劉英

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)在教學(xué)中，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以使用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，營(yíng)造直觀、互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備在初中數(shù)學(xué)課堂上的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;應(yīng)用方法;有效措施

數(shù)學(xué)是初中生非常熟悉的科目之一，他們經(jīng)過(guò)了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有著基本的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解往往從教材中來(lái)進(jìn)行感受，從而限制了探究能力的發(fā)展。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分使用多媒體，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

一、營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸增多，內(nèi)容也越來(lái)越抽象，很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太過(guò)于枯燥，因此對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師可以使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造趣味化的情境，讓學(xué)生從另一個(gè)角度來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而能夠產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生對(duì)全等三角形進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜集了視頻，通過(guò)剪輯和處理，制作成為了《認(rèn)識(shí)全等三角形》的教學(xué)視頻，在課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。在視頻中，全等三角形以擬人的形式，進(jìn)行了自我介紹，從抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為了活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)人物，讓學(xué)生覺(jué)得非常親切，也對(duì)全等三角形實(shí)現(xiàn)了全面認(rèn)識(shí)。通過(guò)使用多媒體設(shè)備的方法，能夠?yàn)榻處熖峁┬碌慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、提供空間，調(diào)動(dòng)探究熱情

初中學(xué)生對(duì)于未知領(lǐng)域有一定的好奇心，但是在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，在一定的框架中進(jìn)行知識(shí)的探索。教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造新的探究空間，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生不斷探究的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《用二元一次方程組解決問(wèn)題》的時(shí)候，為了能夠?yàn)閷W(xué)生展示更多實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠深入到這些問(wèn)題中進(jìn)行探究，我搜集了大量教學(xué)案例，并制作成為PPT，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同解題。其中我為學(xué)生展示了一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，班長(zhǎng)要帶領(lǐng)全班40名同學(xué)去看電影，一共花費(fèi)了125元。票分為兩種類(lèi)型，第一種類(lèi)型的票每張4元，第二種類(lèi)型的票每張3元。那么班長(zhǎng)這兩種類(lèi)型的票各買(mǎi)了多少?gòu)埬?？學(xué)生圍繞這個(gè)話題開(kāi)展了討論。我引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問(wèn)題可以使用二元一次方程組的方法來(lái)進(jìn)行解答，我們利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，就能夠快速解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的二元一次方程組的問(wèn)題進(jìn)行了回顧，認(rèn)識(shí)到，我們可以將第一種類(lèi)型的票的數(shù)量設(shè)置成為x，將第二種類(lèi)型的票的數(shù)量設(shè)置為y，并設(shè)置二元一次方程組，從而能夠分別得出x和y的值。在對(duì)多媒體進(jìn)行使用的過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)提升和探索的空間，得以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，從而使學(xué)生的自主探究能力得到了提升。

三、發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供解決問(wèn)題的工具，還能為學(xué)生提供新的思維方式，讓學(xué)生能夠從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在多媒體的環(huán)境下，學(xué)生接觸到的元素也越來(lái)越多，能夠?qū)崿F(xiàn)大腦思維的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過(guò)不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，從而喚醒學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《豐富的圖形世界》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們所處的世界中處處都是數(shù)學(xué)，我為學(xué)生展示了很多照片，讓學(xué)生思考，這些事物都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，里面都有哪些圖形呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中有很多圖形，我們可以利用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地解決圖形問(wèn)題。還有的學(xué)生提出了別的想法，補(bǔ)充了更多的生活中的圖形，使全班學(xué)生的思路都得到了拓展。還有的學(xué)生說(shuō)，我們也可以利用數(shù)學(xué)中的圖形，來(lái)拼湊成為我們熟悉的事物，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠得到更廣泛地應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思路得到了開(kāi)拓，能夠探尋到教材以外的世界，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行感受，讓學(xué)生能夠從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也日趨完善。為了滿足信息時(shí)代下教育改革和發(fā)展的迫切需要，多媒體設(shè)備在教育中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，其核心在于改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體設(shè)備的出現(xiàn)和應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)成為一件更加有趣、高效的事情，并帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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