王曉玲

愛因斯坦說過，教育不是用“好勝心”去誘導學生的競爭心理，而是要用“好奇心”激勵學生的學習興趣，斯卡金也說過：“教育效果取決于學生的學習興趣。”由此可見，學生的學習興趣直接關系到教學效果。在我的數(shù)學課堂教學中，我常常會根據(jù)學生從形象到抽象的認知規(guī)律，運用形象、具體、直觀的物體、圖像等幫助學生建立空間觀念，理解一些抽象的知識，化難為易。多媒體在課堂教學中的應用，為我們的課堂教學提供了極大的方便。多媒體技術在教學中的優(yōu)勢有以下幾點：

一、運用多媒體創(chuàng)設教學情境，有助于激發(fā)學生學習的興趣

在數(shù)學教學中，要善于把握數(shù)學知識與生活的聯(lián)系點，善于從學生熟悉的、感興趣的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的原型，并指導學生運用所學知識去解決實際問題。運用形象、直觀的多媒體技術可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產(chǎn)生極大的學習興趣。例如我在上《平移》一課時，我就設計了一個flash，讓小動物在格子中一格一格地移，這樣就能讓學生更清楚明了地看出小動物平移了幾格，而且還能更容易地總結出在圖中怎樣去數(shù)物體移動了幾格。flash中各種各樣的動物及計算機技術的廣泛應用，無一不刺激著學生的大腦皮層，讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。

學生在計算半圓周長時，容易產(chǎn)生錯誤，把圓周長的一半認為是半圓的周長。教學中為學生創(chuàng)設動畫演示，兩個小動物分別沿半圓走一圈和從圓的直徑的一端沿圓上走到另一端。通過演示情景，學生深刻的理解了半圓的周長和圓周長的一半的不同之處，并使之印象非常深刻。

讓學生在寬松、和諧、自由的氛圍中學習，可以使學生思路開闊，思維敏捷。因此，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，不僅有利于調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，而且能保證教學目標的順利完成。

二、運用多媒體教學，可以增加教學容量，提高教學效率

多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學效果。例如：講授《統(tǒng)計》時，把“縱向條形統(tǒng)計圖”和“橫向條形統(tǒng)計圖”兩個內容做成圖文兼?zhèn)涞腜PT，上課時，教師用多媒體設備把PPT中需講解的內容適時的投影到屏幕上，學生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，這樣增加了課堂教學容量，提高了教學效率，也調動了學生學習的積極性。

三、運用多媒體教學，可以使教學突出重點、淡化難點，提高教學質量

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有沒有突出教學重點、突破教學難點，而許多學科僅借助于傳統(tǒng)的教學手段是很難達到目的的。數(shù)學教學營運多媒體教學可以使內容變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

在講授《9加幾》時，我讓學生先觀看電腦上例題，引導學生找到湊十法的方法。學生理解掌握方法后，學生自己用早已準備好的小棒，小組內進行操作。同時，他們在操作中既可以自己單獨完成，還可以幾人一組合作。當一個同學演示時，其他同學觀看并進行指點評價，讓學生能在操作與評價中提高自己的理解水平，同時培養(yǎng)了學生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

四、設有趣的練習情境，激發(fā)學生的探索欲

課堂練習設計，除注意從實際出發(fā)，對練習的層次、練習的方式等做科學的安排外，利用學生的好奇、愛動爭強、樂勝的心理，適時、適當?shù)陌才乓恍┯螒蛐缘木毩暎窃鰪妼W習興趣的有效手段。如練習中，利用多媒體形象生動的開展“摘蘋果”、“闖迷宮”、“過河”等各種游戲性的練習，都能夠引發(fā)競爭意識和得到自我評價、自我表現(xiàn)的機會。從而達到增添興趣、擴展思維、發(fā)展智能的目的，教學效果得到應有的培養(yǎng)和提高。

五、運用多媒體教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感

運用多媒體網(wǎng)絡將多姿多彩的課外知識引進入課堂，使學生的視野拓寬了，教學內容豐富了，學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質量，多媒體為學生提供了更為廣闊的思維空間。獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力，也經(jīng)常使學生感受到成功的喜悅。這才是真正意義上的自主探究式學習。

總之，數(shù)學教學使用的多媒體是多樣的，在數(shù)學課堂上，可以借助多種媒體手段，提供生動直觀的形象和視覺效果，創(chuàng)設合適的情景，就能逐步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學效果。