李艷玲 鄔佳敏

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的閱讀方式也隨之發(fā)生了改變。大學(xué)生通過(guò)參與策劃閱讀推廣活動(dòng)，可以提高其對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)全民閱讀意識(shí)。本文就吉首大學(xué)張家界學(xué)院大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行剖析，歸納了大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的原因以及對(duì)個(gè)人、學(xué)校乃至社會(huì)的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;閱讀推廣;原因;影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 05-0-02

為了貫徹落實(shí)關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，讓更多社會(huì)公眾能夠享受閱讀帶來(lái)的益處，提升精神文化水平，在中央的號(hào)召下，全國(guó)各地高校紛紛開(kāi)展了閱讀推廣活動(dòng)。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于閱讀推廣的理論研究大大落后于實(shí)踐的步伐，無(wú)法解決閱讀推廣活動(dòng)影響力不大的現(xiàn)狀。筆者作為獨(dú)立三本院校的學(xué)生，將以參與閱讀推廣活動(dòng)的大學(xué)生助館為目標(biāo)人群進(jìn)行分析，探究大學(xué)生在閱讀推廣方面的作用，以便充分利用大學(xué)生的群體優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大大學(xué)生在閱讀推廣方面的影響力，為以后的閱讀推廣活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。

一、高校大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

以吉首大學(xué)張家界學(xué)院為例，閱讀推廣活動(dòng)由圖書(shū)館學(xué)生組織開(kāi)展，活動(dòng)面向全院師生。圖書(shū)館學(xué)生組織主要分為學(xué)習(xí)部、宣傳部、組織部、辦公室四大部門(mén)，各部門(mén)各司其職，共同策劃、組織閱讀推廣活動(dòng)。開(kāi)展了包括“讀書(shū)沙龍” “經(jīng)典細(xì)讀報(bào)告會(huì)” “4·23讀書(shū)日” “畢業(yè)季捐贈(zèng)圖書(shū)”等一系列閱讀推廣活動(dòng)。吉首大學(xué)張家界學(xué)院院圖書(shū)館在閱讀活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，沒(méi)有跟隨大流，而是以一種全新的視角和獨(dú)特的角度來(lái)理解所要表述的內(nèi)容，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，以此來(lái)吸引更多的師生參與其中。

圖書(shū)館學(xué)生組織的成員參照往屆舉辦過(guò)的活動(dòng)，融入了自己的想法與思考，將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的升華。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)呈現(xiàn)，利用多感官的刺激，讓參與者對(duì)活動(dòng)的印象更加深刻。如主講者對(duì)作品進(jìn)行演繹、播放作品的經(jīng)典片段、穿著與作品有關(guān)的服飾等等，都會(huì)增強(qiáng)參與者的代入感，從而達(dá)到與主講人共鳴的效果，發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的作用[1]。

二、高校大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的原因

（一）基于國(guó)家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求

開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。大學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)了高校閱讀推廣活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，進(jìn)一步豐富了高校閱讀活動(dòng)的內(nèi)容和方式，進(jìn)一步在校園內(nèi)形成了“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚，更好地提高了大學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì)，使高?！皭?ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的閱讀氛圍更加濃厚。

（二）滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)閱讀的需求

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，我們中國(guó)的有將近七成大學(xué)生每日閱讀量不足一小時(shí)，而我們的圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)主體實(shí)則為在校的學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，同時(shí)也能提高圖書(shū)館的利用率。

舉辦閱讀推廣活動(dòng)的目的之一是讓讀者分享彼此的閱讀感受，并讓更多熱愛(ài)閱讀的人參與到其中。吉首大學(xué)張家界學(xué)院參與閱讀推廣活動(dòng)的大學(xué)生，主要為圖書(shū)館學(xué)生組織的成員。他們對(duì)圖書(shū)館有著濃厚的熱愛(ài)之情，致力于服務(wù)讀者。在他們策劃、組織閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，不僅可以鍛煉自身的組織能力、策劃能力、溝通能力以及面對(duì)活動(dòng)中突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)變能力，還能積累實(shí)踐經(jīng)歷。其次，當(dāng)大學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中時(shí)，切身的參與使得他們?cè)诨顒?dòng)中更深入地了解經(jīng)典名著，既能提高自身文化素養(yǎng)，又能豐富他們的課余生活，使他們專(zhuān)業(yè)與其他方面的知識(shí)得到不同程度的提升。

（三）大學(xué)生的閱讀過(guò)于功利化、碎片化

某學(xué)者對(duì)數(shù)十所高校的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，主要目的是了解她們對(duì)課外書(shū)籍的選擇，結(jié)果顯示有79%的課余時(shí)間花費(fèi)在各種輔助教材和考證資料，僅有21%的學(xué)生會(huì)閱讀武俠小說(shuō)、名人傳記和言情小說(shuō)等而目的僅為了來(lái)打發(fā)時(shí)間或休閑放松，四大名著、四書(shū)五經(jīng)、哲學(xué)、美學(xué)等這類(lèi)成了冷門(mén)書(shū)籍。這種閱讀方式可能是由于現(xiàn)代就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)給大學(xué)生造成的壓力，但仍不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展以及素養(yǎng)的提升。

同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，“新媒體”已經(jīng)成為新的閱讀方式，大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、iPad、電子閱讀器進(jìn)行閱讀。但這種閱讀方式極易造成閱讀“碎片化”，閱讀“碎片化”能使閱讀變“輕”，但也會(huì)導(dǎo)致邏輯思維能力衰退以及情緒化，精簡(jiǎn)濃縮的文章會(huì)讓讀者只看到自己想看到的一面從而忽視其中隱藏的內(nèi)容，而各種通俗、庸俗、低俗的內(nèi)容在新媒體網(wǎng)絡(luò)上泛濫，而真正能豐富大學(xué)生思想的精品卻寥若晨星，在大學(xué)生自控能力不強(qiáng)的情況下，會(huì)在無(wú)意中消耗大量時(shí)間在沒(méi)有意義的閱讀上[2]。

三、高校大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的影響

（一）高校大學(xué)生群體對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的影響

閱讀推廣活動(dòng)由大學(xué)生自主策劃開(kāi)展，從大學(xué)生的角度出發(fā)，分享大家感興趣的內(nèi)容。例如在吉首大學(xué)張家界學(xué)院的“讀書(shū)沙龍之真人圖書(shū)館”活動(dòng)中，會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以及老師分享自己的讀書(shū)心得和生活感悟?；顒?dòng)形式多樣，不限制書(shū)籍類(lèi)型。通過(guò)營(yíng)造一種相對(duì)簡(jiǎn)單、輕松的環(huán)境氛圍，運(yùn)用對(duì)話、聊天的方式與嘉賓近距離交流，讓大學(xué)生參與其中，真真切切的有所收獲。

閱讀推廣活動(dòng)中的交流環(huán)節(jié)，為參與者提供了以書(shū)會(huì)友的機(jī)會(huì)，志趣相同的書(shū)友們匯聚在一起，不斷分享、交流自身的心得體會(huì)。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，也為書(shū)友提供了分享交流的平臺(tái)，滿(mǎn)足了學(xué)生的自我表達(dá)的需求，進(jìn)一步提升了學(xué)生的思考力和語(yǔ)言表現(xiàn)力。吸引更多師生走入圖書(shū)館，感受書(shū)籍魅力。

（二）高校大學(xué)生群體參與閱讀推廣活動(dòng)對(duì)個(gè)人的影響

參與策劃閱讀推廣活動(dòng)對(duì)個(gè)人而言能提高自身的知識(shí)面及對(duì)閱讀的興趣。大學(xué)生在策劃與參與的過(guò)程中開(kāi)拓了自己的眼界，在活動(dòng)中獲得了感悟和經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的能力。通過(guò)嘉賓對(duì)書(shū)籍的分享，能激發(fā)參與者發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓參與者感受書(shū)籍獨(dú)特的魅力，豐富參與者的內(nèi)心世界，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）高校大學(xué)生群體參與閱讀推廣活動(dòng)對(duì)學(xué)校的影響

大學(xué)生自主策劃閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于，能夠在之前活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，將經(jīng)典元素與現(xiàn)代元素相結(jié)合。經(jīng)典元素能滿(mǎn)足崇尚經(jīng)典的大眾群體的需求，將“一校一書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)貫徹落實(shí)，將“經(jīng)典、精讀、經(jīng)世”精神發(fā)揚(yáng)光大。現(xiàn)代元素的加入則以一種更為輕松的方式將閱讀理念深入人心，能夠潛移默化的提高參與者的閱讀興趣，同時(shí)也能吸引更多的大學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。此外，大學(xué)生的交際圈較為廣泛，通過(guò)同學(xué)的召集、社團(tuán)的聯(lián)合、學(xué)校與學(xué)校之間的交流，也能創(chuàng)造出更多有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于學(xué)校而言，大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的意義便是將其延續(xù)擴(kuò)展，起到更大的推動(dòng)及促進(jìn)作用，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造書(shū)香校園，同時(shí)也能促進(jìn)全民閱讀，展現(xiàn)出本校的文化底蘊(yùn)。

（四）高校大學(xué)生群體參與閱讀推廣活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響

大學(xué)生群體憑借自身的優(yōu)勢(shì)，將自身的理解與活動(dòng)主題相融合，給予更多人探索閱讀活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)更多人的閱讀興趣，吸引更多人參加閱讀推廣活動(dòng)。于大學(xué)生群體而言，增長(zhǎng)文化水平是一方面，但更重要的是將閱讀這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，讓其成為社會(huì)主流。大學(xué)生將用其自身優(yōu)勢(shì)，在閱讀推廣活動(dòng)中引導(dǎo)著社會(huì)公眾將“淺閱讀”向“深閱讀”轉(zhuǎn)變。

對(duì)社會(huì)而言，能夠讓更多的人關(guān)注閱讀，形成積極的閱讀氛圍，提高全民閱讀水平，實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)的推廣以及文化傳播，培養(yǎng)出更多的全面型人才，為社會(huì)的發(fā)展效力[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自主策劃，老師大力倡導(dǎo)，學(xué)校支持鼓勵(lì)，加強(qiáng)了三者之間的溝通交流，讓三者之間不單單只是一種功效的知識(shí)輸出與知識(shí)獲取的關(guān)系。閱讀推廣活動(dòng)的展開(kāi)，旨在激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣，讓更多大學(xué)生參與活動(dòng)，以達(dá)到進(jìn)一步推廣閱讀的目的，并借此讓更多人關(guān)注到閱讀本身，提升大學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)全民的閱讀意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建宇.高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的必要性及對(duì)策分析[J].科技風(fēng)，2019（10）：1671-7341.

[2]由敬春.淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館的導(dǎo)讀[J].現(xiàn)代情報(bào)，2008（10）：135-136，141.

[3]李白雪.大學(xué)生主題閱讀推廣實(shí)踐探析[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（6）：1008-0627.

其他作者簡(jiǎn)介：

鄔佳敏，女，漢族，湖南郴州人。研究方向：圖書(shū)館服務(wù)。