程紅艷

摘 ?要：現(xiàn)如今人們對于健康的關注度越來越高，俗話說，身體是革命的本錢，在當今時代，快節(jié)奏的生活讓人們沒有時間注重體育鍛煉，然而，所有的學習、工作還有生活都是建立在健康的身體與心理基礎上的。有目的地進行體育活動并且培養(yǎng)良好的生活鍛煉習慣是體育價值的體現(xiàn)。高職體育教學通過多種形式的體育運動來促進學生的體育活動能力以及全面發(fā)展的能力，運用更加科學的方式來提高學生的身心健康，能夠讓其更好地適應社會的生活。該文具體地論述了高職體育教學對于學生在將來的就業(yè)過程中所具有的重要意義。

關鍵詞：高職體育 ?教育 ?學生就業(yè) ?重要意義

中圖分類號：G807 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0202-02

身體以及心理素質的好壞程度對于學生今后學習生活都具有很大的影響，如果沒有健康的身體，那么就很難在今后的就業(yè)過程中更好地發(fā)展與打拼，而當今時代，就業(yè)愈發(fā)困難，對于高職學校來說，提高學生的就業(yè)率變得至關重要。并且，現(xiàn)在的學生在找工作的時候都需要面試，而面試首先注重的就是學生的第一印象、學生的氣質以及身體的健康程度，那么，在高職體育教學中，教師就需要有目的地針對學生的氣質、禮儀、身體素質進行有計劃的培養(yǎng)，幫助學生能夠更好地適應今后的就業(yè)生活。

1 ?高職體育教學對于學生提高就業(yè)的具體實施策略

1.1 培養(yǎng)學生進行體育活動的習慣以及終身體育活動的精神理念

在對學生進行體育教學時，要時刻給學生傳達終身體育的觀念。新形式的教育改革告訴我們，不應該只是培養(yǎng)學生對于某一項專業(yè)技術，而是更注重學生的應變能力、靈活能力的培養(yǎng)，高職體育教學就是培養(yǎng)學生靈活應變以及更好發(fā)展的源泉。根據(jù)研究表明，終身體育更有助于學生去適應今后的社會生活，也為就業(yè)后的生活提供了基礎的身心健康的保證。這就需要學生認識到終身體育的重要性，體育活動是需要堅持的，無論是對于身體心理健康還是社會適應力來說都需要不斷努力，教師需要結合高職體育教學的特點，切合實際科學的培養(yǎng)學生終身體育理念以及堅持體育活動的良好習慣[1]。

1.2 結合學生的興趣愛好，結合當下的就業(yè)特點

首先，要想學生喜歡體育，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，要結合學生的興趣愛好，創(chuàng)新發(fā)展新形式的教學方法，在高職體育教學中要不斷地增加新的知識，切合社會發(fā)展的趨勢。例如：高職學?？梢栽O置多種運動教學，讓學生能夠根據(jù)自己的特點以及愛好等有不同選擇的機會，或是成立各種運動的社團或俱樂部，幫助學生產生競爭意識。另外，要結合好當下的高職學生就業(yè)狀況以及就業(yè)心理，往往不是沒有工作崗位，而是學生缺乏吃苦耐勞的品質以及眼光過高造成的。因此，高職體育教學需要結合不同學生的不同情況，抓住自己體育的優(yōu)勢，把體育活動教育和就業(yè)思想教育相結合，正確地引導高職學生就業(yè)思想，提高學生組素質能力。

2 ?高職體育教學對于學生今后就業(yè)具有的重要意義

2.1 能夠培養(yǎng)學生一個強健的體魄

一個強健的體魄能夠保證學生在未來的就業(yè)道路上擁有更大的競爭能力，如果沒有健康的身體，那么更不要說是心理健康甚至是社會的適應能力了。往往在企業(yè)等單位應聘學生的過程中，身體健康程度是十分重要的，只有健康的體魄，才能保證學生能夠更好地為企業(yè)工作，給企業(yè)帶來更大的利益。而且，只有擁有健康的身體，才能夠做自己想做、需要做的事情，才能更好地保證生命的質量。在高職體育教學中，為學生培養(yǎng)良好的活動習慣，人為科學地計劃體育活動則更突出地體現(xiàn)出體育價值。往往在高職學校的教育過程中，體育教育是其中的弱項，因此，高職學校的體育教育需要通過競技運動、游戲運動等多種模式的科學運動方式提高對于學生身體以及心理的素質，并且通過對于學生身心素質的培養(yǎng)來幫助學生更好地適應社會就業(yè)生活[2]。

2.2 能夠培養(yǎng)學生良好的氣質以及禮儀形象

當下的企業(yè)招聘學生往往是需要面試的，那么，學生給企業(yè)留下的第一印象就至關重要。學生的氣質以及禮儀談吐是敲開企業(yè)應聘之門的第一步，但氣質、禮儀以及談吐并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的素質，這需要長時間地積累以及練習。而高職體育教學就起到這樣的作用。教師可以根據(jù)科學的論斷來具體地規(guī)劃對于學生禮儀談吐的教學教育，包括站姿、坐姿或是行走的姿態(tài)等，并且通過其他形體訓練等培養(yǎng)學生良好的身體形體和標準的身體素質，切實保證學生身心得到全面的發(fā)展。并且對于學生氣質形體以及禮儀的培養(yǎng)能夠有效地幫助很多學生提高自信心，因為很多學生因為身體形體以及心理問題而自卑或是害羞，高職體育教學能夠有效地樹立學生的信心，提高學生的氣質與形象。

2.3 能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞、積極向上的心理狀態(tài)

現(xiàn)在的年輕學生大部分都是家里的獨生子女，因而往往嬌縱不能吃苦，并且心理承受能力不強，而這些性格都會導致學生在就業(yè)道路上更加困難，或是在就業(yè)后失業(yè)率更高。吃苦耐勞一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個能夠吃苦耐勞的學生會比一個嬌縱的學生更加受到企業(yè)的歡迎和青睞。高職體育教學首先是對于身體素質的鍛煉其次是心理素質的鍛煉，因此都會具有一定的運動負荷，當運動量增加學生不可避免地就會產生懶惰、倦怠、退縮等消極的心理情況，但是通過了訓練后，學生就能夠自我克服這些負面心理，并且擁有更加強健的體魄，既提高了學生的身體素質與吃苦耐勞的能力也進一步加強了學生的心理承受能力，改變學生的負面心理，達到鍛煉身體并且增強意志的作用。例如：進行跑步活動，通過不斷地增加跑步的距離，學生不斷地克服身體以及心理上的缺點。其次，擁有一個積極向上的樂觀心理也是至關重要的，這能夠幫助學生在就業(yè)過程中更好地面對困難和打擊，而高職體育教學幫助了學生培養(yǎng)樂觀精神，能夠完成體育活動的學生都能夠承擔負面心理，隨著不斷地打敗負面心理，學生就能夠更加平和地面對出現(xiàn)的問題，更樂觀地解決問題與困難[3]。

2.4 能夠培養(yǎng)學生團結的精神以及服務的意識

當今的快節(jié)奏生活造成了人們之間的感情聯(lián)系薄弱，更不要說是一起團結起來做事，而現(xiàn)在的企業(yè)卻是更加需要一個團結的團隊以及擁有能夠為他人服務精神的員工，這直接地影響了企業(yè)的發(fā)展情況。在高職體育教學過程中，能夠更好地培養(yǎng)學生團結一致為他人服務的精神，例如：在進行禮儀訓練過程中，通過一組一組的訓練，一人錯全組增加練習時間的方式培養(yǎng)學生團結精神以及為他人著想的心理等[4]。

2.5 調整學生在就業(yè)過程中產生的負面心理，強化學生的競爭心理

隨著人口增加，學生的普遍學歷增加，學生就業(yè)更加困難，很多學生就會產生焦慮、嫉妒、盲從等心理。那么就需要針對學生的這種心理進行正確適當?shù)捏w育活動，體育活動能夠很好地調節(jié)舒緩學生的不正確心理狀態(tài)。根據(jù)研究表明，體育活動能夠舒緩學生的心理狀況，這是高職體育教學中應該注意的一個重點的問題。其次，正所謂，“物競天擇，適者生存”這不僅僅是生物生存的規(guī)律也是學生就業(yè)應聘的規(guī)律，而學校就像是一個小的社會，也是充滿了競爭與比拼的，而高職體育就是學生相互和平競爭的一個平臺，是能夠鍛煉學生今后社會生活能力的方式。一方面，學生能夠在這些競爭中明白體育活動的競技規(guī)則以及活動方式;另一方面，學生能夠從中學習到競技精神，體驗社會體系，為學生今后社會生活角色的轉換打下基礎，并且培養(yǎng)學生明確身份，遵紀守法，做好自己的精神。

2.6 培養(yǎng)學生的溝通能力

人與人之間絕對不能夠缺少溝通，溝通是幫助人互相了解以及更好合作的基礎，對于現(xiàn)在的企業(yè)，溝通已經(jīng)成為企業(yè)的一種文化[5]。而高職體育教學給學生了一個展現(xiàn)自我以及互相溝通的機會。例如：在進行比賽的過程中，對于戰(zhàn)略戰(zhàn)術的研究，打籃球、踢足球等過程中，研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術，或是在比賽結束后，總結失敗成功經(jīng)驗，與對手相互溝通，既是為了下回比賽的勝利也是增進溝通、增進友誼的良好方式。

3 ?結語

綜上所述，高職體育教學對于學生在今后的就業(yè)以及適應社會具有重要意義，它能夠更好地為學生打造一個強健的體魄，為學生的學習生活打下堅實的基礎，另外能夠更好地培養(yǎng)學生的氣質與形象，讓其在企業(yè)面試過程中留下良好的第一印象。其次，培養(yǎng)學生團結一致、吃苦耐勞、積極樂觀以及為他人服務的良好品質以及心理健康。最后，提高學生的溝通能力，為其交友以及企業(yè)的工作帶來巨大的影響。作為高職體育教學的教師，應該準確地結合好體育的優(yōu)點，結合學生的興趣以及新的就業(yè)思想，為學生全面的身心健康不斷地做出努力。

參考文獻

[1] 張淑君.論高職體育對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要意義[J].智庫時代，2018（35）：277-278.

[2] 李偉.論高職體育對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要意義[J].智庫時代，2018（32）：284-285.

[3] 羅軍.高職體育教育對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要意義思考[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（3）：310-311，313.

[4] 趙婷婷.高職體育教育對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要意義思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（2）：445.

[5] 潘廣寧，金聰.針對技能型人才培養(yǎng)目標視域下的高職體育教學改革分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（38）：14-15.