田志會

摘 ?要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展和課改工作的不斷推進，中職教學模式也在不斷地發(fā)生變化。在中職學校的化學老師要充分了解學生學習時的特點，以此來制定科學有效的學習計劃。打破傳統(tǒng)課堂以老師為主的教學模式，逐漸變?yōu)橐詫W生為主，從而營造出一種更加良好的學習氛圍。提高學生們在學習當中的興趣。因此該文將著重對中職校當中化學教學模式展開相應的論述。

關鍵詞：中職學校 ?化學 ?教學模式 ?改革

中圖分類號：G40 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0157-02

化學這門學科在當今社會上有很強的實用性，例如，在一些作物肥料、環(huán)境治理，藥物制造等方面都能夠涉及到化學，因此可以看出來化學這門學科有很強的專業(yè)性。而同學們在化學學習當中難免會遇到一些問題，從而就會導致學習進程不能夠很好地進行下去也不能讓學生進行高效的學習。所以，在化學教學當中適當?shù)馗淖兘虒W的模式就顯得尤為重要。

1 ?中職化學教學現(xiàn)狀

1.1 學生基礎較差

據(jù)相關的數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)的中職學校當中的學生都是中考落榜的學生，因此他們就缺少良好的學習習慣和綜合素質(zhì)，意志薄弱，自控能力差，難以管理，并且對化學這門學科不感興趣，甚至還存在曠課、遲到等情況。

1.2 教學方式落后

相對來說，中職學校當中缺乏相對專業(yè)的老師來進行教學，在上化學課時大多數(shù)的學校都是邀請別的高中去學校當中的化學老師來對學生進行教學工作。他們的教學方式只是單向地像學生灌輸知識而不是傳授知識，不管學生們懂與不懂、理解還是不理解，在黑板上進行板書，長篇大論地進行講述，從而讓學生感到一種陌生感就對學習化學失去了興趣。

1.3 教學條件較差

中職學校中化學課程雖然涉及許多專業(yè)，但是對化學教學重視并不像普通高中，學校投入不足，大多缺乏一些實驗設備，很難組織學生們對化學實驗的學習。化學實驗又是學習化學的一種重要方式，然而卻因為學校的原因?qū)е略O備不足，從而就很難讓學生們進行化學實驗的學習，這就成為了學生們在學習化學當中的一個短版，只能夠進行相應理論知識的教學而不能夠為學生們提供良好的實驗環(huán)境，從而這也讓學生們在學習當中的效率降低。教師只能在“紙上談兵”不能夠進行實用性教學，從而讓學生們失去了對學習的興趣。

2 ?中職化學教學當中的改革策略

2.1 根據(jù)每個學生的特點采取因材施教的教學方式

為了能夠讓學生們都對學習化學產(chǎn)生濃厚的學習興趣首先需要的就是進行全面教育照顧到每一個學生，在學習當中一些尖子生往往總是能夠受到老師的關注，從而讓那些學習稍有困難的同學被忽略。這就需要老師在教學的當中施行差異教學因人而異，充分來發(fā)揮不同層次同學的個性。例如，在教材中需要同學們掌握的基礎必須讓每一位同學都掌握，而在理解和掌握的同時一些有能力的同學可以進行適當?shù)奶岣?，從而能夠在課堂上創(chuàng)造更多的機會給學習有困難的同學。在上課的時候一些簡單的問題可以讓學習有困難的同學來進行回答，適時進行表揚從而調(diào)動起他們的積極性，培養(yǎng)他們對學習的興趣。根據(jù)每個學生情況的各異，老師來制定出每一個學生教學方式，從而在對學生進行化學知識的傳授，這樣不僅能夠讓每一位學生都積極努力地學習，還能夠?qū)W生們進行化學學習的興趣給帶動起來。

2.2 教師改變教學方式

在教學當中老師不要只記著為了考試能夠取得好的成績而進行教育，應該多融入一些化學應用方面的的知識。這樣不僅為孩子們以后在社會上或者是工作當中提供一些相應的理論基礎，還能讓學生們切身地感受到化學這門學科的魅力，讓他們能夠知道化學在以后的生活當中涉及到許多的方面。例如，化學的教學可以讓學生的環(huán)境保護意識增強，在生活當中可以將自己家里的廢物產(chǎn)品拿來進行廢物利用、節(jié)約資源等。在操作實驗當中一定要讓學生們自己體驗。老師可以在講課時將實驗先進行一遍，然后再讓學生根據(jù)自己的實驗程序自行進行實驗。然后學生在實驗過程當中有什么不懂的問題老師再一一對其進行解答，這樣不僅可以增進師生的友誼，更能提高同學們的學習效率。勾起學生對學習科學這一門學科的積極性，讓他們愛上學習這門學科，每天都盼望著能上這門課，并且在教學當中老師可以利用一些多媒體設備向同學們展示化學這門學科的魅力等，以此來在化學教學當中逐漸地滲透化學的重要性的教育。這樣才能讓學生們更加有興趣地去學習化學的知識。

2.3 將化學學科延伸到課堂之外

老師不僅僅是要在課堂上對學生們進行一些化學知識的傳授工作，還應該加強學生們在課堂之外的化學教育活動，這樣更能提起學生們學習綠色化學的興趣。在這當中老師可以開展一些關于化學應用的課外活動，例如，在一些實驗當中可以將學生們帶到實驗室，對學生們進行教育告訴其實驗當中的原料應該怎樣使用，剩余的物質(zhì)應該怎樣進行處理等。老師通過親自示范來規(guī)范學生們的操作，從而也能帶動學生們對綠色化學的學習效果，從而使實驗教學真正地滲透進綠色化學，為培養(yǎng)學生保護環(huán)境的良好習慣提供好的機會。

2.4 傳授其學習的方法

“授人以魚，不如授人以漁?！苯o人一條魚不如教給他釣魚的方法，傳授學生知識也正是這個道理，直接告訴學生答案不如教授給他們解題的思路然后讓他們自己去探尋解題的步驟。如果有什么不懂的再向老師提出相應的質(zhì)疑，這樣能夠讓學生的思維、身心都得到提高從而達到課改的要求。所以，為了實行中職化學學科的改革，改變教學方式是非常重要的一件事，因為它能決定學生是否可以有效地學習，以及能夠讓學生的德智可以得到很好的發(fā)展，并且讓學生有一個訓練認知的機會，進而培養(yǎng)中職學生有一個好的學習習慣并提高其綜合素養(yǎng)。

2.5 鼓勵學生進行創(chuàng)新，發(fā)展其求異思維

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種積重難返的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、追尋者、研究者和探索者，而在孺子的精神世界中，這種需要更加強烈?！迸囵B(yǎng)學生的求異思想史非常重要的一件事，相比于一味地跟著老師的思想走，學生自主發(fā)現(xiàn)問題且質(zhì)疑顯然是最有效的學習方法?？梢韵胂螅瑢W生如果自己發(fā)現(xiàn)了問題，他肯定會對這個問題進行自主的探索和研究。這個過程中能讓他們思維活躍達到頂峰，并且對自己所提出的問題會印象深刻，不會遺忘。因此教師應該鼓勵學生在課堂上通過果敢的猜想來求異，就如同創(chuàng)業(yè)當中發(fā)現(xiàn)“痛點”一樣。不同的思維能夠讓同學們在原有的局限中突破出來從而探求到不一樣的答案。為了培養(yǎng)學生的求異能力，還要想盡一切辦法去讓他們突破常規(guī)，沿著不同的思路去思考問題，索求多種解決問題的方法，通過一題多解來沖破唯一的標準答案。并且還能帶動起每一個學生的學習興趣讓他們真正地能夠熱愛化學這門學科，真正地領悟到學習化學是非常有趣的一件事情，從而保證了學生能夠更加高效地去學習的目的。

3 ?結(jié)語

總而言之，如果要提升中職學校當中學生多化學學習的興趣，需要老師、學校、學生這3個方面的有效結(jié)合，學校為老師、為學生提供一種良好的教學環(huán)境。老師在教學當中改變原有的教學方式，關注每一位同學，從而讓學生們能夠提升對化學學習的興趣，而學生通過老師的教學方式培養(yǎng)出自己的學習習慣。這樣3個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為學生的學習以及以后的發(fā)展提供更加良好的條件，從而提升中職學?；瘜W教學的整體素質(zhì)。這也為國家和社會的發(fā)展提供出源源不斷的發(fā)展動力，為祖國的發(fā)展注入新的血液。

參考文獻

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