鄭倫

摘 要：正確、迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本的、也是極為重要的要求。運(yùn)算能力的提高又是依賴于口算的訓(xùn)練。小學(xué)生正處在心靈、手巧、口快的好時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這一好時(shí)機(jī)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。為了使口算訓(xùn)練收到應(yīng)有的效果，本人提出以下幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;口算能力;培養(yǎng)

一、突出重點(diǎn)

一年級(jí)學(xué)生要著重訓(xùn)練能迅速地說出10以內(nèi)數(shù)的組成和分解。例如，學(xué)習(xí)“5”采取多種形式、反復(fù)訓(xùn)練：1與4組成5、2與3組成5、4與1組成5、3與2組成5;5可以分成1和4、2和3、4和1、3和2。

二年級(jí)則在理解乘法意義的基礎(chǔ)上，利用“對(duì)口令”、“找朋友”、看圖寫算式等形式練習(xí)乘法口算，使之能做到脫口而出，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到乘除法是互逆的運(yùn)算關(guān)系。

三、四年級(jí)在學(xué)習(xí)運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，就能讓學(xué)生做足夠數(shù)量的口算練習(xí)，努力提高學(xué)生的運(yùn)算速度和正確率。教師要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)觀察算式的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ芸炜谒愠鼋Y(jié)果。

例如：2×7×5=2×5×7=70──（乘法交換律）

489+378+122=489+（378+122）──（加法結(jié)合律）

22×5+28×5=（22+28）×5=250──（乘法分配律的逆運(yùn)算）

• 五年級(jí)在進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要求學(xué)生能口算的決不用筆算，能簡(jiǎn)算的就要簡(jiǎn)算，在運(yùn)算的技能和技巧上提出要求。

例如：3.62÷0.5+1.38÷0.5=（3.62+1.38）×2=10

教師要結(jié)合當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持讓學(xué)生每天都做一些口算和速算的練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力不斷鞏固和提高。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)

一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法口算時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如下的一些題目：

9+2=11 19+2=21 29+2=31 39+2=41 ……

8+3=11 18+3=21 28+3=31 38+3=41 ……

通過這些練習(xí)，提高100以內(nèi)數(shù)的加減法效率。

三、四年級(jí)在學(xué)習(xí)了乘數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法后，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲂┨厥鈹?shù)的乘法速算。如，當(dāng)一個(gè)數(shù)與11相乘時(shí)，積的中間各數(shù)字依次是這個(gè)數(shù)中相鄰兩位數(shù)字依次相加的和，首尾兩數(shù)不變。如：126×11=1368;當(dāng)一個(gè)數(shù)乘10、100、100 ……時(shí)就在這個(gè)數(shù)的末尾補(bǔ)上若干個(gè)“0”;又如，25×4=100、25×40=1000、125×8=1000，這些規(guī)律要求學(xué)生記熟。

五年級(jí)在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化”的規(guī)律時(shí)，適當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：若一個(gè)小數(shù)乘或除以10、100、 1000 ……時(shí)，可直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。在乘法中當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)是0.5、0.25、0.125時(shí)，那么它們的積另一個(gè)因數(shù)分別除以2、4、8所得的商。如，16×0.5=8、36×0.25=9、16×0.125=2。反之，在除法中，當(dāng)除數(shù)是0.5、0.25、0.125時(shí)，它們的商就等于除數(shù)分別乘2、4、8，如，3÷0.5=6、3÷0.25=12、3÷0.125=24。

六年級(jí)在進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化時(shí)，要求學(xué)生熟記分母是2、4、5、8、10、20、50等的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。這樣，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步搞清三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面使用起來也得心應(yīng)手，能提高運(yùn)算速度。此外，要幫助學(xué)生掌握可化為有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的規(guī)律，即分母除含有2、5因數(shù)外，不再有其它質(zhì)因數(shù)。在教學(xué)求面積和體積這部分知識(shí)時(shí)，因?yàn)轭}目大多與3.14或1至20各數(shù)的平方有關(guān)，要求學(xué)生熟記1至20各數(shù)的平方以及與3.14的積。這樣，學(xué)生以后在計(jì)算中就可以直接利用有關(guān)數(shù)據(jù)，使得計(jì)算效率和正確率大大提高。

三、由易到難

由于各個(gè)年級(jí)的教材內(nèi)容和知識(shí)面的不同，即使同一個(gè)年級(jí)各班級(jí)的學(xué)生情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和掌握的知識(shí)面不一樣，對(duì)于口算也無法進(jìn)行統(tǒng)一要求。我們可以根據(jù)每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班，甚至每個(gè)學(xué)生的具體情況提出不同的要求?？偟脑瓌t是：由易到難。循序漸進(jìn)，因材施教，反復(fù)訓(xùn)練。每一課時(shí)的口算練習(xí)，我們都要精選題目，除選些一般性題目外，還要選一些有思考性的題目。一般性題目可提問程度相對(duì)差的學(xué)生，難度大一點(diǎn)的題目提問較好的學(xué)生。在學(xué)生的口算能力得到不同程度提高之后，再加大難度和練習(xí)量。每節(jié)新課上完后，再布置一些鞏固性的口算練習(xí)，以鞏固新知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。如，五年級(jí)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)課堂的前幾分鐘可以先進(jìn)行口算練習(xí)：1.3×2、1.5×4、0.125×8、7×0.7、9×0.01、16×0.005 ……

復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，為教學(xué)新課做好準(zhǔn)備。課時(shí)內(nèi)容完成后，安排口算練習(xí)。如，0.7×0.6、0.8×0.5、12.5×0.4、2.5×0.4 ……用鞏固法則提高口算能力。

四、培養(yǎng)興趣

小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生年齡不同，應(yīng)采取不同的練習(xí)方式來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)口算的興趣。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生可以采取下面一些方法：

（一）看卡片口算：教師事先準(zhǔn)備好卡片，按一定的速度出示，學(xué)生齊答或個(gè)別答。

（二）口算比賽：預(yù)先準(zhǔn)備好口算練習(xí)題比賽時(shí)讓學(xué)生同時(shí)開始計(jì)算，限定時(shí)間，看誰算得又對(duì)又快。

（三）看卡片寫答案：讓學(xué)生只寫題號(hào)和結(jié)果。

（四）聽算：教師口述題目，學(xué)生口算。

（五）口算游戲：如，“找朋友”、“開火車”等

小學(xué)中、高年級(jí)常常以小組、班級(jí)或年級(jí)為單位開展口算、速算比賽。就是利用小學(xué)生的好強(qiáng)心理，激發(fā)他們練習(xí)口算的積極性和興趣愛好，提高他們的口頭運(yùn)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張生舟. 如何提高小學(xué)生口算能力[J]. 新課程（中），2019（7）.

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