張靜坤

摘? 要：新中國(guó)跨入飛躍的時(shí)代，各行各業(yè)都在爭(zhēng)分奪秒的尋求新發(fā)展新突破，從科技創(chuàng)新結(jié)合到體育發(fā)展，要求我們要緊緊跟住時(shí)代的發(fā)展，隨時(shí)隨刻都要不斷更新和完善自己的思想觀念，用更加科學(xué)的方法手段把運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)起來，使他們?cè)谟?xùn)練中提高對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解，使專項(xiàng)技術(shù)水平得到進(jìn)一步規(guī)范和提升，配合教練員工作能力的創(chuàng)新再結(jié)合實(shí)際情況制定目標(biāo)計(jì)劃，讓中國(guó)體育走在世界的前端。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練? 教練員? 創(chuàng)新能力? 特征? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0224-03

創(chuàng)新是新世紀(jì)新形勢(shì)下的新要求。是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族進(jìn)步的重要組成部分，適應(yīng)創(chuàng)新的需求才能有更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。樹立創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識(shí)，讓每一個(gè)人都可以發(fā)揮最大的價(jià)值。

聯(lián)合國(guó)教科文組織1972年發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存》就提示培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性。1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，進(jìn)一步指出：“教育的任務(wù)雖毫無例外是所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能結(jié)出豐碩的果實(shí)……，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要。”創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育[1]”。

1? 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新這一概念最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼德在20世紀(jì)初期提出來的，《漢語大辭典》對(duì)其的解釋是：“創(chuàng)立或創(chuàng)造新的?！毙鼙说伦鳛榻?jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于創(chuàng)新的定義主要是指生產(chǎn)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新成果、新變化，但是社會(huì)發(fā)展到今天，這種以技術(shù)創(chuàng)新為創(chuàng)新的觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要，我們對(duì)創(chuàng)新的內(nèi)涵應(yīng)該做出更科學(xué)更全面的理解。

心理學(xué)對(duì)創(chuàng)新的看法是，根據(jù)制定的目標(biāo)任務(wù)，用已掌握的知識(shí)的方法開展思維活動(dòng)，創(chuàng)造新的價(jià)值[2]。

應(yīng)該科學(xué)地理解創(chuàng)新能力的概念，辯證地看待新穎和獨(dú)特，沒有繼承前人的成果任何發(fā)明和創(chuàng)造都是不可能的。將一些舊有的觀念和存在組合在一起，形成一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的、新的精神觀念或物質(zhì)存在，這就是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是人類普遍具有的才能，這是科學(xué)理解創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

2? 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

排球教練員的來源于各省市專業(yè)隊(duì)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。他們?cè)谂徘驅(qū)I(yè)上大都做出了比較突出的貢獻(xiàn)，相對(duì)從運(yùn)動(dòng)隊(duì)退下來的時(shí)候年齡也比較偏大。根據(jù)隊(duì)伍的需要和結(jié)合自身情況選擇在運(yùn)動(dòng)隊(duì)做一名教練員。而訓(xùn)練的手段大多延用了自己教練的訓(xùn)練方法和手段。在排球已傳入了中國(guó)一百年以后的今天，我們教練員所使用的訓(xùn)練方法和手段除了通過學(xué)習(xí)日本大松博文的時(shí)候有一些變化外，直到今天都是采用教練怎樣教的自己，自己就怎樣教隊(duì)員，隊(duì)員做了教練后訓(xùn)練中再沿用這樣的訓(xùn)練方法和手段。目前在中國(guó)的排球從事排球的教練員基本都是這樣的發(fā)展規(guī)律，只有在大學(xué)或中學(xué)的排球隊(duì)中才是體育學(xué)院畢業(yè)的教師。

3? 訓(xùn)練手段的創(chuàng)新

3.1 下肢訓(xùn)練

全蹲結(jié)合大腿后肌群的練習(xí)：組合器械的后撩腿練習(xí)，快速的可以做自身80%的重量，慢速的要做最大重量。大腿前后肌群的結(jié)合訓(xùn)練把單一的只練大腿前肌而忽略后肌群力量的訓(xùn)練。可是排球運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)、滾翻救球、助跑起跳時(shí)都要運(yùn)用到大腿后肌群的力量。古巴運(yùn)動(dòng)員起跳扣球和攔網(wǎng)時(shí)她們的優(yōu)勢(shì)就很明顯，而她們的體型也與其他大部分國(guó)家運(yùn)動(dòng)員不同，高高翹起的臀部就是古巴運(yùn)動(dòng)員的特征。雖然我們沒有先天的優(yōu)勢(shì)但在后天的訓(xùn)練中力爭(zhēng)比以前的運(yùn)動(dòng)員在大腿后肌群力量的培養(yǎng)和發(fā)展上有一個(gè)提高。特別是在青少年階段，如果能重視大腿后肌的訓(xùn)練培養(yǎng)，加強(qiáng)后肌群能力的提高就會(huì)使運(yùn)動(dòng)員彈跳和奔跑的能力提高會(huì)更快的與世界水平接軌。

3.2 技術(shù)訓(xùn)練中的創(chuàng)新

在青少年排球運(yùn)動(dòng)員基本技術(shù)訓(xùn)練中，以往大多采用單項(xiàng)技術(shù)多次重復(fù)的訓(xùn)練手段。是運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩情緒。在大量重復(fù)后訓(xùn)練效果也不是很好，在以后的串聯(lián)訓(xùn)練中容易出現(xiàn)預(yù)判差、反應(yīng)不及時(shí)、出動(dòng)作慢、對(duì)周圍情況觀察不全面等情況出現(xiàn)。使訓(xùn)練出現(xiàn)停頓。

結(jié)合到自身訓(xùn)練和現(xiàn)在對(duì)青少年訓(xùn)練的理解，采取了在基本技術(shù)訓(xùn)練中多人多球的訓(xùn)練方法。

（1）2人對(duì)傳對(duì)墊時(shí)，可以2人傳墊3個(gè)球、5個(gè)球。因?yàn)樵诒荣愔胁粌H要盯住迎面來的球，還要用余光觀察周圍隊(duì)友的站位情況。還有二傳傳球時(shí)要觀察對(duì)方攔網(wǎng)和防守人的站位。訓(xùn)練方法：傳墊3個(gè)球時(shí)，每人手中拿1個(gè)球并對(duì)傳墊1個(gè)球。傳墊5個(gè)球時(shí)，每人手里拿2個(gè)球并對(duì)傳墊1個(gè)球。當(dāng)對(duì)方傳來的球到自己頭上時(shí)，將手中球向上拋出，傳隊(duì)友傳來的球，傳出后再接住剛剛拋出的球。要求：不但傳出的球要穩(wěn)，而且拋出的球不準(zhǔn)落地一定要接住。在熟練后可以隔網(wǎng)練習(xí)。

另外一種方法：2人對(duì)傳墊3球時(shí)，每人自傳1個(gè)球并對(duì)傳1個(gè)球。要求運(yùn)動(dòng)員不僅要有扎實(shí)的基本功，而且眼睛不能死盯1個(gè)位置。用余光觀察2個(gè)球的位置和關(guān)系。只有這樣才能在自傳不掉球的情況下將隊(duì)友傳來的的球會(huì)傳到位。

（2）上檔球的訓(xùn)練也可以采用多人多球的訓(xùn)練。3人連續(xù)擋2個(gè)球，先向左轉(zhuǎn)然后再向右轉(zhuǎn)。在改變方向的同時(shí)可以練運(yùn)動(dòng)員的基本技術(shù)動(dòng)作和意識(shí)的連續(xù)性。

4? 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新精神中教練員應(yīng)具有的特征

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主導(dǎo)者，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員的工作必須由具有創(chuàng)新精神和對(duì)創(chuàng)新教育有著深入了解的教練員來組織和實(shí)施。

（1）要有對(duì)創(chuàng)新的精神的持續(xù)性。在當(dāng)今社會(huì)日新月異的不斷變化的發(fā)展過程中，要適中保持對(duì)新生事物不斷探求和了解再提升的欲望，不斷的否定自己的過往，在更新自己的知識(shí)，達(dá)到提高創(chuàng)新的作用。

（2）要有新穎獨(dú)特的創(chuàng)新能力。在飛速發(fā)展的時(shí)代，要把固有的觀念改變是需要時(shí)間和思想的高度一致，不是一時(shí)興起的感覺。擺脫一切的束縛，用超脫的思維定式，去尋求新鮮的不拘泥形式的方法手段，以達(dá)成自己制定的計(jì)劃。

（3）科學(xué)知識(shí)的掌握。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成了最重要的生產(chǎn)要素和資源，擁有知識(shí)就擁有了財(cái)富。但也并非所由稱得上知識(shí)的知識(shí)都能帶來財(cái)富，知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)主要是指現(xiàn)代教練員的專業(yè)化程度和綜合素質(zhì)有了不斷提升。這一切，都對(duì)教練員提出了更高的要求，掌握更多的專業(yè)知識(shí)成為教練員在訓(xùn)練工作中能否貫徹創(chuàng)新要求的重要基礎(chǔ)。

（4）要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。創(chuàng)性活動(dòng)是人們所從事的日常主要活動(dòng)，既要?jiǎng)?chuàng)新，那么在創(chuàng)新的背后就會(huì)有失敗的風(fēng)險(xiǎn)，必定要經(jīng)歷千百次的嘗試。這就要求教練員在教學(xué)創(chuàng)新中具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，始終如一的堅(jiān)持創(chuàng)新精神，才有可能獲得創(chuàng)新的碩果[3]。

總之，當(dāng)今時(shí)代對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的要求可以概括為：要有強(qiáng)烈的創(chuàng)性欲望和創(chuàng)新意識(shí)，勇于標(biāo)新立異，在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)中愿意嘗試新的方法和手段。具有更加豐富的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，能夠把知識(shí)和技能運(yùn)用于日常訓(xùn)練和比賽工作中。勇于探索，敢于面對(duì)失敗。

5? 教練員創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)新，是指依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人類的全面要求，把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為手段來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格為目標(biāo)的訓(xùn)練計(jì)劃。

如何教練員判定創(chuàng)新型教練員，在很大程度上要取決于教練員自我學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)。

5.1 加強(qiáng)教練員思想教育

創(chuàng)新型教練員要成為一位優(yōu)秀教師，而高尚的師德則是優(yōu)秀教師的靈魂。優(yōu)秀的教練員，都應(yīng)該有思想進(jìn)步嚴(yán)于律己精神，能做運(yùn)動(dòng)員表率的教師[4]。在青少年的成長(zhǎng)過程中，體育鍛煉對(duì)其今后發(fā)展影響是巨大的。一位優(yōu)秀的教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的一生都會(huì)產(chǎn)生正面的積極的影響，甚至?xí)a(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的人才群體。

5.2 樹立教練員創(chuàng)新觀念

觀念是實(shí)踐的向?qū)??！爸媲? 實(shí)處便是行，行之明覺精察處便是知?！眲?chuàng)新型教練員首先必須樹立其先進(jìn)的創(chuàng)新教育觀念，組織教練員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念方面應(yīng)發(fā)揮重要的作用。

5.2.1 加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)是教練員的基本要求

成為創(chuàng)新型教練員要有創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃，并把培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新能力當(dāng)成自己最基本訓(xùn)練指導(dǎo)思想，一個(gè)沒有創(chuàng)新意識(shí)的，在訓(xùn)練過程中不具備創(chuàng)造性的，沒有創(chuàng)新能力的教練員不是一個(gè)合格的教練員。

5.2.2 每個(gè)人都要具有創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新能力是每個(gè)人都具有的潛能，作為一名創(chuàng)新型教練員都應(yīng)該樹立起每個(gè)運(yùn)動(dòng)員具有創(chuàng)新潛力的思維模式，在訓(xùn)練中充分利用每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征及發(fā)展類型，讓所有的運(yùn)動(dòng)員潛在的創(chuàng)新能力都能得到自由的發(fā)揮[5]。

教練員應(yīng)該在訓(xùn)練中激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新需要，排除消極因素的影響，逐漸培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新能力。

5.3 教練員研究能力的提升

有的人天生具有樂于接受來自各方面挑戰(zhàn)的一面，不懼怕承受適度的緊張和壓力，卻難以忍受簡(jiǎn)單的重復(fù)[6]。讓教練員參加到課題的研制、訓(xùn)練方案的制定、以及對(duì)體育科研工作了解，他們也會(huì)以研究者的目光來審視訓(xùn)練和比賽中存在的問題，提高現(xiàn)有訓(xùn)練水平和訓(xùn)練質(zhì)量。

5.4 教練員的創(chuàng)造性的思維模式

在培養(yǎng)教練員的創(chuàng)造性思維方面，楊留鎖教授進(jìn)行了精辟的論述。創(chuàng)造性思維能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力非常重要因素之一，是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的核心[7]。

5.4.1 想象力的產(chǎn)生

豐富的想象力是新的發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生的源泉。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，不斷的找出問題，是產(chǎn)生想象力的前提，結(jié)合實(shí)際情況制定出更加有效合理的計(jì)劃，不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng)造出更加豐富獨(dú)特的訓(xùn)練方法，創(chuàng)新發(fā)源于想象。

5.4.2 創(chuàng)造性的思維

要更加善于從多角度、多層面地去觀察和考慮問題[8]。由于創(chuàng)造性思維需要不斷產(chǎn)生不同尋常的思維結(jié)果，因此它要求人們從多角度不同高度去審視問題。在逆向、側(cè)向、發(fā)散等思維輻射和轉(zhuǎn)移中尋找出各種具有獨(dú)創(chuàng)的新設(shè)想。

5.4.3 聯(lián)想的思維

聯(lián)想思維是要善于從對(duì)一個(gè)事物的思維，聯(lián)系到它以外的幾個(gè)或更多事物的思維。創(chuàng)造新思維在于發(fā)現(xiàn)原來以為可能沒有聯(lián)系的幾個(gè)事物之間的聯(lián)系。所以聯(lián)想思維可為創(chuàng)造性思維起到積極的引導(dǎo)和鋪墊作用。

5.4.4 如何捕捉到靈感

靈感思維是指突然間對(duì)事物的本質(zhì)或規(guī)律產(chǎn)生的頓悟和理解，可以使問題得到解決的瞬間思維形式。捕捉靈感是指具有將瞬間即逝的靈感思維緊緊抓住，并及時(shí)引用創(chuàng)新設(shè)想的才能。

參考文獻(xiàn)

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