陳敬

摘要：為了適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)逐漸開始重視有關(guān)英語教學(xué)的方式方法，便于能夠使更多的中國人掌握一定的英語技能。但是，當(dāng)前的初中英語教學(xué)過程中還存在著諸多問題。為了解決傳統(tǒng)課堂模式存在的弊端，相關(guān)教育人員可圍繞初中英語課堂教學(xué)存在的問題以及相應(yīng)的解決措施展開全面的討論和剖析。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0170

實施有效的課堂教學(xué)是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)和教師探索實踐的主要方向。教學(xué)沒有效益，并不是教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。所以，作為教師，應(yīng)該把有效教學(xué)的“效”體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上。那么，該如何讓教師教得有效，學(xué)生學(xué)得愉快，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)英語的快樂呢？具體有以下幾點。

一、創(chuàng)設(shè)情境，尋找學(xué)生感興趣的主題

讓學(xué)生在“生動、具體的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個重要理念，這在英語課堂教學(xué)中尤為突出和重要。教師如能根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際合理選取素材，模擬語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到事半功倍的效果。教學(xué)中要真正實現(xiàn)師生互動，就必須精心設(shè)計教學(xué)情境。教學(xué)情境的選擇應(yīng)注意以下幾個方面。

1.選擇的教學(xué)情境要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，或能引起學(xué)生的求知欲，或能激發(fā)學(xué)生的情感。

2.教學(xué)情境要盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這樣的教學(xué)情境才能使學(xué)生倍感親切。

3.教學(xué)情境是學(xué)生感興趣的主題，這樣的主題學(xué)生愿意參與討論，也愿意發(fā)表自己的見解。因此，在一堂英語課中，教師要精心設(shè)置情境導(dǎo)入新課，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，并隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)不斷設(shè)置新的教學(xué)情境，從而極大地誘發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主動性和積極性。

例如，在教學(xué)七年級英語第八單元“When is your birthday？”這一內(nèi)容時，正值學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)彼此需要更多的了解，學(xué)生彼此的生日一定是他們想知道的。在課堂上筆者提出了“生日”這個話題，教室里瞬間就“炸開了鍋”，學(xué)生都很熱烈地交流起來。筆者趁熱打鐵提出一個話題：“Do you want to know my birthday？Guess and if you are right I will give you a gift.”這個話題使課堂氣氛一下子進(jìn)入高潮，所學(xué)的月份和日期的表達(dá)也被學(xué)生充分加以使用。

二、應(yīng)用合理的課堂導(dǎo)入技巧，提高英語課堂教學(xué)效率

良好的開端是成功的一半，因此要求英語教師應(yīng)給予學(xué)生高度的重視，應(yīng)用巧妙的課堂導(dǎo)入方法。具體的英語教學(xué)中，教師可采用新穎多變的導(dǎo)入方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生以一種愉悅的心情接收知識，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如在初中英語教學(xué)中，教師可采用懸念式的導(dǎo)入方法，以激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲。實際教學(xué)中設(shè)置恰當(dāng)?shù)膽夷?，主要是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些懸念問題，以有效勾起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望及好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到英語課程的學(xué)習(xí)中，這樣不但可以鍛煉學(xué)生思考問題的積極性，同時還可以更好地引入新課的教學(xué)。

此外，還可以采取圖畫導(dǎo)入法。在實際的教學(xué)過程中，教師可采取掛圖及簡筆畫的方式為學(xué)生傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助直觀形象的導(dǎo)入方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)初中英語關(guān)于“build（建筑）”這一單詞時，可向?qū)W生展示一些圖片，如hospital（醫(yī)院）、school（學(xué)校）等，結(jié)合圖片讓學(xué)生記憶。這主要是用直觀形象的特點使學(xué)生迅速理解抽象詞匯及英語知識，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

三、提高教師自身修養(yǎng)，使課堂教學(xué)有效推進(jìn)

新目標(biāo)英語課堂教學(xué)對教師提出了更高的要求，既對教師在課堂教學(xué)中的課堂設(shè)計提出了要求，也對教師的課堂調(diào)控能力提出了要求。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思路要清晰，教法要得當(dāng)，要做到教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，層次突出。

教師要精神飽滿、有激情，語言標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，善以自己的真實之情激發(fā)學(xué)生的感情，課堂起始要能讓學(xué)生的思維興奮起來并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，課堂的推進(jìn)要能體現(xiàn)張弛結(jié)合，學(xué)生要學(xué)得緊張活潑、興致盎然，課堂的收尾要能讓學(xué)生感到余音繞梁、滿懷繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂氛圍上，要求教師創(chuàng)設(shè)寬松熱烈的課堂教學(xué)氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生敢問、敢發(fā)表意見，身心解放，無心理負(fù)擔(dān)，使其沉浸在求知的濃烈氛圍中。師生之間教學(xué)相長，同學(xué)之間思想碰撞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性能夠得到充分和有效的調(diào)動。課堂教學(xué)中教師要及時、適度、多樣地對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評價不能僅注重結(jié)果，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作交流的意識和情感、態(tài)度的發(fā)展。

四、結(jié)語

學(xué)無定法，教亦無定法。在“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教學(xué)理念引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，其重要意義顯得尤為突出?！跋蛘n堂要質(zhì)量”也不僅只是一句口號，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的，以上筆者所談到的僅是追求課堂教學(xué)有效性的幾個方面。相信只要我們每個教師都有“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，課堂教學(xué)一定是有效的，也一定會成為學(xué)生發(fā)展最堅實的陣地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪芳，鄭曉華.提高英語閱讀課堂教學(xué)有效性的方式[J].英語教師，2010（10）.

（作者單位：廣西欽州市文實中學(xué)535000）