楊惠蕓

摘要：隨著教育改革中素質(zhì)教育的推進(jìn)，音樂在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為一門重要的學(xué)科。如何對(duì)低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)是小學(xué)教師的重要責(zé)任。為確保小學(xué)的音樂教學(xué)能夠具有實(shí)效，教師必須積極地對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新，以求教學(xué)質(zhì)量以及水平的全面提升。本文結(jié)合低年段小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的意義分析，就創(chuàng)新性教學(xué)的相關(guān)途徑進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：音樂;創(chuàng)新;興趣;理念;模式

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，通過開展創(chuàng)新性的教育，能夠提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣以及音樂的創(chuàng)作能力，同時(shí)還能夠使小學(xué)生得到身心的全面發(fā)展。創(chuàng)新教育的最終目的就是極大限度地提升學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中具有個(gè)性風(fēng)采。如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育是當(dāng)期小學(xué)音樂老師必須高度重視的問題。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新意義

1.有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

處在低年級(jí)的小學(xué)生充滿了好奇，而且在做事上具有較高的積極性。而這個(gè)階段也是他們接受事物最快的時(shí)期，如果老師能夠在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分地借助小學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知特點(diǎn)，積極地進(jìn)行教學(xué)過程中模式以及途徑的創(chuàng)新。通過改變教學(xué)氛圍和模式激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的人才而奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的提升

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量來說，科學(xué)的模式創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量的快速提升。因?yàn)橄鄬?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)過創(chuàng)新的教育形式將更加具有趣味性，符合小學(xué)生的心理需求，從而能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮主動(dòng)性，而這是提升課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。小學(xué)音樂通過教育內(nèi)容的創(chuàng)新，能夠使課堂氛圍更加活躍，音樂學(xué)習(xí)更加有趣，師生之間的交流互動(dòng)更加頻繁，從而能夠全面提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.符合綜合性人才的培養(yǎng)需求

新的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。所以，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段必須注重綜合素質(zhì)的教學(xué)規(guī)劃。而在綜合素質(zhì)中創(chuàng)新能力是最為基礎(chǔ)的要求，教師在創(chuàng)新教育中能夠?qū)⒏嗟膶W(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性個(gè)性發(fā)展。所以，良好的教學(xué)創(chuàng)新能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)途徑

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景式教學(xué)

小學(xué)生的年齡小，心智沒有成熟，在認(rèn)知上以興趣為主，好動(dòng)愛熱鬧。所以，老師可以從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在音樂教學(xué)中結(jié)合游戲進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生在游戲中就可能會(huì)對(duì)音樂內(nèi)在的情感進(jìn)行感受。比如《劃船比賽》音樂的教學(xué)中，老師可以根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)設(shè)相關(guān)的擊鼓傳花游戲，讓學(xué)生們?cè)诰o張比賽中感受到樂曲的激昂節(jié)奏。另外，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以在迎合小學(xué)生喜歡趣味性的心理特點(diǎn)，能夠吸引他們對(duì)課堂內(nèi)容引起興趣，提升課堂的學(xué)習(xí)積極性。游戲場(chǎng)景的設(shè)置要注重教學(xué)目標(biāo)的加載，同時(shí)要符合小學(xué)生的心理需求，才能夠使音樂教學(xué)更加高效。比如，《我是草原小英雄》的教學(xué)中，老師可以給學(xué)生們播放《草原英雄小姐妹》的短片，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中去感知天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，草原上養(yǎng)兒多，白云飄的感覺。教師還可以根據(jù)音樂內(nèi)容編排簡(jiǎn)單的舞蹈，讓學(xué)生在手腳并用的舞蹈參與中得到審美境界的提升。

2.借助多媒體活躍課堂氛圍

心理研究發(fā)現(xiàn)，在吸引學(xué)生注意力時(shí)，動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)事物更有效。所以，教師要充分的借助現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，能夠與音樂教學(xué)目標(biāo)向適應(yīng)的進(jìn)行較為新穎的動(dòng)畫情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生會(huì)在觀看中產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的求職，這也是提升音樂教學(xué)效果的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)該借助多媒體，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)案例的引用，通過多樣化的教學(xué)來活躍課堂氛圍。良好的氛圍能夠激發(fā)師生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓音樂教學(xué)能夠發(fā)揮小學(xué)生成長(zhǎng)中益智、審美的啟蒙作用。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行的課堂多元化教學(xué)，需要教師充分發(fā)揮自身的音樂素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供經(jīng)典的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谝魳沸芍腥ジ惺芩囆g(shù)魅力，體現(xiàn)音樂教學(xué)的情操陶冶作用。

3.興趣激發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)

首先，要為課堂設(shè)置一個(gè)精彩的導(dǎo)入，比如設(shè)置與內(nèi)容相關(guān)的故事，吸引學(xué)生對(duì)作品的興趣。比如《丹頂鶴的故事》歌曲，讓學(xué)生先了解音樂內(nèi)容中蘊(yùn)含的感人故事，就能夠引燃他們對(duì)樂曲學(xué)習(xí)的興趣。其次，要充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，小學(xué)生在沒有音樂基礎(chǔ)的情況下，只有讓美好的音樂來激發(fā)他們的幼小心靈，他們才會(huì)逐漸形成對(duì)音樂的愛好和興趣。最后，在音樂課堂上，教師要注意與音樂背景相關(guān)的情境設(shè)置，比如播放相關(guān)的視頻，能夠讓小學(xué)生有身臨其境的感覺，特別是在樂器的使用方法教學(xué)上，老師可以將各類樂器的形狀，發(fā)出的聲音，相關(guān)的名曲通過視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠了解到不同樂器發(fā)出來的美妙樂曲。以學(xué)生的心理特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)他們的音樂愛好和興趣，逐漸的提升音樂教學(xué)的課堂效果。

4.讓“唱出來”成為音樂教學(xué)的核心

“唱”是學(xué)生去直觀感受音樂魅力的最佳途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生去唱，在唱中去感知音樂的美好，而在唱中也就培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如《音樂是好朋友》，老師要以柔和的唱式聲音去講解，讓學(xué)生知道音樂是好朋友的含義，教師要將歌曲中四分音符和八分音符的變化傳達(dá)給學(xué)生，并對(duì)“啦啦啦…”的唱法進(jìn)行重點(diǎn)的教唱。教師通過引導(dǎo)學(xué)生唱出來，來提升學(xué)生的自信和表達(dá)能力，特別是獨(dú)唱害羞的同學(xué)，教師要重點(diǎn)幫他們克服唱出來的障礙。在唱出來的同時(shí)，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去嘗試進(jìn)行歌曲的評(píng)價(jià)，可以通過小組互評(píng)的形式，能夠既保護(hù)學(xué)生的自尊，又以他們的聽覺來進(jìn)行直觀的評(píng)價(jià)。最后再由教師通過正確的措詞引導(dǎo)對(duì)整體的音樂歌唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

三、結(jié)語

總而言之，隨著音樂教學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要性提升，教師必須從提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性角度，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容以及形式進(jìn)行創(chuàng)新，使音樂教學(xué)有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。教師要對(duì)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新進(jìn)行共同的探討和交流，不斷摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，使小學(xué)生在音樂課堂上獲得更好的發(fā)展。