林秋霞

摘 要：中職學校美術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵造型基礎(chǔ)課程就是素描課，它是基本作畫，商業(yè)美術(shù)策劃、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計等專業(yè)課的基礎(chǔ)技能與敲門磚，在美術(shù)的授課中有著關(guān)鍵的地位與作用，因為中職學校美術(shù)專業(yè)授課是由藝術(shù)學校的傳統(tǒng)作畫教學理念方法展開的，知識的灌輸單一，素描教學的方針指向模糊，授課理念太過落后，教育方式陳舊，教師的能力差異也很大，這就限制了素描課授課的效果。怎樣教育同學們正確識別與解決藝術(shù)和生活、方式和內(nèi)容，能力和知識、水平和藝術(shù)等關(guān)系，讓同學們在素描課程中學得愉悅而有效，就是本篇文章討論的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職;素描課堂;有效教學

繪畫造型的基礎(chǔ)操作就是素描，用線條的形式構(gòu)成藝術(shù)圖像，是一種單獨的藝術(shù)方式，擁有和其他作畫形式不一樣的審美方法，所以素描被稱為“形象的骨骼，作畫的基石”是通往美術(shù)界大門的鑰匙，需要終生研究。在中職教學中主要輔助同學們施行室內(nèi)構(gòu)圖、手工繪畫設(shè)計、版式設(shè)計等更重形式的教學，需要擁有扎實的基本功，經(jīng)過超強的想象力與能力表達出來。經(jīng)過素描課程的授課，為學生專業(yè)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。下面本人就素描教學中的幾點策略進行探究。

一、合理使用信息化方式，培養(yǎng)興趣，加強效果

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和工業(yè)的逐漸拓展，信息化成了教學與社會進步的關(guān)鍵要素之一。怎樣在中職素描授課中植入信息化方式變成很多老師探究與授課的核心，經(jīng)過信息化的授課學生尋思了解素描知識重點與難點，是加強課堂授課成效的必然要求。比如，在上課之前老師可以下載一些有關(guān)這堂課的資料，和課程相關(guān)繪畫視頻案例，上課的時候可以通過幻燈片等形式把圖片或文字直觀展現(xiàn)給學生，到繪畫時，可以讓同學們認真觀看視頻，不懂的地方可以返回重看，這就解決了學生不懂又不知怎樣問的困難。通過視頻圖片與聲音輔助，學生的興趣很容易被激發(fā)。同學們在學習課上內(nèi)容以后，心中如果還有疑問，可以使用網(wǎng)絡(luò)互動平臺，像QQ群、微信群與微博等，向老師咨詢，實現(xiàn)課上課下有效互補，提高學生學習的興趣，加強授課效果。

二、抓住重點，夯實基礎(chǔ)

因為中職學校美術(shù)設(shè)計這一專業(yè)的同學一般是對某個專業(yè)感興趣，但是沒怎么學過美術(shù)基礎(chǔ)與作畫能力，對美術(shù)信息了解也很少，所以，對學習美術(shù)欠缺自信心，大多數(shù)被動學習，抓不到課堂的重點。為了幫助同學們找到授課重點，可以把課程劃分三個區(qū)域。第一，培養(yǎng)同學們的觀察能力。第二，輔助學生施行被繪畫對象的自主表現(xiàn)教學，循規(guī)蹈矩，先對學生施行表現(xiàn)法授課，隨后進行細化需要的集中表現(xiàn)法授課，在同學們掌握這兩種技巧后施行難度較大的表現(xiàn)法授課。第三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對同學們施行創(chuàng)造性培訓，經(jīng)過培養(yǎng)同學們繪制相同物體在各種空間的組合，幾何物體的分割形態(tài)與立體表現(xiàn)，讓同學們了解創(chuàng)作的意義，然后讓同學們對一樣物體產(chǎn)生多種聯(lián)想，判斷類似的物體，對物體的消化再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，幫助學生加強繪畫能力。

三、按能力劃分小組，分層教學，提高教學效率

中職素描課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，像室內(nèi)設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計都是需要有素描功底的，由此可見素描基礎(chǔ)是十分重要的。所以教師在中職素描授課的過程中要把授課的定位做好，讓學生更有效接受課堂所授知識。所以，授課要和學生的水平有一定的聯(lián)系，實現(xiàn)基礎(chǔ)和專業(yè)相關(guān)，基本能力與專業(yè)能力相關(guān)，從而推動同學們專業(yè)水平的進步。素描授課要依照學生的實際狀況，切記不要讓知識難度大于學生的學習能力。授課可以采用分層的模式，老師可以按照同學們的實際水平分組，劃分不同項目與多樣的授課內(nèi)容，以多樣化模式的教學。比如，可以分成基礎(chǔ)造型、平面組成與創(chuàng)新素描還有巨幅創(chuàng)作四大類，能力低的學生可以練習基礎(chǔ)造型，像畫石膏體、長方體、六棱錐以及圓球，讓能力低的學生鞏固一下基礎(chǔ)方便以后的繪畫。讓能力適中的學生平面組成，這也是造型設(shè)計的基礎(chǔ)課程，為的是拓展學生的創(chuàng)造力、研究力、拓展力以及耐心。創(chuàng)新素描就是基本能力比較扎實的并可以實現(xiàn)默畫的同學，給他們出一些題目，讓其想怎樣繪制合理的構(gòu)圖，以及遮擋與光影的關(guān)系。鍛煉學生的默畫能力。最后就是巨幅創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)老師可以規(guī)定學生在一定時間完成，也可以要求小組討論合力完成。也可以促進同學們溝通與交流。

素描課堂教學一直以來被認為課程枯燥、工作煩瑣、效率低下，學生無興趣學習。所以，多數(shù)美術(shù)老師不愿意拓展素描課堂教學方法，這是因為教師對素描認識還不夠全面。國家目前對中職素描專業(yè)應(yīng)該建立教師優(yōu)良的授課理念，培育滿足目前需求的美術(shù)型專業(yè)人才。

參考文獻

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