羅進近

摘 ? 要：梳理近年來全國各地的高考作文題可以發(fā)現(xiàn)，“文化傳承”成為近年來高考作文命題的一個熱點。這回應(yīng)了新時代對“文化傳承”的極大關(guān)切，較好地體現(xiàn)了高考評價體系中的“立德樹人”“服務(wù)選材”和“引導(dǎo)教學(xué)”三大核心功能。

關(guān)鍵詞：高考作文題;文化傳承;命題研究

仔細梳理近年來全國各地的高考作文題，我們可以發(fā)現(xiàn)，“文化傳承”成為近年來高考作文命題的一個熱點。如：

【2019年北京卷作文題】

“韌性”是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神。回顧漫長的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

請以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

【2019年上海卷作文題】

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形颉?/p>

要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

【2018年浙江卷作文題】

閱讀下面文字，按要求寫作。

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①天行健，君子以自強不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【2017年全國Ⅰ卷作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

從上述五道高考作文題看來，“文化傳承”類作文題的寫作不能獨立、空洞地談文化問題，而是需要聯(lián)系“文明的韌性、民族的復(fù)興、中國的風(fēng)格、地域的特色、精神的砥礪”等具體的文化課題進行思考。這回應(yīng)了新時代對“文化傳承”的極大關(guān)切，較好地體現(xiàn)了高考評價體系中的“立德樹人”“服務(wù)選材”和“引導(dǎo)教學(xué)”三大核心功能。

一、“文化傳承”類作文題體現(xiàn)了高考“立德樹人”的根本任務(wù)

高考作為教育改革的重要領(lǐng)域、素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要旗幟鮮明地將立德樹人作為根本任務(wù)，始終堅持正確的政治方向和價值取向，不斷強化育人功能和積極導(dǎo)向作用，培養(yǎng)和選拔德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。其中，育人是根本，體現(xiàn)為立德鑄魂。高考要結(jié)合新時代的新要求，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養(yǎng)上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強綜合素質(zhì)上下功夫。

近年來的高考作文題就體現(xiàn)了高考“立德樹人”的根本任務(wù)。如2019年的北京卷作文題，立意需要圍繞“文明的韌性”來展開：題目中的“文明”是中心詞，是母話題;“韌性”是中心詞“文明”的特征，也就是要寫出文明的綿延不息、世世代代的繼承發(fā)揚?！拔拿鳌边@個詞比較宏觀抽象，包含很多角度也就是子話題。主體部分可以通過小的類別來表現(xiàn)中華文明的韌性，比如可以通過經(jīng)典文化、圣哲精神、先賢智慧、諸子思想、英雄氣節(jié)、烈士操守、名人品行、偉大人格等來表現(xiàn)文明的堅韌不拔頑強不屈。

又如2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文題，立意可從下面的思路展開：第一句可立意為君子要自強不息方可強大;第二句可立意為思鄉(xiāng);第三句可立意為重視內(nèi)在之美或自信的品格;第四句可立意為人因所處位置不同而視野、格局不同，實現(xiàn)的理想價值也不同，或人要有遠大的理想，立志四方;第五句可立意為要敢于正視自己;第六句可立意為個人、民族、國家的自信自強。例如，第一句和第六句的立意有共同點——自信自強，那么考生可據(jù)此立意。又如，第一、四、六句，可立意為實現(xiàn)理想需要視野、自強、自信等因素。

著名學(xué)者霍頓和亨特說：“文化是整合的，它的各種元素必須協(xié)調(diào)一致，如果這種文化想要有效地發(fā)揮作用，實現(xiàn)服務(wù)于人類的目的的話?！薄拔幕瘋鞒小鳖愖魑念}在高考的“立德樹人”方面具有獨特而又顯著的核心功能。

二、“文化傳承”類作文題體現(xiàn)了高考“服務(wù)選才”的基本功能

高考的基本功能是為不同類型的高校選拔出符合要求的新生，其選拔水平關(guān)系到高等教育質(zhì)量乃至國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。從這個意義上說，高考不僅是為高校選拔新生，也是為國家選拔人才。因此，“服務(wù)選才”不僅是高考制度建立的目的、存在的依據(jù)，也是高考的基本功能和使命。

當(dāng)然，國家和時代所需要的人才顯然不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是德智體美勞全面發(fā)展的真正人才。當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭。人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。隨著全球化、信息化時代與知識社會的來臨，世界各國國力競爭逐漸加劇。在未來發(fā)展中，為提高我國在國際舞臺上的核心競爭力，我們必須培養(yǎng)出大批具備合理知識結(jié)構(gòu)、具有全球視野和國際化理念的各類專業(yè)人才。

近年來的高考“文化傳承”類作文題就體現(xiàn)了高考“服務(wù)選才”的基本功能。如2019年的上海卷作文題的立意可以有以下的角度：一是堅守具有“中國味”的文化自信;二是只有民族的才是世界的;三是民族文化在交流互鑒中發(fā)展和升華;四是走出去方能對“中國味”感受得更真切。又如2018年浙江卷高考作文題，立意時可以以第三段為紐帶來分析前面兩段。分析第三段可知，“浙江學(xué)子”是指浙江的青年，“人生新起點”指高考之后走向社會的關(guān)節(jié)點，所以這是一個暢想式的題目，可以寫自己的未來，不過一定要扣住“浙江學(xué)子”“我的未來”“浙江精神”等關(guān)鍵詞，也就是必須寫自己的未來與浙江精神的聯(lián)系點，即“作為浙江青年，我要把自己的未來和建設(shè)‘美麗浙江聯(lián)系起來”。

席勒說：“文化的最重要任務(wù)之一，是使人在他純粹的物質(zhì)生活中也受形式的支配，使人在美的王國能夠達到的范圍內(nèi)成為審美的人，因為道德狀態(tài)只能從審美狀態(tài)中發(fā)展而來，而不能從物質(zhì)狀態(tài)中發(fā)展而來?！辈还苁钦劇爸袊L(fēng)”也好，還是談“浙江精神”也好，“文化傳承”都是一種像種子一樣深深扎根于現(xiàn)實、體現(xiàn)著崇高美的精神追求，換句話說，只有擁有這樣的精神追求的人，才能在面對現(xiàn)實的誘惑時堅定信念，只爭朝夕，不負韶華。

三、“文化傳承”類作文題體現(xiàn)了高考“引導(dǎo)教學(xué)”的現(xiàn)實要求

高考改革與高中課程改革攜手共進，注重選拔人才和培育人才的對接。高考改革必須站在教育改革發(fā)展全局的高度，發(fā)揮關(guān)鍵的、積極的導(dǎo)向作用，進而推動素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育階段的落實和扎根。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)之一。新一輪高考改革與課程改革同向同行，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計，在試題命制層面，進一步強調(diào)情境化設(shè)計，緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活實際、國家發(fā)展和社會進步，擴展素材選取范圍，在現(xiàn)實的問題情境中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，從而推動關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在教學(xué)和考試中的落實。

前面列舉的五道“文化傳承”類高考作文題，就是體現(xiàn)了高考“引導(dǎo)教學(xué)”的現(xiàn)實要求。如2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文題，其立意應(yīng)該抓三個點：關(guān)鍵詞兩個以上，關(guān)聯(lián)度，中國形象。最好是把所選關(guān)鍵詞有機串聯(lián)起來，表現(xiàn)中國形象的某個方面。寫這個題目最大的問題是關(guān)鍵詞間沒有關(guān)聯(lián)，或缺少分析，只是“掛照片”式地展示。這種注重情境化設(shè)計的作文題，要求學(xué)生聯(lián)系日常生活實際、國家發(fā)展和社會進步，對指導(dǎo)學(xué)生平時的作文訓(xùn)練，無疑具有“方向標(biāo)”的作用。