蘇菁　程年　黃曉雅

【摘 要】 “新經(jīng)管”建設(shè)工程師安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新人才培育模式、提升人才培育質(zhì)量、全面培育適合新時(shí)代需要的高層次復(fù)合型人才的重要舉措與有益探索。本文基于對安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生的調(diào)研分析，探究該群體對建設(shè)工程的認(rèn)知，進(jìn)而提出促進(jìn)“新經(jīng)管”建設(shè)工程的對策建議，結(jié)論顯示：在校學(xué)生基本知曉“新經(jīng)管”建設(shè)工程，且參與程度較深，認(rèn)為“新經(jīng)管”工程具有正向作用，但對具體實(shí)施策略不夠了解，學(xué)生主動(dòng)性的參與渠道和建議反饋不足，并期待能進(jìn)一步提升教與學(xué)的效率。鑒于此，學(xué)校應(yīng)該采取多元化的宣傳形式、實(shí)施互動(dòng)式的建設(shè)方式、加強(qiáng)綜合性的保障支持，三管齊下，最終全面提升“新經(jīng)管”工程的實(shí)際效率與效能。

【關(guān)鍵詞】 “新經(jīng)管” 認(rèn)知程度 復(fù)合型人才 科技賦能 產(chǎn)教融合

一、“新經(jīng)管”建設(shè)工程簡述

“新經(jīng)管”建設(shè)工程是安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)提出的以創(chuàng)新人才培育模式、提升人才培育質(zhì)量、全面培育適合新時(shí)代需要的高層次復(fù)合型人才為目標(biāo)的教學(xué)改革工程?！靶陆?jīng)管”工程的建設(shè)內(nèi)涵主要包括以下三個(gè)方面：第一，融入新技術(shù)，不斷的優(yōu)化學(xué)校教師教育與學(xué)生學(xué)校的內(nèi)容、形式、模式及角色定位，大力推進(jìn)教學(xué)管理信息化;第二，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的多元發(fā)展，實(shí)施學(xué)科交叉、專業(yè)融合，力爭培育學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、具有交叉多元學(xué)科素養(yǎng)的復(fù)合型高層次應(yīng)用人才;第三，實(shí)施產(chǎn)教融合，全面推廣校企及其他市場主體協(xié)同育人的新教育模式，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，全面加強(qiáng)各主體教育資源的協(xié)同。為有效了解“新經(jīng)管”建設(shè)工程的實(shí)施情況，進(jìn)而高效的優(yōu)化“新經(jīng)管”工程建設(shè)路徑，本研究基于對安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生的調(diào)研分析，探究該群體對建設(shè)工程的認(rèn)知，進(jìn)而提出促進(jìn)“新經(jīng)管”建設(shè)工程的對策建議，具有一定的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

二、“新經(jīng)管”建設(shè)工程認(rèn)知程度的調(diào)研分析

為精準(zhǔn)的了解安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生對于“新經(jīng)管”建設(shè)工程的認(rèn)知程度，本文采取了調(diào)研問卷的研究方法，發(fā)放問卷120份，回收115份，問卷回收率95.83%，問卷有效率95.83%。結(jié)論顯示：在校學(xué)生基本知曉“新經(jīng)管”建設(shè)工程，且參與程度較深，認(rèn)為“新經(jīng)管”工程具有正向作用，但對具體實(shí)施策略不夠了解，學(xué)生主動(dòng)性的參與渠道和建議反饋不足，并期待能進(jìn)一步提升教與學(xué)的效率，具體分析如下。

（一）在校學(xué)生基本知曉“新經(jīng)管”建設(shè)工程，但對具體實(shí)施策略不夠了解。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，98%以上的在校學(xué)生對“新經(jīng)管”建設(shè)工程比較了解，其他不夠了解的調(diào)研者是剛剛?cè)雽W(xué)的碩士研究生，這說明“新經(jīng)管”建設(shè)工程在安財(cái)?shù)男麄鞴ぷ鞅容^到位，使得學(xué)生對于“新經(jīng)管”建設(shè)工程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。但是，調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，55%的在校生并不了解“新經(jīng)管”建設(shè)工程的具體措施有哪些，實(shí)施路徑是如何，這說明仍有不少的在校生對于“新經(jīng)管”建設(shè)工程的了解局限在于理論層面，缺乏進(jìn)一步的深入了解，這在一定程度上對“新經(jīng)管”建設(shè)工程的發(fā)展有負(fù)面影響。此外，調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在校本科生比在校碩士生更加了解“新經(jīng)管”建設(shè)工程的理念、對策及路徑等內(nèi)容。

（二）在校學(xué)生參與“新經(jīng)管”建設(shè)工程較多，但主動(dòng)性的參與和反饋不足。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在校學(xué)生參與“新經(jīng)管”建設(shè)工程較多，只是很多學(xué)生沒有了解到這個(gè)屬于“新經(jīng)管”建設(shè)工程。例如61%的調(diào)研者主持過或者參與過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，或者參加過學(xué)校組織的其他創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，但是他們不知曉這個(gè)內(nèi)容屬于“新經(jīng)管”建設(shè)工程的組成部分。74%的調(diào)研者認(rèn)為學(xué)校推進(jìn)的多學(xué)科交叉融合對自身的專業(yè)性與應(yīng)用能力有較大提升，但是其并不了解這屬于“新經(jīng)管”建設(shè)工程，這說明安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的“新經(jīng)管”建設(shè)工程在實(shí)踐應(yīng)用中的效果較好，但是在具體實(shí)施路徑與落地內(nèi)容方面缺乏足夠的宣傳與闡述。此外，87%的調(diào)研者認(rèn)為學(xué)校在“新經(jīng)管”工程建設(shè)的過程中應(yīng)該多采納學(xué)生的意見與建議，并且要開辟多元化渠道來接收學(xué)生對于“新經(jīng)管”建設(shè)工程的反饋，從而優(yōu)化“新經(jīng)管”建設(shè)工程。

（三）在校學(xué)生認(rèn)為“新經(jīng)管”建設(shè)工程效果較好，但希望能提升教與學(xué)的效率。從調(diào)研的結(jié)果來看，88%以上的在校學(xué)生認(rèn)為“新經(jīng)管”建設(shè)工程效果較好，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，“新經(jīng)管”建設(shè)工程拓展了知識(shí)面，許多學(xué)生的思考視角得到拓展;第二，“新經(jīng)管”建設(shè)工程突出數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效的幫助了經(jīng)管類學(xué)生提升研究能力;第二，“新經(jīng)管”建設(shè)工程廣泛開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目極大的提升額學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并且強(qiáng)化了學(xué)生的分析能力。但是，80%以上的在校生，希望在“新經(jīng)管”建設(shè)工程的過程中，提升教與學(xué)的效率。

三、關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)“新經(jīng)管”工程建設(shè)的對策研究

基于前文“新經(jīng)管”建設(shè)工程認(rèn)知程度的調(diào)研分析研究，文章本部分將有針對性的提出進(jìn)一步推動(dòng)“新經(jīng)管”工程建設(shè)的對策，具體分析如下。

（一）采取多元化的宣傳形式，加強(qiáng)對“新經(jīng)管”工程的實(shí)施策略進(jìn)行宣傳。采取多元化的宣傳形式，加強(qiáng)對“新經(jīng)管”工程的實(shí)施策略進(jìn)行宣傳，這是進(jìn)一步推動(dòng)“新經(jīng)管”工程建設(shè)的基礎(chǔ)對策。從調(diào)研的情況來看，雖然大部分在校生對“新經(jīng)管”建設(shè)工程有一個(gè)整體的理論層面的了解，但是對于具體實(shí)施的內(nèi)容并不清楚。甚至部分學(xué)生無形中受到了“新經(jīng)管”建設(shè)工程的正面影響，但依舊不知道這屬于“新經(jīng)管”建設(shè)工程的建設(shè)范圍，這不利于“新經(jīng)管”建設(shè)工程未來的進(jìn)一步發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)該采取課堂、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、黨工團(tuán)活動(dòng)等宣傳形式，來對“新經(jīng)管”建設(shè)工程的具體實(shí)施策略進(jìn)行宣傳與闡述，宣傳的內(nèi)容要接地氣，要非常具體，唯有如此才能吸引更多的在校生參與到“新經(jīng)管”工程的建設(shè)中來。

（二）實(shí)施互動(dòng)式的建設(shè)方式，注重師生對“新經(jīng)管”工程建設(shè)的建議與反饋。實(shí)施互動(dòng)式的建設(shè)方式，注重學(xué)生對“新經(jīng)管”工程建設(shè)的建議與反饋，這是進(jìn)一步推動(dòng)“新經(jīng)管”工程建設(shè)的核心對策?！靶陆?jīng)管”建設(shè)工程是一項(xiàng)教育改革的工程，因此必須重視核心教育主體的意見與建議。因?yàn)槟壳啊靶陆?jīng)管”建設(shè)工程對于教師與學(xué)生的建設(shè)意見并沒有形成規(guī)范、多元的反饋渠道?！靶陆?jīng)管”工程的建設(shè)更多是單向的，缺乏雙向互動(dòng)的建設(shè)與完善。鑒于此，因此構(gòu)建線上線下結(jié)合的“新經(jīng)管”工程意見反饋渠道，不斷完善“新經(jīng)管”工程中的不足，持續(xù)提升“新經(jīng)管”工程子項(xiàng)目的建設(shè)執(zhí)行效能，改善教師的教學(xué)體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升“新經(jīng)管”教育改革的時(shí)效性與實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)綜合性的保障支持，全面提升“新經(jīng)管”工程的實(shí)際效率與效能。加強(qiáng)綜合性的保障支持，全面提升“新經(jīng)管”工程的實(shí)際效率與效能，這是進(jìn)一步推動(dòng)“新經(jīng)管”工程建設(shè)的重要補(bǔ)充對策。第一，在新技術(shù)的應(yīng)用上，加大投入。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)該加大對新技術(shù)的引進(jìn)與應(yīng)用，通過引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)科技賦能教育的進(jìn)程，例如智能會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)稅務(wù)管理、加強(qiáng)跨校課程資源共享。第二，構(gòu)建跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)協(xié)同教學(xué)的機(jī)制，并且要明確權(quán)、責(zé)、利，提升協(xié)作的效率;第三，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)校與社會(huì)教育資源的整合，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，推動(dòng)創(chuàng)新人才培育。

四、研究結(jié)語

總而言之，“新經(jīng)管”建設(shè)工程是安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新人才培育模式、主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代復(fù)合型應(yīng)用人才需求的必要舉措與有益探索，具有一定的示范價(jià)值。從調(diào)研的結(jié)果來看，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生對“新經(jīng)管”建設(shè)工程有一定的了解，且表現(xiàn)出積極參與“新經(jīng)管”建設(shè)工程的建設(shè)意愿，這充分說明了“新經(jīng)管”工程建設(shè)的可行性、必要性及科學(xué)性。展望未來，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)該采取多元化的宣傳形式，加強(qiáng)對“新經(jīng)管”工程的實(shí)施策略進(jìn)行宣傳;實(shí)施互動(dòng)式的建設(shè)方式，注重師生對“新經(jīng)管”工程建設(shè)的建議與反饋;加強(qiáng)綜合性的保障支持，全面提升“新經(jīng)管”工程的實(shí)際效率與效能。

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作者簡介：蘇菁（1999—）女，漢族，安徽安慶人，單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院，學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)，研究方向：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)

基金項(xiàng)目：本文屬2018年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《對“新經(jīng)管”建設(shè)工程的認(rèn)知程度研究—基于安財(cái)在校學(xué)生的統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析》（編號：201810378623）研究成果。