱第三遍，準確表達歌曲情感。