周兆明　龐敏　張禾

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直以來是國家關(guān)注的焦點，本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀著手，對我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合西南石油大學(xué)雙創(chuàng)教育的實踐經(jīng)驗，提出解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的具體思路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 實踐模式? 課程設(shè)計

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計缺乏科學(xué)性

通過調(diào)查西南幾所高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，了解到大多引用西方國家重點大學(xué)的課程設(shè)計，課程主要關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險、法律、市場營銷等方面。并且由于該類教育課程設(shè)置尚處于初始階段，課堂教學(xué)流程缺少系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，甚至有一些高校仍然選用過去的舊版本，與現(xiàn)實脫節(jié)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱

現(xiàn)階段，不少大學(xué)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資以輔導(dǎo)員兼職為主，專職教師和校外企業(yè)家占比較小，導(dǎo)致學(xué)生的諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維很難由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。由于兼職教師并未接受過專業(yè)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)水平相對較弱，僅了解各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的宣傳?？傮w來說，目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重理論、輕實操，重宣傳教育、輕指導(dǎo)研究。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐體系不健全

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校一方之責(zé)任，需要政府、企業(yè)和學(xué)校三大主體的有機(jī)結(jié)合。首先，政府雖然提供了很多支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但現(xiàn)階段很多政策流于形式，主要表現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的短缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的不完善以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)制度不健全等方面。其次，政府和企業(yè)作為拓展高校經(jīng)費的渠道，未能較好的發(fā)揮彌補大學(xué)經(jīng)費不足的作用，對于科研成果的轉(zhuǎn)換率仍不高。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐研究

（一）“大學(xué)-政府-企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

“大學(xué)-政府-企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式是指政府、企業(yè)和社會以及高校參與的完整的全方位系統(tǒng)，明確各主體的職責(zé)分工，從上到下營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，通過吸納各方資源，建立多方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持環(huán)境，形成各界之間緊密聯(lián)系的良性循環(huán)系統(tǒng)。

通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的探索研究，可以從中借鑒優(yōu)勢，彌補短板，解決雙創(chuàng)教育中存在的具體問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

（二）西南石油大學(xué)“大學(xué)-政府-企業(yè)”的模式及現(xiàn)狀

長期以來，西南石油大學(xué)以“為祖國加油為民族爭氣”的大學(xué)精神和拼搏奮進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的鐵人精神貫穿于大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中。積極發(fā)揮校內(nèi)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會服務(wù)的作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了卓越成果。

大學(xué)方面，西南石油大學(xué)依托本校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和石油天然氣等一流學(xué)科的科研優(yōu)勢，依托校內(nèi)外資源，協(xié)同創(chuàng)新。目前，西南石油大學(xué)成功搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺—“雙創(chuàng)中心”，運用“大學(xué)-政府-企業(yè)”的多層次模式，不斷健全考評機(jī)制、管理機(jī)制和反饋機(jī)制，并且加強(qiáng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，致力于全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力打造綜合性的資源共享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

政府方面，近年來，西南石油大學(xué)獲得成都市新都區(qū)和南充市政府在政策、稅收等方面的大力支持。在政策上，新都區(qū)人民政府與西南石油大學(xué)簽訂合作共建“環(huán)西南石油大學(xué)能源科技經(jīng)濟(jì)圈”有關(guān)協(xié)議，完善創(chuàng)業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施并開設(shè)公共服務(wù)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。稅收上，政府通過對國家大學(xué)科技園、技術(shù)研發(fā)平臺給與免征增值稅、房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅以及進(jìn)一步放寬軟件和集成電路企業(yè)所得稅減免等一系列財稅支持，幫助學(xué)生渡過創(chuàng)業(yè)初期。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的發(fā)展離不開企業(yè)的積極推動。首先，豐富的企業(yè)校友資源是西南石油大學(xué)開展雙創(chuàng)教育的堅實支撐與保障。西南石油大學(xué)全球校友企業(yè)家發(fā)展聯(lián)盟的成立，讓學(xué)生充分利用聯(lián)盟平臺的資源與優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，達(dá)到學(xué)校與校友企業(yè)的雙贏的效果;其次，學(xué)校與成都市和南充市以及四川路橋、海天集團(tuán)、通威集團(tuán)等合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，不僅促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項目的落地，也幫助大學(xué)生提高專業(yè)技能，獲得相應(yīng)的社會工作實踐經(jīng)歷。

綜上可見，西南石油大學(xué)依托成都和南充兩個校區(qū)獨特的發(fā)展優(yōu)勢，不斷進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探究，已取得諸多成就。雖仍有少許不盡完善之處，但雙創(chuàng)教育事業(yè)的日益蓬勃發(fā)展，足以證明其搭建的“大學(xué)—政府—企業(yè)”的多層次模式是解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展問題的有效模式。

三、對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策和建議

（一）設(shè)置完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)該著力以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和能力為主要目的，幫助學(xué)生了解企業(yè)的運營過程，將理論滲透到實踐中。首先要設(shè)置是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論教育;其次要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)法律、行業(yè)規(guī)則，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與不同學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，充分引入大學(xué)生慕課等公開課的形式;最后是將理論充分融入實踐，依托于校政企搭建的合作平臺，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)調(diào)整和科學(xué)完善。

（二）建立高素質(zhì)的師資隊伍

高素質(zhì)的師資隊伍不僅需要具備理論基礎(chǔ)，同時也要具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。首先，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的教師培訓(xùn)制度，結(jié)合當(dāng)前的市場發(fā)展形勢，拓寬專業(yè)教師的知識在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的知識面，其次，引入擁有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷的導(dǎo)師為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，例如聘請校內(nèi)外知名的企業(yè)家、高管、投資家等來校指導(dǎo)學(xué)生的具體實踐工作。最后，可以選擇在線教學(xué)或移動教學(xué)等模式，保障師資的優(yōu)質(zhì)共享。

（三）推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐體系建設(shè)

“大學(xué)—政府—企業(yè)”三位一體的模式是解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的高效助手。首先，高校需要營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，同時通過校企合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。其次，學(xué)校和政府要加大政策的優(yōu)惠力度，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制，并實行雙創(chuàng)實訓(xùn)和競賽的學(xué)分兌換等形式。最后，保障資金來源渠道的多元化，促進(jìn)研發(fā)成果的高效轉(zhuǎn)化。

基金項目：西南石油大學(xué)2019年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究基金項目“高質(zhì)量發(fā)展下四川省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價模型構(gòu)建與實證分析”（項目編號：校社專項（雙創(chuàng)）028），西南石油大學(xué)2019年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究基金項目“基于SPOC的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開放式智慧教學(xué)模式的改革探索與實踐”（項目編號：校社專項（雙創(chuàng)）007）。