【摘要】本文主要闡述高校體育教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，從建設(shè)體育素質(zhì)教學(xué)體系、明確體育教育教學(xué)目標(biāo)、樹立現(xiàn)代體育教學(xué)理念、豐富體育教學(xué)方法手段、關(guān)注精神與心理健康教育、完善體育教學(xué)設(shè)施等方面進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】體育教育? 綜合素質(zhì)? 分析探究

教育的根本宗旨是提升全民族素質(zhì)，素質(zhì)教育維系著社會的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和實(shí)施，體育教育在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮著日趨重要的作用。高校體育作為學(xué)校體育教育的最高層面，是高層次人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的制勝階段。高校體育教學(xué)如何更好地落實(shí)素質(zhì)教育，是教育領(lǐng)域面臨的一個重要課題。

一、高校體育在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

教育家蔡元培認(rèn)為：完全人格，首在體育。體育開發(fā)生命潛能，塑造心智和品質(zhì)。高校體育就是培養(yǎng)大學(xué)生熱愛運(yùn)動、自我管理、直面困難、促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展的教育。

（二）促進(jìn)大學(xué)生生活化教育

體育教育蘊(yùn)含著健康教育、人際關(guān)系教育和團(tuán)隊合作精神教育等， 可以有效培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取、勤奮自律、團(tuán)結(jié)協(xié)作及堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以培育大學(xué)生規(guī)則規(guī)范和公平競爭的意識。

（三）促進(jìn)大學(xué)生人格健康完善

人格，是指一個人在社會化過程中形成和發(fā)展的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，具體包括性格、道德及社會品質(zhì)。通過體育學(xué)習(xí)，各種運(yùn)動和比賽，折射的其實(shí)就是人生：為了達(dá)成結(jié)果、贏得比賽，必須要在事前做好準(zhǔn)備，在過程中全力以赴，還要在遵守規(guī)則和賽制的前提下，和隊友通力合作，更重要的是還要有“友誼第一，比賽第二”的心態(tài)。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，體驗(yàn)到的順境與挫折，其實(shí)就是濃縮的人生況味。

（四）促進(jìn)大學(xué)生審美素養(yǎng)情操

審美素養(yǎng)包括審美經(jīng)驗(yàn)、審美情趣和審美能力等各種因素，體現(xiàn)的是對美的接收和欣賞的能力。體育教育作為一種健與美的身體活動，不僅可以促進(jìn)大學(xué)生動作敏捷矯健、體型健康勻稱， 同時還可以陶冶情操、提升素養(yǎng)。

（五）促進(jìn)大學(xué)生社會適應(yīng)能力

體育教育不僅可以強(qiáng)身健體，還可以讓大學(xué)生獲得較高的“體能自尊”，擁有這種特質(zhì)的人，適應(yīng)能力游刃有余，取得學(xué)業(yè)和事業(yè)上成功的可能性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人，體育教育可以顯著提升大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

二、高校體育教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施方法

（一）建設(shè)體育素質(zhì)教學(xué)體系

素質(zhì)教育是社會發(fā)展的必然要求，構(gòu)建以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的體育教學(xué)體系，加強(qiáng)高校體育素質(zhì)教育學(xué)科建設(shè)，對于體育教育改革具有現(xiàn)實(shí)重要的指導(dǎo)意義。樹立“終身體育”理念，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生自覺自主鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的鍛煉意識和健康意識，全面提升大學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（二）明確體育教育教學(xué)目標(biāo)

順應(yīng)新時代發(fā)展要求，新時期高校體育教育應(yīng)通過不同形式的教學(xué)方式滿足大學(xué)生健身、健美、氣質(zhì)和素質(zhì)提升的不同需求。體育教學(xué)通過體育必修、選修、俱樂部、協(xié)會等多種形式，形成一個多元化動態(tài)的系統(tǒng)， 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來實(shí)施， 通過各種路徑最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）樹立現(xiàn)代體育教學(xué)理念

體育教學(xué)作為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地，實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，體育教學(xué)必須緊緊圍繞素質(zhì)教育總體目標(biāo)，以啟發(fā)式、多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情、知、行一體化教育，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)知心理和情感心理教育，引導(dǎo)大學(xué)生確立新時代的體育意識和人文精神， 從而達(dá)到體育育人的教學(xué)目的。

（四）豐富體育教學(xué)方法手段

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式古板單一，大學(xué)生缺乏鍛煉的積極性和主動性，大學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)均難以有效發(fā)展提高。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，課堂形式變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，尊重個性、尊重差異，增強(qiáng)趣味性、情景性，營造輕松、和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，教師運(yùn)用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，將聲、光、像綜合融入體育教學(xué)之中， 開拓大學(xué)生的思維，激勵大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣動力，鼓勵大學(xué)生提升融會貫通知識的技能，提高大學(xué)生組織協(xié)調(diào)的才能，培養(yǎng)大學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。

（五）關(guān)注精神與心理健康教育

關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育， 培養(yǎng)心智健全的高素質(zhì)人才， 是目前教育工作的首要任務(wù)。高校體育教學(xué)中，要針對性地加強(qiáng)大學(xué)生的精神與心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的適應(yīng)能力與抗挫能力，教育大學(xué)生積極進(jìn)取、堅持不懈、永不言敗，正確面對困難和挫折，擁有積極樂觀的健康心態(tài)，全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。

（六）完善體育教學(xué)設(shè)施

體育教育肩負(fù)著素質(zhì)教育的重要使命，高校要積極加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，加大力度對體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行資金投入，為綜合素質(zhì)教育的提升奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。球類、游泳、體操和健身都是大學(xué)生喜愛和追逐的體育運(yùn)動，完善體育教學(xué)設(shè)施、提供充足的體育教學(xué)資源，使學(xué)生們能夠積極主動參與自身喜歡的體育活動，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，起到事半功倍的功效。

三、結(jié)語

綜上所述，高校體育教育對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要的積極推進(jìn)作用。適應(yīng)新時代要求，緊跟新時代發(fā)展，建設(shè)體育素質(zhì)教學(xué)體系、明確體育教育教學(xué)目標(biāo)、樹立現(xiàn)代體育教學(xué)理念、豐富體育教學(xué)方法手段、關(guān)注精神與心理健康教育、完善體育教學(xué)設(shè)施，從各個方面努力提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。

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作者簡介：席建平（1965-），男，河南鄭州，本科，教授，研究方向： 高等體育學(xué)研究。