郭天祿

摘要：在我國(guó)全面建成小康社會(huì)的今天，我國(guó)的教育行業(yè)也在不斷進(jìn)步，各種教育模式、手段層出不窮，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。中職教育作為我國(guó)中高端教育的重要組成部分，每年為社會(huì)輸送一大批具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的學(xué)子，為我國(guó)的新時(shí)期建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。本文以中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的方法手段為主要論點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析了課程改革對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)的益處，以期對(duì)我國(guó)中職教育教學(xué)效率的提高有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0125

一、現(xiàn)階段我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式和不足

經(jīng)過(guò)多年的教育改革和實(shí)踐，我國(guó)中職教育相對(duì)于傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，教學(xué)理念和教學(xué)方法也在不斷的改革和發(fā)展。但是，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育模式的影響，中職計(jì)算機(jī)教育依然存在教學(xué)手段單一、師生互動(dòng)不足、教學(xué)模式陳舊、社會(huì)時(shí)代感不強(qiáng)、講究知識(shí)的灌輸、忽略實(shí)用能力的培養(yǎng)等問(wèn)題，造成學(xué)生的崗位技能、創(chuàng)業(yè)潛能、創(chuàng)新激情以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力仍有不足。在教育方式方法上，依舊以教師講解學(xué)生被動(dòng)接收為主要教育形式，這種較為落后的教育方法無(wú)法滿足日新月異的中職計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的需求，不能有效培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而實(shí)踐在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)研究、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中都占據(jù)了十分重要的地位，在很大程度上影響著學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的形成。

現(xiàn)如今，“講述式”教育依舊是我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育的主流，雖然在課堂中增加了師生互動(dòng)、小組交流等活動(dòng)，但依舊不能良好地發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新和發(fā)展等各方面的綜合素質(zhì)和能力也無(wú)法得到有效提高。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的一般模式探討

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，合理設(shè)計(jì)利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)期的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為主體的教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，教與學(xué)的效果更多體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率上，教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)者和把關(guān)人的職責(zé)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。教師依據(jù)《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力、合作能力和社會(huì)情緒控制能力等。教師和學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)和積極參與中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)。探究過(guò)程大都包含以下內(nèi)容：通過(guò)已知概念提出問(wèn)題、給出假設(shè)、設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、相互交流等步驟，依據(jù)以上內(nèi)容教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程與時(shí)間，盡可能多地提高學(xué)生的參與度，并適時(shí)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行記錄，及時(shí)反思教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和不足。

2.關(guān)注計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)境

雖然當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，但由于教育經(jīng)費(fèi)等原因，我國(guó)許多中職學(xué)校依舊沒(méi)有良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施和環(huán)境。為此，相關(guān)教育單位應(yīng)當(dāng)努力為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提供一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教與學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行探究和解決，適時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的探究和復(fù)習(xí)中形成獨(dú)特的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

3.積極進(jìn)行師生互動(dòng)、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建良好的知識(shí)理論體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心的教育，學(xué)生間的交流和師生間的互動(dòng)必不可少。一個(gè)人的能力是有限的，在教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與同學(xué)、教師的合作能力也是個(gè)人發(fā)展的重要支撐，對(duì)學(xué)生人格的健全、內(nèi)涵的豐富極為重要。自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法可以保護(hù)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在自我驅(qū)動(dòng)的狀態(tài)下自主地進(jìn)行探索，提高能力，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展其思維，使其在同一種探究行為中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，并將之分享給他人。在教學(xué)中學(xué)生獲得重要的科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系，教師也能在教育反思中不斷完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)探究的技能、改善了合作和交往的能力，可以更好地促進(jìn)其個(gè)人語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸建構(gòu)良好的知識(shí)體系，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是集知識(shí)性、技能性和實(shí)用性于一體的教學(xué)，課程改革的實(shí)施有利于學(xué)生自主參與和實(shí)踐探索，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，給學(xué)生以自由探索和創(chuàng)新的空間，如此才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育煥發(fā)新的光彩和活力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。同時(shí)，由于中職教育教學(xué)任務(wù)的多面性以及教學(xué)對(duì)象的差異性，其所用的教學(xué)方法也應(yīng)是多種多樣的，每一種方法都有其可取之處。因此，教師和相關(guān)教育單位需要依據(jù)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)行教育模式加以改革，依據(jù)實(shí)際情況把多種教學(xué)方法優(yōu)選結(jié)合，如此才能在今后的教育中取得良好教學(xué)效果。

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（作者單位：甘肅省隴西市定西工貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校748100）