黃花桂

摘要：英語是現(xiàn)如今國際通用語言，在國內(nèi)的教學(xué)中，英語占據(jù)的地位是非常高的，但是在以往的初中英語教學(xué)中，教師主要關(guān)注的是初中生在讀和寫方面的學(xué)習(xí)，聽和說一直是英語教學(xué)的薄弱點(diǎn)，尤其是英語口語教學(xué)。很多教師在英語口語教學(xué)方面缺少有效的方法以及手段，開展英語口語教學(xué)的主要目的是為了讓初中生在學(xué)習(xí)英語后，可以自如地與其他人進(jìn)行英語交流，若是英語口語教學(xué)被忽視，初中生將難以形成良好的英語應(yīng)用能力。本文分析了初中英語教學(xué)中如何強(qiáng)化英語口語教學(xué)，希望對提升英語口語教學(xué)有實(shí)際幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；新課程；口語教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0089

新課標(biāo)中要求在英語教育中要強(qiáng)化學(xué)生的語用能力，尤其是聽說方面的能力。但是，現(xiàn)階段的初中英語課中，英語口語教學(xué)成為薄弱之處，很多初中生雖然英語考試的成績不錯，但是并不會英語口語，其在進(jìn)行自由會話的時候可以做到表達(dá)流暢，但是一旦正式發(fā)言就變得詞不達(dá)意。教師要加強(qiáng)對英語口語教學(xué)的重視，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施提升英語口語教學(xué)的有效性。

一、初中英語口語教學(xué)存在的問題

1.英語口語教師師資力量不足

現(xiàn)階段的英語口語教學(xué)中有一個非常重要的限制因素，當(dāng)下的應(yīng)試教育中，筆試是考試的主要方式，聽力測試的地位次之，而英語口語對考試成績的影響并不是非常大，這就導(dǎo)致英語口語教學(xué)并未得到充分的重視。多數(shù)教師在開展英語教學(xué)的時候，將提升初中生的英語成績作為主要目標(biāo)，而忽視了初中生本身的發(fā)展以及成長需求。要想讓初中生形成足夠的語用能力，僅會讀和寫是不夠的，英語口語是不可忽視的方面。

2.初中生對英語口語缺乏自信，教師英語口語教學(xué)的方法存在問題

初中生對英語口語缺乏自信，這是英語口語教學(xué)開展中不可忽視的問題。很多初中生的眼界并不是非常廣，在實(shí)際生活中也沒有對英語進(jìn)行使用的機(jī)會，缺少英語口語的良好發(fā)展環(huán)境，這些是先天的不足，這些都使初中生無法在英語口語方面得到充分的提升以及鍛煉。另外，教師在開展口語教學(xué)的方法上也存在問題。在英語口語教學(xué)中，教師注重的僅是自身的感受，而忽視了初中生在英語口語方面的接受能力，從而導(dǎo)致初中生對英語口語課產(chǎn)生一定的誤解，失去了對英語口語課的學(xué)習(xí)信心。

二、改善英語口語教學(xué)的對策

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想改善初中生英語口語，教師就要考慮到環(huán)境對語感的直接影響，在英語口語課的實(shí)際開展中，教師要注重對環(huán)境的有效營造，借助對環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)為初中生提供英語口語的良好氛圍，從而使初中生敢于主動開口。

（1）營造良好的英語口語氛圍

英語口語課的實(shí)際開展中，教師需要為初中生營造出非常有利于學(xué)習(xí)英語口語的氛圍，組織初中生布置班級，讓班級內(nèi)的英語氛圍變得濃厚?？梢栽诤诎迳鲜孪葘懮弦恍┯⒄Z諺語，板報(bào)上可以布置一些英語故事，周圍的墻壁上張貼一些初中生用英語書寫的名人名言，或者是在校園廣播中用英語報(bào)道一些新聞，鼓勵初中生成立英語學(xué)習(xí)興趣小組，組織英語自學(xué)活動。比如：“How often do you exercise？”對頻率進(jìn)行發(fā)問，準(zhǔn)備類似的情景，與之前的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合七年級“How was your weekend？”以及“What do you think of the game show？”，創(chuàng)設(shè)以周末為背景的情景，讓學(xué)生聯(lián)系之前知識進(jìn)行口語練習(xí)。

（2）課堂用語全英化

要想讓初中生真正開口說英語，教師自己就要做出榜樣，在進(jìn)行備課的時候，教師要盡量用英語教學(xué)，英語課中初中生聽到的每個單詞、詞組以及每一句話，盡量都要用英語表達(dá)。為了讓初中生可以有一個不斷適應(yīng)的過程，教師可以在課堂剛開始的時候使用簡單的英語，并配合適當(dāng)?shù)闹w語言，幫助初中生適應(yīng)全英語的交流氛圍，這樣初中生就會很好融入進(jìn)英語的語境中，在課堂中習(xí)慣使用英語進(jìn)行交流，以提升初中生在初中英語課堂中的主動性。

（3）借助課余時間學(xué)習(xí)英語

想要掌握一門語言是一個長期的過程，尤其是對非母語的語言展開學(xué)習(xí)，僅是在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)是不夠的，初中生需要利用一些課后的時間來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。教師要鼓勵初中生在課后要多與同學(xué)進(jìn)行一些英語方面的交流，選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，將生活轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的第二課堂，提升初中生在現(xiàn)實(shí)生活中對英語的使用能力，時刻對初中生的口語進(jìn)行鍛煉。

2.提升教師的整體水平

（1）教師要注重自身能力的提升

初中英語教師要有足夠的基本功，無論是在語法、詞匯還是在口語方面，都要有自己的見解，如此才可以進(jìn)行流暢的英語表達(dá)，并且要做到語音標(biāo)準(zhǔn)，對初中英語課的教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄隆?/p>

（2）更新教學(xué)理念

新課標(biāo)下，教師要改變對初中英語課的想法和理念，對初中英語課加強(qiáng)重視。新課標(biāo)要求初中英語教學(xué)中教師應(yīng)從初中生的興趣入手，發(fā)揮初中生在英語課中的主體性，鍛煉初中生的綜合能力。

3.開發(fā)初中生的口語潛能

教師要將初中英語課堂變成生動的英語交流場所，用創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)對話以及播放英語歌曲的方式，使初中英語課更加精彩有趣。

另外，教師要讓初中生敢于開口說英語，尤其是口語不好的學(xué)生，教師要采取激勵的措施，對初中生多一些鼓勵和刺激，激發(fā)初中生在口語方面的積極性。

總之，初中英語教學(xué)中教師要加強(qiáng)對口語教學(xué)的重視，采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)初中生對口語的興趣，在初中英語教學(xué)中開展多樣化的口語活動，以此提升初中生的口語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗佳.翼課網(wǎng)“紙筆課堂”支持下的初中英語寫作課探究——以Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 3a—3c教學(xué)為例[J].英語教師，2019（24）：60-63.

（作者單位：湖南省長沙市長沙縣泉塘中學(xué)410100）