孟軍

【摘要】

新時代的不斷發(fā)展進步，給各個行業(yè)都帶來發(fā)展契機，在科技信息時代，每個行業(yè)想要高速發(fā)進步，只有充分依靠互聯(lián)網(wǎng)+的實際需求。微信公眾號的出現(xiàn)為傳統(tǒng)的藥學實驗教學帶來了新契機，能夠更好的提升教學質(zhì)量。

【關鍵詞】微信公眾號;藥學實驗教學;平臺構(gòu)建

【中圖分類號】

R197.3? 【文獻標識碼】

B【文章編號】2095-6851（2020）04-161-01

新式的教育發(fā)展總綱領中要求，再教育的過程中，充分融合互聯(lián)網(wǎng)技術，進一步強化實際的教學質(zhì)量，充分構(gòu)建高質(zhì)量的藥學課堂，切實做好傳統(tǒng)教育的改革。讓學生的發(fā)展進步能夠充分進行知識的學習，充分構(gòu)建綜合發(fā)展型人才。

一、藥學實驗教學現(xiàn)狀

藥學是一種具有極強的綜合性以及實踐性的自然科學，而在學習藥學知識的時候，離不開藥學實驗。對于學生的學習有著極為重要的幫助作用，能夠充分增加學生們的動手能力與實踐工作能力，進而形成高質(zhì)量的人才構(gòu)建。而在實踐課堂中，老師們的教學授課總是有一定的不足之處[1]。老師們的實驗教學需要進行預習，才能更好的跟隨老師進行實驗開展環(huán)節(jié)，并且老師也不了解學生們的預習程度，不能讓教學更加富有針對性，進而對于實際的教學產(chǎn)生影響。然后就是實驗教學設備配備不足，不能讓學生們進行充分的學習，老師與學生們的交流環(huán)節(jié)十分短暫，不能充分進教學引導。最后就是老師們的教學有一定的形式化的體現(xiàn)，在實驗的教導中，老師往往只是進行一遍實驗操作，對于學生的了解學習一定的影響，不能充分的構(gòu)建高質(zhì)量的實驗課堂，對于實際的學生學習有著極大的影響。

二、怎樣構(gòu)建藥學實驗教學平臺

（一）填充平臺資料庫。支持一個學習平臺，首先就是要大量的資料儲備才能充分的構(gòu)建高質(zhì)量的學習平臺，學生們能夠在學習平臺上學習到知識，才會使用這種學習平臺。為此需要，增加一定的圖文信息、視頻語音教學的方式，增加學習的有效性[2]。并且根據(jù)相關的實驗指導書、儀器使用說明、相關學習課件等素材都形成電子版，能夠方面在手機上進行查看，并且隨時保持資源填充，不斷的增加高質(zhì)量學習平臺，讓學生能夠隨時隨地的進行知識的下載學習，打破以往的實驗教育的局限性。充分填充藥學實驗課堂。

（二）增加公眾號的推廣力度。

在實際的運用公眾號的時候，可以讓廣大師生使用搜一搜功能進行微信公眾號的查找使用，還要充分制二維碼照片，師生能夠更加方面的進行添加使用公眾號，并且可以實行朋友推薦的方式進行公眾號的推行工作，進一步增加公眾號的使用普及度[3]。在新用戶進行登錄時要記錄好相關的個人信息，技能型有針對性的推廣學習內(nèi)容，更加符合學生們的發(fā)展需求，只有大力進行公眾號的推廣才能進一步的完成實際的教學是歐克任務，幫助學生更好的完成藥學實驗的知識學習。并且要及時針對師生進行分組，讓師生能夠及時反饋信息，解決問題，完善公眾號功能。

（三）增加數(shù)據(jù)的統(tǒng)計環(huán)節(jié)。

微信的平臺公眾號能夠為相關的工作人員提供極強的數(shù)據(jù)分析。在用戶數(shù)據(jù)分析中，能夠充分掌握增加、取消關注公眾號的人數(shù)。圖文分析能夠增加對于學生的閱讀圖文以及來與來源的了解，還有菜單分析，進一步增加學生們對于菜單功能的點擊次數(shù)，進而實現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，幫助分析師生對于各種數(shù)據(jù)使用頻率，進行適當調(diào)整，進而增加公眾號的實用性[4]。

并且在數(shù)據(jù)統(tǒng)計過后還能進行不同的投機分組進數(shù)據(jù)推送，進行知識的傳輸，可以運用單發(fā)群發(fā)的方式進行消息的推送，在用戶點擊相應的功能鍵的時候能夠及時跳轉(zhuǎn)相關的野蠻小程序等進查看。增加人工智能系統(tǒng)，對于師生提問要及時進行回答，并且在人工智能無法解答的時候及時跳轉(zhuǎn)人工服務，進行解答問題，切實做好相關的工作保障，讓廣大師生能夠更好的運用微信公眾號[5]。增加老師與學生的互動內(nèi)容。讓學生們與老師的距離能夠減少，更好的實現(xiàn)師生互動，充分構(gòu)建高質(zhì)量微信公眾號。

結(jié)束語

基于微信公眾號的藥學實驗教學拍那個圖，運用高質(zhì)量的資源，以及快速的資訊了解以及隨時隨地的學習，能夠充分增加學生們的學習質(zhì)量，更好的打破傳統(tǒng)的藥學實驗教學的束縛，進一步發(fā)展藥學實驗教學的有效性，切實改善學生們的學習質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]李鄉(xiāng)南，劉鵬，張麗娜，馬賢德，叢培瑋，郭雋馥，馬天馳.基于微信平臺的微課建設在基礎醫(yī)學實驗教學中的應用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2018，16（23）：7-9.

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