倪偉燕

摘 要：圖書館作為文化建設(shè)的主要場所，是拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀推廣活動，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升國民素質(zhì)。文章以高校圖書館閱讀推廣為研究對象，針對閱讀推廣中存在問題，提出幾點建議，希望對相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校;圖書館;閱讀推廣;創(chuàng)新

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 03-00-02

高校圖書館建設(shè)的意義，就是為學(xué)校師生提供閱讀的平臺與場所，使其在閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升文化素養(yǎng)，豐富人文認(rèn)知。由于這樣那樣的原因，師生閱讀情況并不理想，影響圖書館閱讀推廣工作進(jìn)行。為了解決這一問題，本文就此進(jìn)行分析。

一、高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

目前，我國高校圖書館閱讀推廣工作中存在很多問題，過于重視理論研究，忽略實踐探索，導(dǎo)致部分推廣工作無法順利開展。根據(jù)相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)圖書館推廣工作主要存在以下問題：

（一）忽略閱讀活動

在高校閱讀推廣中，可以發(fā)現(xiàn)讀者參與情況并不理想，大部分師生對閱讀推廣的認(rèn)識不明確，缺乏閱讀意識。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，電子閱讀成為主要的閱讀形式，學(xué)生很少參與紙質(zhì)閱讀活動中，影響圖書館閱讀推廣活動進(jìn)行[1]。此外，部分學(xué)生在閱讀中缺乏目標(biāo)，不知道閱讀是為了什么，過于功利性、表面性。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)展，學(xué)生閱讀的目的主要有三種：考研、休閑、就業(yè)。這三種閱讀方式，無法體現(xiàn)出圖書館的價值，不利于師生素質(zhì)與能力提升。

（二）閱讀推廣重視度有待提升

我國大部分高校對閱讀推廣活動缺乏認(rèn)識，認(rèn)為閱讀推廣活動對學(xué)校發(fā)展沒有任何幫助。閱讀推廣活動中，忽略制度與推廣計劃建設(shè)，無法將此落實在校園發(fā)展中，影響教育事業(yè)進(jìn)步。閱讀推廣活動，可以提高知識對師生的影響，加深學(xué)生對國家發(fā)展建設(shè)的認(rèn)識。但是學(xué)校管理人員并沒有意識到閱讀推廣的重要性，無法展示圖書館功能。

（三）閱讀推廣方式單一

高校進(jìn)行閱讀推廣時，主要采用征文比賽、演講比賽、座談會、簽名征集的方式進(jìn)行。對于高校師生來講，這種推廣方式過于單一，無法激發(fā)讀者參與閱讀興趣[2]。在高效閱讀推廣中，應(yīng)重視形式的創(chuàng)新與改革，以此吸引學(xué)校師生參與閱讀中，以此提升學(xué)校師生文化水平，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（四）活動評估方式落后

所想促進(jìn)高校閱讀推廣活動進(jìn)行，應(yīng)重視活動評估，在多方面進(jìn)行評價，了解閱讀推廣中存在的問題與優(yōu)勢，并根據(jù)此改革完善。在實際工作中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校忽略評估工作，忽略評價的重要性。在未來工作中，應(yīng)重視評估制度的建立，以此推動后續(xù)推廣工作開展，實現(xiàn)圖書館的應(yīng)用價值。

二、高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新策略

新時代背景下，利用多種手段對閱讀推廣模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)校師生積極參與閱讀學(xué)習(xí)中，為文化傳承發(fā)展奠定基礎(chǔ)。圖書館建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)加強(qiáng)對推廣活動中存在問題的分析，并制定完善的推廣計劃，以此促進(jìn)高校教育發(fā)展，提升國民綜合素質(zhì)。

（一）地方聯(lián)動機(jī)制，提升閱讀興趣

高校是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是提高國民素質(zhì)的重要教育。高校圖書館中，進(jìn)行閱讀教學(xué)推廣，可以提高學(xué)生人文素養(yǎng)，為國民素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。日常教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀推廣活動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與閱讀活動中，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)揮高校圖書館作用，將閱讀推廣融入高校教育各個環(huán)節(jié)，以此提高閱讀的影響力，提升師生整體素質(zhì)。地方聯(lián)動機(jī)制的建立，可以提升師生與群眾的閱讀興趣，有利于圖書館職能提升。學(xué)校需要與地方政府、企業(yè)單位等建立相關(guān)合作，發(fā)揮圖書館藏書優(yōu)勢，推廣全民閱讀活動進(jìn)行，以此引領(lǐng)閱讀的風(fēng)潮，增加知識對國家發(fā)展的影響力[3]。此外，對于學(xué)校的藏書資源應(yīng)不斷完善，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對藏書資源進(jìn)行豐富，提升圖書館的服務(wù)能力，為學(xué)校師生閱讀活動開展奠定基礎(chǔ)。地方聯(lián)動機(jī)制的建立，可以增加高校圖書館在學(xué)校的影響力，提高師生的重視，有利于教育事業(yè)積極健康發(fā)展。

（二）建立推廣機(jī)構(gòu)，為推廣活動開展提供保障

閱讀推廣活動是需要學(xué)校管理人員不斷完善與改革，以此保證閱讀推廣活動可以長效、持續(xù)發(fā)展。閱讀推廣結(jié)構(gòu)建立，提高閱讀推廣活動效果，實現(xiàn)全民閱讀活動進(jìn)行。學(xué)校管理人員應(yīng)意識到這一問題，選擇圖書館管理人員與學(xué)校行政管理人員組建一支閱讀推廣隊伍，并建立專門的機(jī)構(gòu)，對閱讀推廣工作進(jìn)行分工，優(yōu)化各方資源，提升閱讀推廣質(zhì)量。在日常工作中，加強(qiáng)對推廣機(jī)構(gòu)的建設(shè)，以此提高閱讀質(zhì)量，為教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新閱讀推廣方式，提高推廣效果

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，轉(zhuǎn)變以往的閱讀推廣方式，采用現(xiàn)代化手段，進(jìn)行閱讀推廣，提升師生對閱讀的認(rèn)識。大學(xué)生作為時代最前沿人群，其對移動終端的認(rèn)識與了解非常深刻。閱讀推廣活動中，可以利用現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行推廣活動，輔助學(xué)生進(jìn)行閱讀活動。微信、QQ、微博都是學(xué)生比較常用的軟件，是閱讀推廣的重要手段[4]。學(xué)校可以利用此進(jìn)行閱讀推廣，增加推廣內(nèi)容與途徑，為學(xué)生閱讀活動開展提供便利。閱讀推廣平臺的建立，能夠吸引更多師生，可以提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。移動圖書館的出現(xiàn)，提升讀者的閱讀頻率，增加圖書館藏書資源，為圖書館推廣工作開展打下堅實基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新閱讀方式，提高閱讀能力

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，增加多種不同的閱讀形式，如電子閱讀、紙質(zhì)閱讀等等，弱化了圖書館的作用。（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）在高校教育中，圖書館非常重要，反映出一個學(xué)校的人文環(huán)境與文化建設(shè)情況。閱讀推廣活動，可以展示圖書館的地位，發(fā)揮圖書館職能，促進(jìn)學(xué)校圖書館發(fā)展。日常教育中，加強(qiáng)對閱讀推廣活動研究，創(chuàng)新推廣方式，提升師生對閱讀的興趣，促進(jìn)圖書館建設(shè)發(fā)展。為了提高師生參與閱讀興趣，需要轉(zhuǎn)變以往閱讀方式，引導(dǎo)師生閱讀，使讀者掌握閱讀方法，學(xué)會從中獲取有效信息[5]。圖書館閱讀推廣中，應(yīng)增加時事熱點新聞，引導(dǎo)輿論方向，鼓勵學(xué)生精讀、細(xì)讀，以此提高學(xué)生閱讀效果。此外，學(xué)?？梢越M織相關(guān)的講座活動，針對社會熱點問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)閱讀推廣的目的。

（五）建立評估制度，促進(jìn)閱讀發(fā)展

評估制度的建立，可以加強(qiáng)對閱讀推廣活動的認(rèn)識，能夠快速發(fā)展閱讀推廣活動中存在問題與不足，并進(jìn)行創(chuàng)新與完善。日常教育工作中，應(yīng)加強(qiáng)對評估制度的完善，對閱讀推廣活動中各個階段的表現(xiàn)與成就進(jìn)行全面分析，了解推廣閱讀工作開展情況，并根據(jù)此制定科學(xué)發(fā)展計劃，以此促進(jìn)圖書館發(fā)展。高校圖書館可以建立長效機(jī)制、制定相關(guān)的工作計劃，為后續(xù)評估活動開展提供依據(jù)。通過科學(xué)評估活動，提升學(xué)生閱讀欲望，促進(jìn)閱讀推廣活動健康持續(xù)發(fā)展。

（六）創(chuàng)建閱讀環(huán)境，提高閱讀質(zhì)量

良好的閱讀環(huán)境，可以提升師生閱讀積極性，能夠提高閱讀推廣效果。學(xué)校是圖書館發(fā)展的主要場所，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素。利用校園閱讀環(huán)境，提高閱讀推廣活動效果，培養(yǎng)師生文化水平與人文素養(yǎng)，展示閱讀學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？梢越M織社團(tuán)活動、圖書交流活動，引導(dǎo)學(xué)校師生主動參與其中，感受文化的魅力[6]。此外，學(xué)?？梢越M織演講比賽， 將學(xué)校師生分為兩組，學(xué)生一組、教師一組，進(jìn)行演講活動，分享讀書心得。良好的閱讀環(huán)境，不僅提升閱讀質(zhì)量，同時可以促進(jìn)推廣活動進(jìn)行，對國民素質(zhì)提升具有積極作用。

三、結(jié)束語

總而言之，在高校圖書館中，應(yīng)重視閱讀推廣活動，組織多種形式的推廣活動，吸引學(xué)校師生閱讀興趣，使其積極參與閱讀活動。根據(jù)以往閱讀推廣中存在問題，對推廣模式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合時代發(fā)展，實現(xiàn)圖書館存在價值，提升師生綜合素質(zhì)。

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