張秀蘭

摘要：英語(yǔ)是全球通用語(yǔ)言，也是初中學(xué)生必學(xué)的學(xué)科。但是，由于英語(yǔ)屬于外國(guó)語(yǔ)言，對(duì)于本國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。近年來(lái)，我國(guó)教育體制不斷深化改革，在初中英語(yǔ)教學(xué)中所使用的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，教育者力求構(gòu)建出一套科學(xué)、完整的英語(yǔ)教學(xué)體系。為了激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，互動(dòng)教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂中得到了較為廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)模式增進(jìn)了師生、生生之間的交流，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面發(fā)揮出了較大的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0109

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常以“填鴨式”的應(yīng)試教育為主，根據(jù)課本中的知識(shí)框架，對(duì)課堂中所要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行勾畫，向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，是每位初中學(xué)生必學(xué)的一門學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師主要以鍛煉學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫技能，從而積累更多的英語(yǔ)詞匯，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)在各國(guó)的交流中逐漸占據(jù)著重要地位，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也提出了相對(duì)較為嚴(yán)格的要求。在這種形式下，需要對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，為其創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的作用及效果分析

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毕胍岣邔W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。此外，在英語(yǔ)課程開展前，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在課堂藝術(shù)性和科學(xué)性的體現(xiàn)上，根據(jù)課本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。為了營(yíng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，可采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)氛圍中，集中學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真感受知識(shí)所帶來(lái)的奧秘。例如，在初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第五單元中，是關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的相關(guān)話題，教師可安排兩名學(xué)生充當(dāng)俱樂(lè)部工作人員，另外兩名學(xué)生為入會(huì)者，雙方進(jìn)行談話，詢問(wèn)有關(guān)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其中，對(duì)俱樂(lè)部工作人員所設(shè)置的問(wèn)題可以為：“Whats your name？What are your first name and last name？How old are you？What class are you in？What club do you want to join？Why？”等，其后雙方互換角色，再次進(jìn)行交流。

2.挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合理使用互動(dòng)教學(xué)模式，給予師生、生生之間充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，在同學(xué)以及教師的幫助下，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探索新的知識(shí)。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的困難能夠得到有效解決，有利于學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可大膽發(fā)言，向教師提出自己認(rèn)為比較難以解決的問(wèn)題，與教師共同探索答案。這樣不僅能夠考驗(yàn)教師的教學(xué)能力，還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

二、初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施方法

1.營(yíng)造和諧氛圍，點(diǎn)燃互動(dòng)激情

在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使其主動(dòng)融入至學(xué)習(xí)環(huán)境中。在課堂活動(dòng)開展過(guò)程中，教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，注重與學(xué)生之間的溝通，使雙方構(gòu)建出和睦的師生關(guān)系。另外，在初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多精神上的鼓勵(lì)與支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其擁有不斷探索的精神。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，英語(yǔ)教師應(yīng)將重點(diǎn)放在互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)上，使其具有多方位、多層次的特點(diǎn)，為師生、生生之間的交流創(chuàng)造有利的條件。

2.設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入

初中生正處于青少年時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的思維比較活躍，在記憶力上也占有一定的優(yōu)勢(shì)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在互動(dòng)教學(xué)模式下，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的優(yōu)越條件，合理設(shè)置有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的話題，激起學(xué)生的好奇心，在教師的引導(dǎo)下將學(xué)生帶入英語(yǔ)的歡樂(lè)世界中，使其體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，在知識(shí)的海洋中遨游，憑借自身所學(xué)，再加上教師所提供的相關(guān)線索，引導(dǎo)其尋找問(wèn)題的答案，使其擁有個(gè)人成就感，變得更加自信，不再畏懼學(xué)習(xí)上遇到的困難，以此提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.劇情模擬互動(dòng)教學(xué)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，離不開語(yǔ)言上的溝通。為提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可根據(jù)教學(xué)需要構(gòu)建劇情，讓學(xué)生扮演不同的角色，使其在相互交談中掌握英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的發(fā)音，使其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的要求。為了增加課堂教學(xué)的趣味性，教師可以導(dǎo)演的身份參與其中，合理安排劇情內(nèi)容，營(yíng)造出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

4.教師良好的教學(xué)心態(tài)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，面對(duì)教學(xué)工作的壓力以及學(xué)生的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找相應(yīng)的解決方法。在互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，向?qū)W生傳遞更多的正能量，推動(dòng)學(xué)生努力向前。

綜上所述，英語(yǔ)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要學(xué)科，初中學(xué)生正處于思維活躍階段，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)合理使用互動(dòng)教學(xué)模式，以設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入、劇情模擬等形式，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)條件，以激發(fā)學(xué)生的興趣，打造高效課堂。

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[3]王臻.微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查[D].魯東大學(xué)，2016.

（作者單位：湖南省邵陽(yáng)市新寧縣馬頭橋鎮(zhèn)中學(xué)422716）