黃振燕

【摘 ?要】 ?在素質(zhì)教育理念愈加深入人心的背景下，群眾也愈加注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，田園式戶外自主游戲的開展，能夠?yàn)橛變壕C合能力的培養(yǎng)和形成創(chuàng)造有利條件，是一種切實(shí)可行的方法?；诖?，以下就將幼兒園教學(xué)作為載體，從充分利用游戲材料，開展田園式游戲;創(chuàng)設(shè)田園游戲環(huán)境，營造游戲的氛圍;合理指導(dǎo)游戲過程，增強(qiáng)游戲的效率三個(gè)方面分析田園式戶外自主游戲的實(shí)施方法，希望提供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?田園式;戶外自主游戲;幼兒園

所謂田園式戶外自主游戲，主要指的是除教室以外的幼兒園內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)膮^(qū)域，開發(fā)多元化游戲的場所，通過自然環(huán)境和物態(tài)規(guī)劃、設(shè)計(jì)，組織幼兒參與游戲活動(dòng)。在這個(gè)過程中，幼兒有自主選擇的權(quán)利，他們可以結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，自主選擇項(xiàng)目、素材，組織其他幼兒創(chuàng)造性地參與游戲活動(dòng)?？梢?，田園式戶外自主游戲活動(dòng)的開展是極其重要且必要的。

一、充分利用游戲材料，開展田園式游戲

游戲是幼兒園教學(xué)中最基本的活動(dòng)之一，只有為學(xué)生提供充足的自主活動(dòng)空間、時(shí)間，才能夠有效推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展。對此，在田園式戶外自主游戲活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多樣化的游戲材料，并且將這些材料利用起來，組織幼兒開展高效的游戲活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的積極作用。

例如：在跳躍區(qū)域，幼兒教師需要為幼兒提供一些繩索、跳跳球以及玩具，用繩索掛住球和玩具;在平衡區(qū)域，幼兒教師則需要準(zhǔn)備一些平衡木、蹦蹦床，這樣幼兒就可以結(jié)合個(gè)人的興趣愛好來選擇相應(yīng)的材料，進(jìn)而自主進(jìn)入游戲活動(dòng)之中;在鉆爬區(qū)域，幼兒教師就可以設(shè)置三條小道，并且給予不同的材料，如①小道是高低不平的木樁②小道則是大小不一的輪胎③小道是鋪滿雜草……如此，幼兒就能夠按照個(gè)人的能力，自主選擇其中的一條。

可以明確的是，幼兒園通常都有寬廣的場地來組織幼兒開展田園式戶外自主游戲活動(dòng)，幼兒教師需要巧妙規(guī)劃，充分發(fā)揮場地和材料的優(yōu)勢，將其功能充分體現(xiàn)出來，讓幼兒自主開展游戲活動(dòng)，并且從中獲得進(jìn)步、發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)田園游戲環(huán)境，營造游戲的氛圍

不論是什么規(guī)格的幼兒園，都有必要為幼兒合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)一個(gè)多元化的活動(dòng)空間，這是開展田園式戶外自主游戲的前提基礎(chǔ)。需要注意的是，不同的幼兒園需要綜合考慮，從實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能夠?yàn)橛變哼M(jìn)行特色、個(gè)性田園式自主游戲環(huán)境的營造，確保戶外自主游戲活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

例如：在田園生活中，常常會見到大量的玉米稈，對此幼兒教師可以將其利用起來，以捆綁、折疊等形式，將其制成一個(gè)“迷宮”以此發(fā)展學(xué)生的智力。同時(shí)，幼兒教師還可以在“迷宮”中放置一些田園氣息較強(qiáng)的物品，如“番茄”“南瓜”“茄子”以及“黃瓜”等，以此作為“迷宮”中的“寶藏”。接著，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，將幼兒合理劃分為若干個(gè)小組，讓幼兒以小組為單位尋找“迷宮”中的“寶藏”，并且找到“迷宮”的出口，成功挖出“寶藏”。

通過這樣的方式，不僅滿足田園式戶外自主游戲的要求，還為幼兒創(chuàng)造了良好的游戲氛圍，幼兒的興趣和積極性得到切實(shí)調(diào)動(dòng)，并且在游戲中不斷思考、合作，對幼兒的成長有著不可忽視的作用。

三、合理指導(dǎo)游戲過程，增強(qiáng)游戲的效率

田園式戶外自主游戲注重幼兒的自主意識，但是并非對幼兒不管不顧，幼兒教師的合理指導(dǎo)是極其關(guān)鍵的。在實(shí)際的田園式戶外自主游戲活動(dòng)中，幼兒教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的動(dòng)向，全面考慮幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，通過有效的交流和互動(dòng)，提高幼兒對游戲活動(dòng)的興趣和熱情，從而進(jìn)一步優(yōu)化游戲活動(dòng)的成效，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

例如：當(dāng)幼兒不符合游戲規(guī)則時(shí)，幼兒教師要及時(shí)介入，以朋友的身份與幼兒溝通。如：部分幼兒膽小，不敢從高處下滑，此時(shí)幼兒教師就可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)幼兒，給幼兒一個(gè)肯定的眼神或手勢，就可以幫助幼兒建立自信，規(guī)范完成這一動(dòng)作。又如：因?yàn)槭翘飯@式戶外自主游戲，對此幼兒必定會遇到一些挑戰(zhàn)，此時(shí)幼兒教師就需要做好準(zhǔn)確示范，手把手教，直至幼兒理解、掌握要領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難。

再如：在田園式戶外自主游戲場所周圍的顯眼處，幼兒教師可以張貼一些游戲攻略、規(guī)則，讓幼兒自主觀察，自主掌握游戲的玩法，并且自主進(jìn)行游戲。通過對幼兒的合理指導(dǎo)，彰顯了幼兒的主體地位，鍛煉幼兒自主意識和能力，強(qiáng)化與幼兒之間的互動(dòng)，不僅有利于和諧師生關(guān)系的建立，還提高了游戲活動(dòng)的效率，正可謂一舉多得。

總而言之，田園式戶外自主游戲活動(dòng)的開展，在幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為新時(shí)期的教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到田園式戶外自主游戲活動(dòng)的價(jià)值，并且采取切實(shí)可行的策略將其真正落到實(shí)處。具體來說，可以從充分利用游戲材料，開展田園式游戲;創(chuàng)設(shè)田園游戲環(huán)境，營造游戲的氛圍;合理指導(dǎo)游戲過程，增強(qiáng)游戲的效率三個(gè)方面入手，以此實(shí)現(xiàn)高效田園式戶外自主游戲活動(dòng)的構(gòu)建，吸引幼兒自主、積極地參與其中，并從中收獲豐富新知、技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)和成長發(fā)展提供有力支撐。

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