張濤

摘? 要：根據(jù)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展與要求，中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確提出了五大目標(biāo)，涵括了運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)等內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，中學(xué)體育教師必須要遵循素質(zhì)教育的教學(xué)要求來(lái)完善新時(shí)期的體育教學(xué)過(guò)程。在這樣的中學(xué)體育教育背景下，教師有必要以體育價(jià)值觀為導(dǎo)向，展開(kāi)有效的初中生體育集體意識(shí)培育與教學(xué)。集體意識(shí)是初中生應(yīng)具備的體育素質(zhì)與體育意識(shí)，本文主要以其為例，探討初中體育教師如何在新時(shí)期的體育價(jià)值觀導(dǎo)向下培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育與健康課程? 素質(zhì)教育? 體育價(jià)值觀? 集體意識(shí)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（b）-0089-02

黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記以“建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”為目標(biāo)，為中國(guó)體育事業(yè)助威、為中國(guó)體育外交搭建橋梁、為中國(guó)足球發(fā)展鋪路，將“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的烙印深深地打在了每一個(gè)中國(guó)人的心上。

當(dāng)下的初中體育教育在某種程度上依舊尚未擺脫應(yīng)試教育的束縛，有些教師也還沒(méi)能夠貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的教育背景下，初中體育教師有必要遵循體育價(jià)值觀導(dǎo)向，展開(kāi)有效的教育活動(dòng)，培養(yǎng)初中生應(yīng)有的體育精神與體育意識(shí)。這是因?yàn)檎_的體育意識(shí)可促使學(xué)生積極自主、堅(jiān)持不懈地參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以終身受益。其中，集體意識(shí)是中學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)。在體育教育中培養(yǎng)初中生的集體意識(shí)，可讓學(xué)生在良好的集體觀念、集體榮譽(yù)感的驅(qū)使之下提高自身的團(tuán)結(jié)合作能力，促進(jìn)其自身的良好發(fā)展。

1? 體育價(jià)值觀的基本概述

所謂價(jià)值觀，實(shí)際上就是主體根據(jù)客觀事物對(duì)自身與社會(huì)的意義進(jìn)行合理評(píng)價(jià)或者科學(xué)選擇的一種原則。而體育價(jià)值觀是體育領(lǐng)域中人們對(duì)體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、選擇與行動(dòng)的科學(xué)原則，它會(huì)對(duì)人們的體育活動(dòng)或者社會(huì)生活產(chǎn)生較大的影響。不管人們有沒(méi)有意識(shí)到自己早期生活中已經(jīng)形成的一定價(jià)值觀，它始終存在于人們的思想之中。在中學(xué)體育領(lǐng)域，教師若是能夠有意識(shí)地在體育價(jià)值觀導(dǎo)向下選擇自身的體育教學(xué)方案，則無(wú)疑可以潛移默化地深刻影響學(xué)生的體育價(jià)值觀，使其慢慢完善自己的體育價(jià)值體系，提高學(xué)生的體育素質(zhì)與體育能力。

2? 初中生體育價(jià)值觀的發(fā)展現(xiàn)狀與啟示

體育鍛煉通?？梢耘囵B(yǎng)一個(gè)人的健康體魄與意志品質(zhì)，只是在傳統(tǒng)體育教育模式下，有些教師的關(guān)注點(diǎn)更多的是放在健康體魄方面，卻在一定程度上疏忽了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生所形成的體育學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力存在一定的不平衡狀態(tài)。隨著這樣的教育模式的發(fā)展，學(xué)生的體育健康水平處于不斷下降狀態(tài)。歸根結(jié)底是教師的體育教學(xué)缺乏體育價(jià)值觀的科學(xué)指引，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能完善自己的體育價(jià)值觀，缺乏良好的終身體育意識(shí)，也沒(méi)能養(yǎng)成正確的體育意識(shí)與體育觀念，影響了學(xué)生參與體育的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

以初中體育教育中的集體意識(shí)教育為例，當(dāng)下一些中學(xué)體育教師沒(méi)有能夠系統(tǒng)地圍繞著學(xué)生的集體意識(shí)培育這方面的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的集體觀念比較薄弱，集體榮譽(yù)感也比較淡薄，最終使得學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和合作能力也比較弱。但是新時(shí)代的社會(huì)對(duì)人才的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作能力給予了非常高的重視，中學(xué)體育教師在學(xué)生集體意識(shí)培育方面的力度不夠大，這會(huì)加大素質(zhì)教育背景下合格人才培養(yǎng)的難度。

因此，初中體育教師若要提高自身的體育教育質(zhì)量，就有必要在體育價(jià)值觀導(dǎo)向下，采用有效的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的集體意識(shí)，讓學(xué)生積極自覺(jué)地參加體育鍛煉，樹(shù)立起科學(xué)的體育價(jià)值觀，形成正確的體育意識(shí)和體育素養(yǎng)。

3? 體育價(jià)值觀導(dǎo)向下初中生集體意識(shí)有效培育的思考

3.1 為初中生營(yíng)造集體意識(shí)的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境

在體育價(jià)值觀導(dǎo)向下，初中體育教師要深化學(xué)生的集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體育健康發(fā)展，使其積極地參加長(zhǎng)期的體育實(shí)踐鍛煉，并且提升自己的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，為初中生營(yíng)造和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是要讓學(xué)生深刻體會(huì)到集體意識(shí)的重要性，使其在心中形成樹(shù)立起正確的集體觀念，增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感，在集體性的體育活動(dòng)中形成應(yīng)有的集體意識(shí)。

例如，初中體育教師可以充分利用多媒體技術(shù)，播放體育賽事視頻，營(yíng)造活躍又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并輔助合理的提問(wèn)，讓學(xué)生深刻地理解集體意識(shí)的內(nèi)涵，并使其了解到將集體意識(shí)付諸實(shí)踐的途徑。又如，教師可在籃球課上為學(xué)生播放姚明的比賽視頻，然后提問(wèn)學(xué)生：“姚明在籃球隊(duì)的表現(xiàn)非常突出，他的隊(duì)伍最后取勝了，這是姚明一個(gè)人的功勞嗎？為什么？”這些問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生正確解讀集體意識(shí)，使其形成良好的集體榮譽(yù)感，并且有利于學(xué)生形成正確的集體意識(shí)。

3.2 采用合適的集體訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

在體育課程教學(xué)中，集體訓(xùn)練法是比較常用的體育教學(xué)模式，它可以適應(yīng)集體性體育活動(dòng)的教學(xué)需要，也適用于培育學(xué)生的集體意識(shí)。因此，初中體育教師在新時(shí)期的體育價(jià)值觀導(dǎo)向下，可以采用合適的集體訓(xùn)練法來(lái)培育初中生的集體意識(shí)，克服中學(xué)生過(guò)于自我或者渴望展現(xiàn)自己的心理，使其自覺(jué)地與團(tuán)隊(duì)成員配合，完成體育鍛煉任務(wù)。

因此，在體育教學(xué)過(guò)程，初中體育教師要根據(jù)其集體性的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)集體訓(xùn)練，以增強(qiáng)初中生的群體意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在集體訓(xùn)練過(guò)程中的應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作能力。以田徑項(xiàng)目的“接力跑”教學(xué)為例，教師可以采用集體訓(xùn)練法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，各自制定小組的接力跑方案，不同的小組有不同的接力方式，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中意識(shí)到群體的力量，同時(shí)要使其意識(shí)到成員間相互配合的重要性，促使學(xué)生依靠集體的力量展開(kāi)相互間的密切配合，高效完成這一集體訓(xùn)練的任務(wù)。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到集體訓(xùn)練方法的靈活性、多樣性和趣味性，這有利于增強(qiáng)學(xué)生參與體育集體訓(xùn)練的積極性。而且在體育價(jià)值觀導(dǎo)向下展開(kāi)這樣的體育訓(xùn)練活動(dòng)，最終可提高學(xué)生的體育鍛煉效果，并培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

3.3 通過(guò)對(duì)抗性的體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

對(duì)抗訓(xùn)練法是一種可以有效培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用這一訓(xùn)練法，可有助于教師培養(yǎng)初中生的集體意識(shí)，同時(shí)可幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

當(dāng)前許多初中生在體育鍛煉過(guò)程中表現(xiàn)出畏難的情緒，這會(huì)在很大程度上影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其是在體育素質(zhì)教育的背景下，初中體育教師有必要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，這就意味著教師必須要在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效的體育訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的意志力與身體能力。而在初中體育教學(xué)中通過(guò)對(duì)抗訓(xùn)練法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神，可實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的。

比如，在足球項(xiàng)目的體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用其對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)對(duì)抗訓(xùn)練，充分激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理與團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到對(duì)抗性訓(xùn)練活動(dòng)中，感受到足球?qū)剐员荣惖膭儇?fù)就取決于彼此之間的通力合作。因此，教師在足球教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生進(jìn)行足球?qū)剐愿?jìng)爭(zhēng)賽。在這一對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)賽中，有的成員要發(fā)揮自己的觀察能力、進(jìn)攻意識(shí)、協(xié)作能力，在比賽過(guò)程中要學(xué)會(huì)隱藏自己向隊(duì)員傳球的意圖，有的成員要在無(wú)球的時(shí)候跑動(dòng)起來(lái)，努力地接應(yīng)隊(duì)員的傳球，有的成員則要密切關(guān)注隊(duì)員的傳球行動(dòng)等。在團(tuán)結(jié)合作的對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)賽過(guò)程中，學(xué)生能夠深刻明白集體間相互協(xié)作的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)有著重要的作用。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育價(jià)值觀導(dǎo)向下展開(kāi)初中體育教學(xué)，可以幫助初中生形成正確的體育價(jià)值觀，比如集體意識(shí)。因此，初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到以體育價(jià)值觀為導(dǎo)向的體育教學(xué)觀念的重要性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要將其落實(shí)下去，以實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)改革的目的，促進(jìn)初中生在體育學(xué)習(xí)方面的健康發(fā)展。

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