呂加良

學(xué)校近年來已經(jīng)形成了幸福教育的辦學(xué)理念，如何從宏觀理念落地課程研究，如何基于學(xué)生成長的需求，進(jìn)行課程改革的校本化探索，如何為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航，兒童棲居課程重構(gòu)是我們研究的關(guān)鍵所在。為了達(dá)成完滿美麗的童年愿景，我們對學(xué)校的兒童棲居課程進(jìn)行了四個維度八個主題的框架研究。

一、重構(gòu)傳承與視野課程，做一個有情懷的人

完滿美麗的童年，首先是一個具有家國情懷的童年。

我們的棲居課程重構(gòu)，堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合。開設(shè)校本傳統(tǒng)文化課程《兒童國學(xué)》，讓學(xué)生的家國情懷在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中得到寄托。同時，積極開展國際理解教育課程，與韓國大邱永信小學(xué)、智妙小學(xué)、王先小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，通過每年的友好互訪，讓學(xué)生們增長知識，開闊眼界，感悟異域文化帶來的別樣景致，通過訪談、參觀、文藝匯演等多種活動來提升學(xué)生素養(yǎng)，開拓學(xué)生的國際化視野。

二、重構(gòu)夢想與啟蒙課程，做一個會發(fā)現(xiàn)的人

完滿美麗的童年，也是一個懷揣著夢想奔向美好未來的童年。

真愛夢想基金倡導(dǎo)一種自信、從容、有尊嚴(yán)的未來，這是與我們幸福教育理念一脈相承的。夢想課程是融合問題探究、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程，讓學(xué)生學(xué)會“做夢”、敢于“造夢”、勇于“追夢”，營造一個想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的探究天地。自2016年以來學(xué)校一直開設(shè)夢想課程，安排擔(dān)任不同學(xué)科的教師執(zhí)教，在學(xué)科整合的同時讓夢想的種子融入并滲透到各學(xué)科當(dāng)中，全方位的滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

同時，緊扣孩子的心理特點，我們開設(shè)職業(yè)啟蒙課程，通過“職業(yè)認(rèn)識—職業(yè)體驗—職業(yè)素質(zhì)—職業(yè)價值—職業(yè)夢想”，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子樹立正確的職業(yè)志向。職業(yè)啟蒙學(xué)習(xí)本質(zhì)上是幸福的教育，是社會常識的教育，是生活中無處不在的社會實踐教育。孩子們在小時候就了解職業(yè)現(xiàn)象背后的原理，能更有智慧地為自己未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，樹立有意義的目標(biāo)和堅定的信心，長大后就能獲得更加幸福美滿的生活。

三、重構(gòu)探索與發(fā)現(xiàn)課程，做一個去未來的人

完滿美麗的童年，還必須是一個勇于創(chuàng)新、會學(xué)習(xí)的童年。在棲居課程重構(gòu)中，我們有意識地加大了探索與發(fā)現(xiàn)類課程的比重。

探索與發(fā)現(xiàn)課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、啟蒙科學(xué)素養(yǎng)而量身定制的。它通過引導(dǎo)孩子們用最熟知、常接觸的日?；黝}，利用生活化、操作性強的材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與探究身邊新奇的事物與現(xiàn)象，做生活的有心人。通過“做中學(xué)、學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育方式，提升學(xué)生的動手能力。我們以比特實驗室課程為龍頭，機器人課程、3D打印課程、艦?zāi)：侥Ｕn程等為輔助，在培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)與發(fā)現(xiàn)奧秘的能力方面已經(jīng)取得了很好的突破。

四、重構(gòu)情趣與閑暇課程，做一個愛生活的人

完滿美麗的童年，必定是一個愛生活、享受生活的童年。我們的棲居課程重構(gòu)，旨在讓每一個孩子有閑暇的時間去享受生活的多姿多彩，在詩意的棲居中慢慢愛上童年生活，讓童年成為一生的美麗記憶。我們邊研究邊開發(fā)，邊開發(fā)邊實施，邊實施邊完善，形成了富有生活情趣的選修課程。

我們的閑暇課程主要有娛樂性休閑、知識型休閑、放松型休閑、運動型休閑、勞作型休閑等構(gòu)成，閑暇課程評價，以“以閑育德”“以閑啟智”“以閑修身”“以閑品美”“以閑尚勞”為標(biāo)準(zhǔn)，注重“五育并舉”。

閑暇課程營造了“軟素質(zhì)”基礎(chǔ)：學(xué)校根據(jù)小學(xué)生年齡特點和及身心發(fā)展規(guī)律，突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育的各項活動。閑暇課程打下了“軟實力” 基礎(chǔ)：圍繞孩子穩(wěn)定的興趣和特長，讓家長與孩子根據(jù)課余與周末時間進(jìn)行長程規(guī)劃，教師提供參考性建議并有針對性的實時指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子堅忍的意志，提升學(xué)生的耐挫性品質(zhì)。

我們的閑暇課程特別強調(diào)與日常生活相結(jié)合，提倡休閑旅行、讀書看報、游戲娛樂、品茶賞花、美食美景等，讓學(xué)生在學(xué)科拓展中感受閑暇的美好，在積極參與中提升休閑的質(zhì)量，在動手實踐中創(chuàng)造融學(xué)習(xí)與休閑為一體的美好生活。有人說，閑暇精神會使人感覺敏銳、心境美好，從而有“朝吟風(fēng)雅頌，暮唱賦比興，秋看魚蟲樂，春觀草木情”的雅致。而我們這些課程的開發(fā)設(shè)置，傳承的是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的基因，培養(yǎng)的是高雅的傳統(tǒng)閑暇的情趣，引領(lǐng)的是未來生活的基調(diào)。

以上兒童棲居課程四個維度八個主題的框架研究，是我們做的一些嘗試，實施過程中還有很多不成熟的地方，我們邊研究邊實施，邊實施邊修改，努力使我們的研究更深入，更有成果。