趙偉

2014年8月，徐州三中實驗學(xué)校收到了來自本校初二（4）班家長送來的錦旗，上面寫著“托管見成效，名師育英才”，老師們很激動，這是來自家長的肯定。徐州三中實驗學(xué)校自接收托管僅僅一年，教育教學(xué)質(zhì)量就有了明顯的提高，招生人數(shù)成倍增長，在2013-2014學(xué)年度徐州市教育局和市政府綜合督導(dǎo)考核中，學(xué)校獲得優(yōu)秀等次。

徐州，作為江蘇省第一人口大市，在推進教育均衡的過程中，擇校一直是個難點，周圍老百姓想方設(shè)法把孩子往其他轄區(qū)的學(xué)校送，這種現(xiàn)象成為制約徐州教育發(fā)展的瓶頸。

作為一所名校，徐州三中不僅對本校師生有責任，對社會也有責任。徐州三中的社會責任是為全市教育整體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展助力。為了高效、優(yōu)質(zhì)擔負社會責任，徐州三中大力辦好托管學(xué)校，推進學(xué)校集約化發(fā)展進程。

對于全面立體的“托管”工作，筆者提出“理念引領(lǐng)，點燃激活，資源共享，共同成長”。托管不是搞連鎖，不能模式化、同質(zhì)化，而是實現(xiàn)不一樣的精彩。既要激活被托管學(xué)校的潛能，也要從托管工作中思考教育規(guī)律，最終實現(xiàn)托管學(xué)校與被托管學(xué)校共同成長。

在這一理念指引下，2013年，徐州三中托管徐州十中，成立徐州三中實驗學(xué)校。2014年，徐州三中托管徐州二十九中、徐州三十中，成立徐州三中云龍實驗學(xué)校。2015年，徐州三中托管泉山區(qū)匯文學(xué)校，成立徐州三中泉山實驗學(xué)校，在徐州市主城區(qū)鼓樓、云龍、泉山三個區(qū)各建一所徐州三中實驗學(xué)校，依托三中的辦學(xué)理念和管理模式，目前三所托管學(xué)校早已擺脫薄弱學(xué)校困境，成為所在區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)中學(xué)。徐州三中實驗學(xué)校自2013年托管以來，中考成績持續(xù)攀升。

徐州三中泉山實驗學(xué)校在2016耀2017學(xué)年度第二學(xué)期全市統(tǒng)測中，初一年級和初二年級教學(xué)成績均排在全市公辦學(xué)校前列，超越眾多市區(qū)傳統(tǒng)名校。托管實現(xiàn)“校園環(huán)境一樣美、公共設(shè)施一樣齊、公共經(jīng)費一樣多、管理水平一樣高、教師素質(zhì)一樣好、學(xué)生個性一樣得到張揚、校園安全一樣得到保障、人民群眾一樣滿意”的教育格局。徐州三中作為徐州教育的排頭兵，形成了具有巨大影響力的“三中托管效應(yīng)”，贏得了良好的社會聲譽，受到了徐州市政府和教育行政主管部門的高度贊揚。

一、資源共享，打造辦學(xué)優(yōu)勢

為盡快提高徐州三中實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們決定，徐州三中實驗學(xué)校在教學(xué)上與徐州三中實行資源共享：“管理資源共享、教學(xué)資源共享、活動資源共享、評價資源共享”。徐州三中實驗學(xué)校的新生軍訓(xùn)、秋季運動會、元旦文藝匯演都在徐州三中進行。這讓徐州三中實驗學(xué)校的學(xué)生真切感受到與三中學(xué)生一樣的待遇，確實是徐州三中的實驗學(xué)校。

二、加強管理，提升辦學(xué)實力

我們遵循“用完善的制度規(guī)范人，用科學(xué)的評價激勵人”的原則，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導(dǎo)、督查、創(chuàng)新”功能，細化制度，強化管理。托管后很快制定出《徐州三中實驗學(xué)校教學(xué)規(guī)范實施細則》《徐州三中實驗學(xué)校命題、監(jiān)考、閱卷、登分規(guī)范細則》《徐州三中實驗學(xué)校巡課制度》《徐州三中實驗學(xué)校聽課學(xué)習制度》等相關(guān)制度和要求，規(guī)范教學(xué)行為和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作高效有序開展。

在教學(xué)管理上，“抓教風，帶學(xué)風，促校風”，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用，為及時發(fā)現(xiàn)、反饋學(xué)情問題，徐州三中實驗學(xué)校圍繞“精細管理、內(nèi)涵發(fā)展、立足課堂、減負增效”的目標，在教學(xué)中力爭做到“課課清”“周周清”“月月清”。教務(wù)處、年級組定期做好每周、每月的檢測、分析、反饋工作。結(jié)合學(xué)情調(diào)研、反饋情況，開展“看起點，比進步，為加快學(xué)校發(fā)展作貢獻”等系列活動。適時組織召開家長會、協(xié)調(diào)會、班干會、分層學(xué)生會，剖析問題，恰當歸因，引領(lǐng)教師研究制定行之有效的改進方案。采取相應(yīng)的激勵措施，對成績優(yōu)異的學(xué)生及進步較大的學(xué)生，進行表彰獎勵，樹立典型，充分發(fā)揮榜樣的帶動作用。對教師每學(xué)段的教學(xué)情況作出質(zhì)量分析和評價，并以此為契機，加強對教師的思想教育，引領(lǐng)教師珍惜托管工作帶來的發(fā)展機遇，激發(fā)教師以校為家的集體榮譽感，調(diào)動教師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在潛能。

三、科研引領(lǐng)，促進教師成長

學(xué)校辦學(xué)實力的提升離不開教師隊伍的成長，為加強徐州三中實驗學(xué)校教師隊伍建設(shè)，學(xué)校開設(shè)教學(xué)論壇，邀請徐州三中的名師為老師們做教師專業(yè)發(fā)展的報告。每學(xué)期安排三中實驗學(xué)校老師與樹人中學(xué)老師結(jié)成對子，全程參與樹人中學(xué)的集體備課、聽評課、教研組會、年級組會。學(xué)校定期安排骨干教師外出參加各級各類教學(xué)研討交流會。

學(xué)校教科室研制了《教師觀課記錄本》《“學(xué)進去講出來”課堂教學(xué)達標評價量表》《“自主·共享·成長”小組教學(xué)模式教學(xué)流程》等。學(xué)校關(guān)于小組教學(xué)的研究成果在《徐州教科研》上發(fā)表。學(xué)校市級課題“中學(xué)學(xué)生課題的多方位實施策略”的研究進展順利。

四、搭建平臺，提高學(xué)生素養(yǎng)

在教育教學(xué)質(zhì)量有較大幅度提高的同時，學(xué)校始終重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校創(chuàng)建了文學(xué)、書法、乒乓球、樂器、植物與園藝、茶藝等社團，精心組織社團活動，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺。

教學(xué)成績穩(wěn)步提升，學(xué)生文明有禮，綜合素養(yǎng)全面提高。在一些文體競賽中，多位同學(xué)斬獲佳績。徐州三中實驗學(xué)校初一年級章洪才同學(xué)被評為江蘇省中學(xué)生形象大使，在十八屆省運會游泳比賽中，李明浩同學(xué)取得少年組第六名、李楊夢茜取得第四名的好成績。徐州三中實驗學(xué)校的王一川同學(xué)被中國美術(shù)學(xué)院附中錄取，鄭清新、王佩琪兩位同學(xué)被魯迅美術(shù)學(xué)院附中錄取。趙子昂同學(xué)參加全國U15男子籃球比賽獲得第一名并入選國家U15男籃集訓(xùn)隊。

（作者單位：江蘇省徐州市第三中學(xué)）