杜婉婕

摘 ?要：在實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路上，精準(zhǔn)扶貧工作不容小覷。在我國(guó)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)中，高校的精準(zhǔn)扶貧是國(guó)家精準(zhǔn)扶貧中的重要一環(huán)。如何將精準(zhǔn)扶貧工作做實(shí)做好，需要全員參與。作為高校中黨的基層組織，提高學(xué)生黨支部服務(wù)理念，提升學(xué)生黨支部在學(xué)生群里中的積極指引作用，形成學(xué)生黨支部多層次協(xié)同幫扶體系，對(duì)貧困生的幫扶從單純的物質(zhì)幫助轉(zhuǎn)化為物質(zhì)加技能幫扶，從而使貧困生、學(xué)生黨員、入黨積極分子思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟、學(xué)習(xí)生活等工作不斷提升。借助技能黨建平臺(tái)，達(dá)到既精準(zhǔn)幫困，又精準(zhǔn)提升學(xué)生黨支部服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙“精準(zhǔn)”發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨支部 ?服務(wù)理念 ?精準(zhǔn)扶貧

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0216-02

習(xí)近平總書(shū)記于2013年11月到湖南湘西調(diào)研時(shí)，提出“精準(zhǔn)扶貧”，也是全面建成小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路上，“精準(zhǔn)”二字顯得十分重要?！熬珳?zhǔn)”需要因人而異、因地制宜地開(kāi)展工作;需要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)合力、切實(shí)加強(qiáng)基層組織;需要與時(shí)發(fā)展、與事共進(jìn)。高校黨組織是精準(zhǔn)扶貧工作有力依托，不僅是學(xué)生思想引領(lǐng)、職業(yè)規(guī)劃、道德修養(yǎng)等方面鍛煉的場(chǎng)所，也是服務(wù)學(xué)生的有效載體。高校中，貧困生比例較大，貧困生是一個(gè)家庭的希望，貧困生的成長(zhǎng)與發(fā)展是全面精準(zhǔn)扶貧中的關(guān)鍵。2018年5月22日中共教育部黨組印發(fā)了《關(guān)于高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》（教黨〔2018〕25號(hào)）[1]也提出了基層黨支部要做到“7個(gè)有力”，服務(wù)師生有力是其中一個(gè)方面，提升黨員群體的服務(wù)意識(shí)，精準(zhǔn)幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，幫助貧困生擺脫家庭貧困，是學(xué)生黨支部必須擔(dān)當(dāng)起的責(zé)任。

提升學(xué)生黨支部在學(xué)生中的積極引領(lǐng)作用，形成學(xué)生黨員、入黨積極分子多層次協(xié)同幫扶體系，對(duì)貧困生的幫助從單純的物質(zhì)幫助轉(zhuǎn)化為物質(zhì)加技能幫扶，推動(dòng)貧困生思想政治工作前進(jìn)，達(dá)到既精準(zhǔn)幫助貧困生，又培養(yǎng)學(xué)生黨員、入黨積極分子的服務(wù)意識(shí)，將二者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)互贏發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨組織的可持續(xù)發(fā)展。

1 ?學(xué)生黨支部服務(wù)理念視域下精準(zhǔn)扶貧工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.1 立德樹(shù)人是學(xué)生全面發(fā)展的根本需要

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)高校要思考“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。”黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹(shù)人”明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告提出了“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，學(xué)生黨員、入黨積極分子和貧困學(xué)生，占所有學(xué)生人數(shù)的比例較大，在學(xué)生中的影響力較強(qiáng)。但因上述兩大群體的特殊性，成長(zhǎng)、成才問(wèn)題又是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，需要正確地把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的發(fā)展需求，將立德與樹(shù)人有效結(jié)合，并貫穿學(xué)生的成長(zhǎng)始終，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)高等教育的內(nèi)涵式進(jìn)程。

1.2 授之以漁是高校精準(zhǔn)扶貧工作的關(guān)鍵需求

人們常說(shuō)授之以魚(yú)不如授之以漁，高校的精準(zhǔn)扶貧工作不能僅僅停留在貧困學(xué)生能夠在經(jīng)濟(jì)上不影響正常的學(xué)習(xí)和生活，在解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)還需要解決學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題，而后者是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)狀況的根本，體現(xiàn)更高層面的育人價(jià)值。扶貧工作的開(kāi)展要與貧困生的專(zhuān)業(yè)技能提升、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。習(xí)近平總書(shū)記在《在打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)座談會(huì)上的講話》中提出“對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療”。高校扶貧工作的靶向目標(biāo)就是提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，技能扶貧是關(guān)鍵。高校貧困生是一個(gè)非常的群體，他們是一個(gè)家庭的希望，這份希望的寄托不單單是學(xué)有所成，而是將影響幾代人的生存命運(yùn)，讓貧困生多學(xué)技能，并能傳授技能、運(yùn)用技能，使之有一技之長(zhǎng)，這是高校需要解決的問(wèn)題。根據(jù)貧困生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和生活需要，將課余時(shí)間充分利用，提供給學(xué)生“多一項(xiàng)”技能的機(jī)會(huì)。有效利用學(xué)校的硬件設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，達(dá)到授之以漁的目的，使高校精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)涵式發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“造血式”進(jìn)程質(zhì)量。

1.3 心知行統(tǒng)一是學(xué)生黨支部服務(wù)理念的必要保障

學(xué)生黨支部的建設(shè)是評(píng)價(jià)高校黨建工作的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)推薦、選拔、發(fā)展、培養(yǎng)等嚴(yán)格的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生黨員和入黨積極分子在學(xué)生中具有較高的群眾基礎(chǔ)和良好的品行，是學(xué)生中的佼佼者。近年來(lái)，學(xué)生黨員隊(duì)伍的不斷壯大，在人數(shù)的穩(wěn)步上升中，學(xué)生黨員的日常管理、綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)均應(yīng)得到有效的提高。2014年中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》[3]，中明確要求基層黨支部引領(lǐng)全體黨員增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，學(xué)生黨員在學(xué)生中具有榜樣、引領(lǐng)、標(biāo)桿作用，朋輩效應(yīng)為做好學(xué)生工作提供了有力的支持，正是因?yàn)閷W(xué)生黨員的特殊性，心知行合一的服務(wù)理念既是不忘初心的充分體現(xiàn)，也是實(shí)踐中為人民服務(wù)的真情詮釋。學(xué)生黨支部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的管理引領(lǐng)、教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的正能量，做到為人民服務(wù)的正向標(biāo)。

2 ?從單維到多維培養(yǎng)貧困生可持續(xù)發(fā)展能力，增強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧時(shí)效

2.1 幫物+幫能，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)有所能

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在高校中人數(shù)較多，高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也給予相應(yīng)的政策補(bǔ)貼和優(yōu)惠待遇，采取綠色通道、助學(xué)金等多種形式，幫助貧困生免受經(jīng)濟(jì)的困擾，同其他學(xué)生一起沐浴教育的陽(yáng)光。但是單單的經(jīng)濟(jì)扶持只能幫助學(xué)生完成一段旅途，人生的道路很漫長(zhǎng)，如何使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)高等教育后，擺脫家庭貧困，甚至是幫助地區(qū)擺脫貧困，或許這才是高等教育最終完成的教育使命。歷史的車(chē)輪不斷前行，一技之長(zhǎng)、一人多能是時(shí)代給予新時(shí)代大學(xué)生的要求，技能扶貧尤為重要。利用課余時(shí)間，打破專(zhuān)業(yè)的束縛，普及簡(jiǎn)單的技能，允許學(xué)生考取相應(yīng)的資格證書(shū)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

2.2 扶貧+扶智，扶助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身心健康

如何幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)“身心”健康，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，是對(duì)于貧困生幫助的根源和實(shí)際意義所在。在日常生活中，不免會(huì)出現(xiàn)“極端”的性格狀態(tài)。一些學(xué)生極度自卑，不愿與他人交流，擔(dān)心同學(xué)瞧不起，將自己封閉起來(lái)，性格敏感;一些學(xué)生極度自負(fù)，認(rèn)為自己是貧困生理應(yīng)得到經(jīng)濟(jì)幫扶，對(duì)于幫助不屑一顧。面對(duì)這兩種學(xué)生，一味地說(shuō)教在現(xiàn)實(shí)中略顯蒼白無(wú)力，通過(guò)技能培訓(xùn)的方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自信、感恩、自強(qiáng)的健康性格，既不傷害學(xué)生的自尊心也不會(huì)影響學(xué)生的日常生活，從而達(dá)到事半功倍的效果。社會(huì)性是人的基本屬性之一，社會(huì)生存能力是人的基礎(chǔ)能力，社會(huì)生存能力不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)和教育，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)生存能力應(yīng)尤為關(guān)注。通過(guò)技能培訓(xùn)，為學(xué)生們提供互學(xué)、互助的機(jī)會(huì)，有著相似的經(jīng)歷、相似的環(huán)境、相似的心理變化，都會(huì)使群體中的成員建立信任。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)技能、感悟道理，鍛煉能力。

2.3 精識(shí)+精式，互助扶貧工作“精準(zhǔn)”開(kāi)展

國(guó)家在扶貧工作中明確強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)”?！熬珳?zhǔn)”就是根據(jù)不同的地區(qū)和不同的貧困戶(hù)開(kāi)展具有針對(duì)性的扶貧措施。從過(guò)去的“大鍋飯”式扶貧向“小爐灶”式扶貧轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)扶貧的準(zhǔn)確性和高效性。在高校認(rèn)定貧困生中環(huán)節(jié)，精確識(shí)別是提高扶貧準(zhǔn)確性的前提，通過(guò)談話、觀察、調(diào)查，準(zhǔn)確識(shí)別貧困生，讓真正的貧困學(xué)生受到扶持和幫助。在確定貧困生后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的性格、地域、家庭環(huán)境，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精確扶貧方式。因材施教一直貫穿于教育始終，“大鍋飯”式的教育不再適用于現(xiàn)代教育，只有從學(xué)生的角度出發(fā)，高校中的精準(zhǔn)扶貧才高效。

2.4 從心知到知行培育學(xué)生黨支部服務(wù)意識(shí)，助力精準(zhǔn)扶貧收效

高校學(xué)生黨員是黨的事業(yè)發(fā)展的有力的后備力量，與其他基層黨組織相比較，學(xué)生黨支部對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子的日常管理、能力培養(yǎng)、道德修養(yǎng)、思想政治引領(lǐng)等各個(gè)方面起到了關(guān)鍵作用。初入大學(xué)，入黨啟蒙教育開(kāi)啟了學(xué)生進(jìn)入黨組織的第一道大門(mén)，學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)不深、對(duì)于黨的基本理論了解不深，高校黨員發(fā)展工作的重要性可想而知，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的入黨意愿，端正入黨動(dòng)機(jī)，擺正入黨態(tài)度，從發(fā)展到管理應(yīng)一直貫穿始終。但仍會(huì)有學(xué)生黨員在理論素養(yǎng)、工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)等方面還存在一定欠缺。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，通過(guò)培育黨支部的服務(wù)意識(shí)，密切聯(lián)系群眾，把聯(lián)系貧困生作為有效依托，提高群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步密切與普通學(xué)生的聯(lián)系，鞏固群眾基礎(chǔ)[4]。

心知行是支撐服務(wù)意識(shí)的3個(gè)支點(diǎn)，三角形具有穩(wěn)定性，在不忘初心的引領(lǐng)下，全心全意為人民服務(wù)，走好群眾路線，依托黨建平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生黨員積極引領(lǐng)作用。學(xué)生黨支部通過(guò)管理、教育、培養(yǎng)，要求學(xué)生黨員明確黨員初心，擺正心態(tài)，學(xué)生黨員是為學(xué)生服務(wù)的，沒(méi)有特殊權(quán)利;校內(nèi)服務(wù)和校外實(shí)踐全面開(kāi)花，端正心理，不能只關(guān)注社會(huì)評(píng)價(jià)，忽略校園服務(wù)，從心態(tài)到心理培育學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)。樹(shù)立較高的服務(wù)意識(shí)，為精準(zhǔn)扶貧工作添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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