于鎮(zhèn)豪

摘? 要：高校體育教學(xué)生活化是高校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。因此，本文就針對高校體育教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)施策略進(jìn)行了研究。首先從有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、有助于課程教學(xué)資源的優(yōu)化、有助于教師業(yè)務(wù)能力的提升3個(gè)方面闡述了高校體育教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義，然后又基于此，進(jìn)一步提出了注意樹立“教學(xué)生活化”的觀念、注意基于學(xué)生生活設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、注意挖掘生活化的體育教學(xué)資源3點(diǎn)具體的實(shí)施策略，以期能夠借此加深對高校體育生活化的認(rèn)識，為高校體育生活化教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)生活化? 高校? 現(xiàn)實(shí)意義? 實(shí)施策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0102-02

顧名思義，高校體育教學(xué)生活化是在組織開展高校體育教學(xué)活動時(shí)，將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，基于學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置有針對性的教學(xué)目標(biāo)、組織貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，通過高校體育教學(xué)與學(xué)生日常生活的有機(jī)結(jié)合，利用生活中的各種資源和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展體育教學(xué)活動的一種理念。近些年，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的推進(jìn)，體育教學(xué)生活化開始逐步得到了人們的重視與推崇，很多高校也將體育教學(xué)生活化作為學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。鑒于此，本文就針對高校體育教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)施策略進(jìn)行了探討，以期能夠借此加深對高校體育生活化的認(rèn)識，為高校體育生活化教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供參考。

1? 高校體育教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

高校體育生活化對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有非常重要的促進(jìn)作用，這是因?yàn)椋菏紫?，體育教學(xué)生活化讓高校體育教學(xué)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生在“學(xué)有所得”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會到“學(xué)有所用”，從而積累更好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣;其次，體育教學(xué)生活化，有助于改善當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的過度功利化的問題，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在自身發(fā)展的層面，真正激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，而在學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因得到有效激發(fā)之后，相應(yīng)的其體育學(xué)習(xí)的積極性也會得到明顯提高;最后，體育教學(xué)生活化，將高校體育教學(xué)活動與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系了起來，而在兩者密切相連之后，教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的也更能夠觸動學(xué)生，更容易引起學(xué)生的情感共鳴或者是審美共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合以上分析可知，高校體育教學(xué)生活化對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)大有裨益。

1.2 有助于課程教學(xué)資源的優(yōu)化

豐富多樣的教學(xué)資源是針對高校體育課程教學(xué)資源優(yōu)化的基本前提。而高校體育教學(xué)生活化，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是肯定了高校體育教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，這一點(diǎn)既能夠讓學(xué)生切身體會體育學(xué)習(xí)的用處，讓學(xué)生感覺“學(xué)有所用”，同時(shí)還極大地拓展了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域和高校體育教學(xué)內(nèi)容的組織領(lǐng)域。任課教師不再只需要根據(jù)教材來開展體育教學(xué)活動，而是可以深入到學(xué)生的實(shí)際生活之中，去發(fā)現(xiàn)和挖掘各種具備體育教育價(jià)值的教學(xué)素材，這樣無疑會讓高校體育教學(xué)的內(nèi)容資源更為豐富、更為多樣，從而為教學(xué)資源的優(yōu)化提供了保障。因此，高校體育教學(xué)生活化有助于高校體育課程資源的優(yōu)化。

1.3 有助于教師業(yè)務(wù)能力的提升

在高校體育教學(xué)生活化之后，任課教師不再是教學(xué)大綱的簡單執(zhí)行者，而成為了高校體育課程的開發(fā)者，既讓教師具備了更多的自主權(quán)，同時(shí)也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。例如：任課教師在學(xué)生實(shí)際生活中挖掘契合教學(xué)目標(biāo)、具備教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容資源時(shí)，是以內(nèi)容資源開發(fā)者的身份開展工作的，具備很大的自主空間。而在這個(gè)過程中，為了確保所挖掘的內(nèi)容資源的科學(xué)性和合理性，任課教師還必須要作為反思和探究的主體，不斷地去調(diào)研、去反思、去探究、去修正，而這些無疑對教師的業(yè)務(wù)能力提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。為了確保上述任務(wù)的順利完成，任課教師就必須要有意識地去提高自己的業(yè)務(wù)能力。所以說，高校體育教學(xué)生活化能夠在一定程度上促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展與提升。

2? 高校體育教學(xué)生活化的實(shí)施策略

2.1 注意樹立“教學(xué)生活化”的觀念

在以高校體育教學(xué)生活化理念指導(dǎo)高校體育教學(xué)活動的實(shí)施時(shí)，任課教師首先應(yīng)注意樹立“教學(xué)生活化”的觀念，要能夠在科學(xué)理解高校體育教學(xué)生活重要性與必要性的基礎(chǔ)上，作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和參與者，站在學(xué)生的角度去對所要開展的體育教學(xué)活動進(jìn)行反思和探究，以徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)理念、改變滯后的教學(xué)方式。如果任課教師自身都沒有真正樹立起“教學(xué)生活化”的觀念，是很難將“生活化”貫徹落實(shí)到高校體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，那么高校體育教學(xué)生活的實(shí)施也只能成為一紙空談。因此，要確保高校體育教學(xué)生活化的順利實(shí)施，任課教師首先必須要樹立“教學(xué)生活化”的觀念。

2.2 注意基于學(xué)生生活設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對教學(xué)實(shí)施的過程具有導(dǎo)向和調(diào)控的作用。因此，要實(shí)施高校體育教學(xué)生活化，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是要基于學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將高校體育教學(xué)生活化納入到高校體育教學(xué)的目標(biāo)體系之中。例如：在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，很多人都認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動知識和體育運(yùn)動技能，或者是培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力等。然而實(shí)際上，如果從“體育教學(xué)生活化”的角度進(jìn)行分析，高校體育教學(xué)的一個(gè)重要目的是讓“體育”真正走入學(xué)生的日常生活之中，讓“體育”真正成為學(xué)生日常生活的一部分。所以，在基于這一點(diǎn)設(shè)置高校體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就不單單要考慮學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)和體育技能的掌握，同時(shí)還要考慮引導(dǎo)學(xué)生將體育作為一種生活方式，形成良好體育運(yùn)動習(xí)慣和良好體育運(yùn)動態(tài)度的問題，只有這樣以“體育教學(xué)生活化”的理念指導(dǎo)高校體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，將“體育教學(xué)生活化”的理念滲透到高校體育教學(xué)目標(biāo)體系之中，搭建起高校體育教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的紐帶，才能夠確保高校體育教學(xué)生活化的順利推進(jìn)。

2.3 注意挖掘生活化的體育教學(xué)資源

高校體育教學(xué)生活化，有效拓展了高校體育教學(xué)內(nèi)容的組織領(lǐng)域，讓學(xué)生的實(shí)際生活成為了一個(gè)大的教學(xué)資源庫。在實(shí)施高校體育教學(xué)生活化的過程中，應(yīng)充分利用這一巨大的教學(xué)資源庫，從中挖掘具有體育教學(xué)價(jià)值的、生活化的體育教學(xué)資源。例如：可以借助生活化情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)各種與體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場景和生活畫面，讓學(xué)生在生活化的情境中開展體育學(xué)習(xí)活動;除了通過創(chuàng)設(shè)生活化情境的方式，讓所開展的高校體育教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活之外，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也是一種非常有價(jià)值的生活化體育教學(xué)資源，任課教師在開展高校體育教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)整合起來，基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開展體育教學(xué)活動;還可以利用各種現(xiàn)代教育教學(xué)工具將各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化進(jìn)行呈現(xiàn)和展示等。這些都是挖掘生活化體育教學(xué)資源的有效途徑，任課教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理選擇、靈活運(yùn)用。

3? 結(jié)語

高校體育教學(xué)生活是高校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，具備多個(gè)方面的重要價(jià)值。高校體育任課教師應(yīng)從思想上真正將“體育教學(xué)生活化”重視起來，積極開展與“體育教學(xué)生活化”相關(guān)的研究和實(shí)踐，不斷積累“體育教學(xué)生活化”的經(jīng)驗(yàn)。

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