王志梅

【學(xué)校簡(jiǎn)介】宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，秉承百年名校深厚的文化底蘊(yùn)，不斷改革創(chuàng)新，砥礪奮進(jìn)，學(xué)?，F(xiàn)有岷江西路校區(qū)和翠微路校區(qū)，占地總面積29430平方米，有68個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3660人。學(xué)校非常重視教師繼續(xù)教育，除了平時(shí)組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)以外，在寒暑假還積極組織老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，有office進(jìn)階操作培訓(xùn)，有錄屏軟件學(xué)習(xí)，也有手機(jī)微課制作，還有視頻編輯等。大大提升了教師信息化操作水平，為學(xué)校后期信息化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一直以來(lái)，學(xué)校校本研修秉承著“從老師中來(lái)到老師中去”的原則，研修項(xiàng)目均從老師們自下而上的需求中產(chǎn)生。學(xué)校校本研修思路：需求指引 確定項(xiàng)目 找準(zhǔn)切口 探索路徑 達(dá)成需求 專(zhuān)業(yè)提升。

一、研修非遺文化，提升教師專(zhuān)業(yè)能力

學(xué)校毗鄰宜賓學(xué)院，與教育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文新學(xué)院等各院系保持著長(zhǎng)期以來(lái)的友好合作關(guān)系，學(xué)校教師擁有了豐富、優(yōu)質(zhì)、前沿的教育資源。

十八大以來(lái)，習(xí)總書(shū)記提出新時(shí)代應(yīng)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，美術(shù)組教師敢于天下先，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化。學(xué)校正思考如何利用本地優(yōu)質(zhì)資源建立一個(gè)適合學(xué)校的工作坊。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與美術(shù)學(xué)院專(zhuān)家、教授的多次論證，決定建立“傳承非遺”工作坊。

2018年初，美術(shù)老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到珙縣農(nóng)耕文化傳習(xí)館調(diào)研發(fā)現(xiàn)：宜賓珙縣蠟染是宜賓僅有的四個(gè)國(guó)家級(jí)非遺之一，而宜賓苗族蠟染發(fā)展空間很大，但因蠟畫(huà)人不會(huì)染布，染布人不會(huì)蠟畫(huà)等原因，致使宜賓苗族蠟染發(fā)展并不樂(lè)觀。在宜賓學(xué)院和宜賓博物院的支持下，學(xué)校決定首開(kāi)蠟染工作坊，把國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)珙縣苗族蠟染引進(jìn)校園，作為美術(shù)組的校本研修項(xiàng)目。

研修蠟染，教師要了解蠟染，要開(kāi)蠟染工作坊，教師得會(huì)蠟染。學(xué)校組織美術(shù)老師五進(jìn)珙縣羅渡苗族鄉(xiāng)學(xué)藝，組織美術(shù)老師拜訪國(guó)家級(jí)蠟染傳承人——宜賓珙縣羅渡王武寨的王力洪，拜訪染布傳承人——宜賓珙縣羅渡高建華。經(jīng)過(guò)拜師學(xué)藝，美術(shù)教師們學(xué)到了基本的蠟染技能。學(xué)校隨即購(gòu)買(mǎi)了三個(gè)社團(tuán)班的教學(xué)工具，如蠟刀、蠟爐、蠟、布、染料等，在岷江西路校區(qū)開(kāi)了兩個(gè)社團(tuán)班，在翠微路開(kāi)了一個(gè)社團(tuán)班，在社團(tuán)活動(dòng)中研修。

【隨筆】美術(shù)教師蔣湘江的教學(xué)隨筆 ?記得第一天在學(xué)校畫(huà)的時(shí)候，我就感到不順手，沒(méi)有在珙縣學(xué)習(xí)的時(shí)候那么容易。主要表現(xiàn)在：蠟不易入布或很快入布?；虍?huà)不出線。于是懷疑是蠟出了問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即聯(lián)系珙縣的蠟染專(zhuān)家，我們下午放學(xué)后陳世清副校長(zhǎng)親自開(kāi)車(chē)又帶我們到珙縣咨詢(xún)學(xué)習(xí)，了解失敗的原因。當(dāng)天晚上我們回到家已經(jīng)是一點(diǎn)多鐘了。第二天早上立刻實(shí)踐，基本可以用塊面表現(xiàn)一些圖案。很快一周結(jié)束了，第一批蠟染作品出來(lái)了，效果非常不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。主要表現(xiàn)在色很粉或圖案有的沒(méi)有。于是，在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下帶著問(wèn)題再次尋訪羅渡大染坊的高師傅和王武寨的王力洪。單面的車(chē)程要五個(gè)小時(shí)的車(chē)程，來(lái)回在路上就要十個(gè)小時(shí)。這一次我們用真誠(chéng)打動(dòng)了染布的高師傅，學(xué)到了染的技術(shù)，為我們自己蠟染提供了便利，也為我們把蠟染適度創(chuàng)新提供了保障。

在社團(tuán)教學(xué)實(shí)踐中，我們克服了重重困難，蠟畫(huà)很熱，學(xué)校給我提供電扇，染布需要老師親自動(dòng)手，特別是脫蠟工作量很大，第二天要看效果，陳世清副校長(zhǎng)親自參與指導(dǎo)督促。短短的幾個(gè)月，我們從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，到師生共同作品，到作品展全部完成。

在社團(tuán)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，美術(shù)教師們一邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，美術(shù)教師經(jīng)常與美術(shù)學(xué)院張莉老師進(jìn)行線上交流，進(jìn)行線下實(shí)踐教學(xué)研討、資源共享，也多次邀請(qǐng)到蠟染傳承人和美術(shù)學(xué)院專(zhuān)家到學(xué)校指導(dǎo)。老師和學(xué)生的蠟染技藝得到了飛速的發(fā)展，傳承非遺的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效地開(kāi)展。

經(jīng)過(guò)師生們幾個(gè)月的共同努力，形成了一系列以宜賓悠久的茶文化為題材的蠟染作品，并在省市區(qū)美術(shù)工作坊展評(píng)中均獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校通過(guò)弘揚(yáng)本地的茶文化和非遺文化，老師和學(xué)生習(xí)得了蠟染技藝，同事了促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)能力的提升。

二、借力“三人行”，助推新進(jìn)教師成長(zhǎng)

近年來(lái)，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，每年新進(jìn)教師20人左右，為促使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)理念和教育教學(xué)實(shí)踐，盡快成長(zhǎng)。學(xué)校借力“三人行”平臺(tái)，對(duì)青年教師開(kāi)展線上線下培訓(xùn)。

【案例】應(yīng)屆畢業(yè)生李琴老師的成長(zhǎng)。本期，新進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生李琴，擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在多次的課堂巡視中校行政發(fā)現(xiàn)，她的課堂資源太單一、教學(xué)方法欠靈活、教學(xué)設(shè)計(jì)欠合理，急需一副“處方”助推她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校針對(duì)她的情況，給她推薦了“三人行”平臺(tái)，特別是平臺(tái)中的專(zhuān)家資源十分豐富，教學(xué)建議、教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課課件、微課視頻等能夠極好地實(shí)現(xiàn)線上專(zhuān)家的引領(lǐng)。李琴老師通過(guò)平臺(tái)不斷地學(xué)習(xí)和研讀，切實(shí)把專(zhuān)家指導(dǎo)方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)質(zhì)量取得了明顯進(jìn)步。

學(xué)校還將通過(guò)“三人行”平臺(tái)，預(yù)約專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、面對(duì)面指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)校青年教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+助力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)新成長(zhǎng)

自2012年10月學(xué)校成為蘇派課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái)，已走過(guò)六個(gè)年頭，學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)課改成效顯著。但隨著課改的縱深推進(jìn)，學(xué)科教師的發(fā)展進(jìn)入高原期，他們的激情和熱情都有著不同程度衰減，亟待重新點(diǎn)燃課堂激情。

專(zhuān)家課堂互聯(lián)網(wǎng)+、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧平板等現(xiàn)代信息技術(shù)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)啟新征程。2017年5月學(xué)校邀請(qǐng)山東趙國(guó)英老師對(duì)全校教師進(jìn)行喀秋莎微課培訓(xùn)。但因?qū)W校教師年齡結(jié)構(gòu)、信息化掌握水平等因素，大部分老師感到軟件操作繁瑣，畫(huà)面呆板，制作微課積極性不高。2018年1月學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)芽公司開(kāi)展“互動(dòng)電影”微課培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們制作微課的積極性明顯提高，有51人參加學(xué)校微課比賽獲獎(jiǎng)。雖然優(yōu)雅微課畫(huà)面的動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，但聲音效果缺乏感染力。2018年7月學(xué)校又選派了6位骨干教師到成都參加手機(jī)微課培訓(xùn)，回校進(jìn)行二次培訓(xùn)，培訓(xùn)全面鋪開(kāi)。手機(jī)微課制作簡(jiǎn)單易學(xué)、用時(shí)少、效果好，只需要一部手機(jī)就能操作，大大激發(fā)了廣大教師參與的熱情。

隨著教師們對(duì)一些課件、微課制作軟件、手機(jī)APP、平板等的深入學(xué)習(xí)、研究、掌握、運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)所需，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)作出高質(zhì)量的課件、微課，其中四、五年級(jí)學(xué)科智慧教育資源已收入宜賓市智慧教育云平臺(tái)資源庫(kù)，為宜賓市智慧教育資源庫(kù)建設(shè)提供了豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)、指南、課件、微課等資源，學(xué)校研修成果得到了廣泛的應(yīng)用、推廣和共享。目前，學(xué)校已建立含有微課的數(shù)字校本資源庫(kù)，初步實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)相融合，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及使用教師一致好評(píng)。學(xué)校教師在微課制作和使用上取得了可喜的成績(jī)，23人次獲得省市區(qū)級(jí)教育信息技術(shù)等級(jí)獎(jiǎng)，從而大大促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的新成長(zhǎng)。

這些從教師的教學(xué)、教師的發(fā)展和時(shí)代需求中確立的研修項(xiàng)目，得到教師們的認(rèn)同并積極參與，既解決了教育教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)個(gè)難題，又促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校將踏著信息化建設(shè)的道路，一路向前！