鄧國(guó)鋒

從教二十多年來，每每接手一個(gè)新班，我都會(huì)遇到各種性格的后進(jìn)生。說句心里話，我很感激他們，因?yàn)?，是他們讓我有了?qiáng)烈的幸福感，是他們讓我每天的工作都充滿激情。我用下面三招轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是屢試屢爽。

首先是洗。洗干凈后進(jìn)生對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，我們都知道后進(jìn)生的自卑感都很強(qiáng)，常常認(rèn)為自己這不行，那不好。于是，干脆破罐破摔，不學(xué)了。遇到這樣的孩子，我們與其跟孩子說一大堆學(xué)習(xí)的好處，不如想辦法引導(dǎo)孩子改變自己對(duì)自己的看法，讓孩子從內(nèi)心深處不再認(rèn)為自己是笨蛋，是個(gè)常敗小兵，而是一個(gè)有用之材，一個(gè)充滿智慧和才華的人。比如我們班上的子樂同學(xué)，他的單元檢測(cè)都是一位數(shù)，課后找他輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)生字，組詞，造句基本上都能理解和掌握，就是拼音不過關(guān)。但是一考試，他就亂寫，老師讀題，他塞耳朵，更別說自己審題了。明明會(huì)做的題目，有時(shí)寫大小，有時(shí)寫1.2.3。問他為什么，他只說他不會(huì)做。我說昨天在辦公室，黃老師教你的時(shí)候你是會(huì)的，怎么檢測(cè)時(shí)又不會(huì)呢？黃老師相信，你不是不會(huì)，而是沒用心。黃老師認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。子樂瞪大了眼睛，驚訝地說：“老師，你說我是個(gè)聰——聰明的孩子？”我親切地握著他的小手說：“本來就是嘛！”子樂自言自語道：我知道黃老師您是哄我的，從小，我的媽媽，爸爸都說我是笨蛋，什么都不會(huì)，只知道吃和玩，我一做錯(cuò)事，他們不是罵就是打，我很怕見到他們……聽，這就是一個(gè)對(duì)自己完全喪失信心的孩子。從此，我抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)子樂同學(xué)。當(dāng)他借筆給同學(xué)時(shí)，我會(huì)在全班同學(xué)面前為他喝彩，請(qǐng)全班同學(xué)為他鼓掌，此時(shí)的子樂，小臉會(huì)漲得通紅，小手會(huì)不由自主地摸自己的耳朵;當(dāng)他主動(dòng)撿起地板上的垃圾并扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩膀，把大拇指送給他，此時(shí)的子樂會(huì)不好意思地笑一笑。與此同時(shí)我給子樂的家長(zhǎng)傳遞積極信息：尊敬的子樂家長(zhǎng)，謝謝你們把孩子培養(yǎng)得這么優(yōu)秀，我知道孩子表現(xiàn)好不是天生的，是你們教出來的，感謝你們讓我的工作輕松了許多！子樂家長(zhǎng)收到信息后，給我打電話說：“鄧?yán)蠋?，您是不是發(fā)錯(cuò)信息了？我們家子樂沒這么優(yōu)秀，不給您添亂就好了……”我沒讓她往下數(shù)落，打斷她的話說：“子樂媽媽，你們家子樂是塊讀書的好材料，平時(shí)要多表揚(yáng)孩子，別老損孩子啦?！本瓦@樣，家校配合，半個(gè)學(xué)期后，子樂的語，數(shù)，英三科成績(jī)都上了兩位數(shù)，而且都在六十分以上。如今的子樂是滿腦子我能行，我是個(gè)有才華和智慧的孩子。

接著是贊。有這樣一句話：不是聰明的學(xué)生常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。其實(shí)，后進(jìn)生比優(yōu)秀生更需要贊美。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期受歧視，遭冷落，通常都很脆弱，缺乏自信心，實(shí)際上他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的稱贊、理解和信任。他們比優(yōu)秀生更在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此我們要把贊美的陽光經(jīng)常普照到后進(jìn)生身上。讓他們脫胎換骨，后來居上。

最后是磨。為師者要想方設(shè)法盡快磨掉后進(jìn)生犯錯(cuò)的念頭，不斷地磨煉其積極向上的意志。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐性和心理準(zhǔn)備，因?yàn)橐D(zhuǎn)化成功一個(gè)后進(jìn)生，有時(shí)需要一個(gè)或幾個(gè)月，有時(shí)需要半年甚至一年以上，因此我們要允許其反復(fù)性，即接受其在不同的時(shí)間里犯同樣的錯(cuò)誤。我們的目標(biāo)是讓后進(jìn)生犯錯(cuò)誤的周期不斷延長(zhǎng)，直至少犯或不犯同樣的錯(cuò)誤。我們都知道要轉(zhuǎn)化好一個(gè)后進(jìn)生，決不是一朝一夕的事，如果是想著一天或幾天內(nèi)就把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，那是不現(xiàn)實(shí)的。我們要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我們與其抱怨后進(jìn)生老犯錯(cuò)誤，不如引導(dǎo)其體驗(yàn)少犯或不犯錯(cuò)誤后做個(gè)合格小學(xué)生甚至是優(yōu)秀生的樂趣。就拿我們班上的張磊來說吧，他調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常犯錯(cuò)，經(jīng)過幾次談心，我發(fā)現(xiàn)小磊熱愛體育運(yùn)動(dòng)，而且組織能力還不錯(cuò)，因此我在班上推薦他做本學(xué)期學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中背部運(yùn)球的隊(duì)長(zhǎng)，同學(xué)們?nèi)颗e手贊成。話音剛落，班長(zhǎng)站起來說：“張磊同學(xué)，我們這么信任你，希望你以后少犯錯(cuò)誤，讓我們班多拿幾面流動(dòng)紅旗！”張磊不住地點(diǎn)頭。剛開始一星期，張磊表現(xiàn)很好，專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真組織隊(duì)員訓(xùn)練，忙得不亦樂乎。就這樣，張磊上任的第一周，我們班順利地拿到了一面流動(dòng)紅旗。正當(dāng)我感到欣慰的時(shí)候，接到張磊媽媽來電說，孩子五一長(zhǎng)假離家出走了，明天就要上課了，至今下落不明。我馬上給班上跟他要好的同學(xué)打電話，詢問假期間是否和張磊一起或看見過他，當(dāng)我問到第16個(gè)同學(xué)時(shí)，才知道他和鄰居去了玫瑰網(wǎng)吧。我馬上通知他的媽媽，并囑咐她別帶武器，見到孩子好好說話，先把孩子帶回家再說。第二天，第三節(jié)課已經(jīng)上了十分鐘了，才見張磊背著書包低著頭，紅著臉站在教室門口，我馬上停止講課，動(dòng)情地對(duì)同學(xué)們說：“孩子們，我們想念的張磊同學(xué)回來了，大家掌聲歡迎！”張磊的臉更紅了，只見他很難為情地回到座位上，手足無措。我馬上接著上課。放學(xué)后，我把張磊叫到辦公室，請(qǐng)他坐下，并給他倒了一杯水，剛要張口，只見張磊含著淚說：“鄧?yán)蠋?，我錯(cuò)了，我不該去網(wǎng)吧玩游戲，而且?guī)滋觳换丶?，讓家人著急，?dān)心，弄得沒時(shí)間完成作業(yè)……”我拍拍他的肩膀說：“孩子，過能改，歸于無。眼下找時(shí)間亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚?！睆埨谡J(rèn)真地連連點(diǎn)頭。在下午的班會(huì)課上，我跟同學(xué)們商量：鑒于張磊同學(xué)上周的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們舉手表決下周的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)還讓不讓張磊同學(xué)參加？按照慣例，此時(shí)當(dāng)事人是要回避的，這樣，大家才好表決。于是張磊垂頭喪氣地走出教室，（我的本意是想借這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不讓其參加來懲罰一下他），可是結(jié)果卻讓我出乎預(yù)料，幾乎全班同學(xué)都舉起小手同意張磊同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。張磊邁著沉重的腳步走進(jìn)教室，抬頭看著同學(xué)們舉起的小手，一臉茫然。我說：“這些都是同意你去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)！”此時(shí)的張磊激動(dòng)得發(fā)抖，他向大家深深地鞠了個(gè)躬，大聲地說：“以后我一定守紀(jì)律，請(qǐng)大家監(jiān)督?！睆埨谠捯魟偮?，教室里響起雷鳴般的掌聲。

通常，家長(zhǎng)配合的后進(jìn)生一兩招就可以順利地轉(zhuǎn)化成功，極少三招都要用上的。