吳豐

【摘 要】 文章論述了加強(qiáng)黨建學(xué)科建設(shè)的必要性，分析了當(dāng)前黨建學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題，提出完善黨建學(xué)科建設(shè)的對(duì)策建議：如明確定義學(xué)科屬性、明確學(xué)科研究方向，加強(qiáng)“大馬克思主義學(xué)科群”建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代;黨建學(xué)科建設(shè);新思考

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出：“學(xué)科建設(shè)是加強(qiáng)黨校教學(xué)科研工作、提升師資水平、提高教學(xué)質(zhì)量的基本建設(shè)”。這就要求各級(jí)黨校，要從黨員干部教育培訓(xùn)的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)科建設(shè)上，逐步形成以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主體的，既能與國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，同時(shí)又能兼顧黨校教育培訓(xùn)實(shí)際以及基層黨校工作實(shí)際的，特色鮮明的學(xué)科體系。學(xué)科建設(shè)的好壞，直接反映黨校的整體辦學(xué)水平，學(xué)科建設(shè)在黨校的發(fā)展中具有先導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出，要在馬克思主義一級(jí)學(xué)科之下再設(shè)置一門二級(jí)學(xué)科，即黨的建設(shè)，這就對(duì)深化黨建研究和黨建學(xué)科建設(shè)提出了重要任務(wù)。這也說(shuō)明了黨的建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而不是依附于中共黨史這門學(xué)科。這也對(duì)黨校學(xué)科建設(shè)以及教育培訓(xùn)工作提出了新的要求和思考。

一、黨建學(xué)科建設(shè)的必要性

1、增設(shè)黨建學(xué)科是豐富和完善馬克思主義理論學(xué)科體系的必然要求

從馬克思主義理論體系和知識(shí)體系來(lái)講，它涉及和涵蓋了自然、社會(huì)和人類思維方方面面的領(lǐng)域，對(duì)黨建學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行研究，有助于拓寬?cǎi)R克思主義學(xué)科研究的深度與廣度。從以往馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)來(lái)講，在過(guò)去馬克思主義理論學(xué)科下轄的六個(gè)二級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上，增設(shè)黨的建設(shè)這一學(xué)科，這正是對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的豐富和完善，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨的黨建歷程和經(jīng)驗(yàn)，為馬克思主義傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，馬克思主義理論的研究不僅要對(duì)馬克思主義的基本原理以及基本思想進(jìn)行專業(yè)性地研究，還要將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。不僅如此，馬克思主義中國(guó)化的理論研究，也要結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史以及思想政治等學(xué)科進(jìn)行分析，使馬克思主義理論學(xué)科不僅具有理論性和實(shí)踐性，還應(yīng)具備歷史性，而這一重任也只能由黨建學(xué)科來(lái)承擔(dān)。當(dāng)下，也存在一些對(duì)馬克思主義理論認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為馬克思主義理論學(xué)科只是研究關(guān)于馬克思主義的理論，而黨的建設(shè)這一學(xué)科是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史應(yīng)該研究的，兩者之間并沒(méi)有什么聯(lián)系，其實(shí)這樣的認(rèn)知是存在局限性的，會(huì)影響學(xué)科間的交流，不利于學(xué)科的建設(shè)。

2、加強(qiáng)黨建學(xué)科研究是新時(shí)期推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的迫切需要

從中國(guó)共產(chǎn)黨黨的建設(shè)實(shí)際來(lái)看，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以來(lái)，黨的建設(shè)研究就從未停步，在中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的奮斗歷程中，形成了豐富的黨建理論，成為了中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的一個(gè)重要組成部分。黨的建設(shè)，對(duì)于一代一代接續(xù)奮斗的中國(guó)共產(chǎn)黨人來(lái)講，具有極其重要的地位。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：打鐵必須自身硬。中國(guó)共產(chǎn)黨要帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就必須加強(qiáng)自身建設(shè)，深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，因此，黨建的地位和作用更加重要，黨建學(xué)科建設(shè)和研究也更加緊迫。把黨建放在與其他馬克思主義理論研究?jī)?nèi)容并列的位置，納入到中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中，是對(duì)黨的建設(shè)的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，也是對(duì)黨建獨(dú)立學(xué)科地位的重要確認(rèn)。

3、推進(jìn)黨建學(xué)科建設(shè)是新時(shí)期加強(qiáng)黨校工作的現(xiàn)實(shí)需要

我國(guó)已經(jīng)步入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期，這就要求我們的黨在新時(shí)代要有新的作為，要求我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要有新氣象新作為。而黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，其三個(gè)陣地一個(gè)熔爐的功能和定位，必然要求黨校在學(xué)科建設(shè)上，必須以“缺什么補(bǔ)什么”的原則，針對(duì)學(xué)員需求和黨的建設(shè)現(xiàn)實(shí)需要，在學(xué)科建設(shè)上多下功夫，科學(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于黨校教師隊(duì)伍而言，要想適應(yīng)高學(xué)歷高職稱的黨員群體，更好面對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須下功夫增強(qiáng)自身的馬克思主義理論知識(shí)素養(yǎng)。加強(qiáng)黨建學(xué)科建設(shè)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)黨校教師的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，建設(shè)一支專門研究黨建規(guī)律的精英隊(duì)伍，以促進(jìn)黨校教育內(nèi)容深化和與時(shí)俱進(jìn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期黨校教育培訓(xùn)實(shí)際。

二、當(dāng)前黨建學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題

黨的建設(shè)這門學(xué)科從設(shè)立之初就應(yīng)該作為一門獨(dú)立存在的二級(jí)學(xué)科，形成自身完善的系統(tǒng)。黨建學(xué)科的建設(shè)不僅要關(guān)注理論性的知識(shí)，也要善于從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，滿足時(shí)代發(fā)展的要求，符合實(shí)際工作的需要。但在實(shí)際的黨建學(xué)科建設(shè)工作中，仍存在一些學(xué)科屬性模糊不清、學(xué)科建設(shè)動(dòng)力不足等問(wèn)題，缺少專業(yè)從事黨建工作的人才，沒(méi)有形成成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制，這些都會(huì)限制黨建學(xué)科的發(fā)展。

1、黨建學(xué)科建設(shè)動(dòng)力不足

（1）學(xué)科屬性模糊不清。個(gè)人認(rèn)為將黨建學(xué)科與中共黨史這門學(xué)科并列還有待探討。因?yàn)橹泄颤h史注重對(duì)史實(shí)的研究，主要是以中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)歷程為中心進(jìn)行研究。而黨建學(xué)科不只是要研究黨的歷史，還要聯(lián)系實(shí)際研究今后該怎么做，如何去做的問(wèn)題。

（2）黨校工作的推進(jìn)。我們可以發(fā)現(xiàn)獨(dú)立的黨建學(xué)科學(xué)位點(diǎn)非常稀少，黨建學(xué)科仍舊是依附于其他學(xué)科繼續(xù)生存。面對(duì)這樣的情況，黨校工作的推進(jìn)迫在眉睫。早在之前，習(xí)近平主席就指出要堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則，做好新形勢(shì)下黨校工作。推進(jìn)黨校建設(shè)，不僅能夠促進(jìn)黨建學(xué)科的發(fā)展，還能為黨培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的干部隊(duì)伍。黨校工作的重心必須抓住黨的理論教育，這也是黨建學(xué)科成為一門獨(dú)立學(xué)科的必然要求。

（3）研究?jī)?nèi)容和方法體系不完善。黨建學(xué)科目前還是一門年輕的學(xué)科，研究方法還不夠完善，研究?jī)?nèi)容存在不科學(xué)的問(wèn)題。黨建學(xué)科從研究?jī)?nèi)容上看，應(yīng)該注重學(xué)科建設(shè)問(wèn)題，重視基層黨建的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律;從研究方向上看，要重視與其他學(xué)科間的交流，吸收中共黨史等學(xué)科的精華部分;就研究方法看，可以采取案例分析的方法或者是調(diào)查法?？傊?，黨的建設(shè)應(yīng)當(dāng)有自己的學(xué)科特色，而不是依附于其他學(xué)科生存。

三、完善黨建學(xué)科建設(shè)體系

學(xué)科建設(shè)包括學(xué)科屬性的定義、學(xué)科名稱及定位、學(xué)科的研究?jī)?nèi)容以及研究方法、人才培養(yǎng)機(jī)制等。

1、明確定義學(xué)科屬性

一直以來(lái)，大家都在探討，黨建學(xué)科究竟是與中共黨史并列還是設(shè)為馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科。但其實(shí)黨建學(xué)科與這兩門學(xué)科都存在一定的聯(lián)系。中共黨史對(duì)黨建學(xué)科有適當(dāng)?shù)臍v史補(bǔ)充，讓黨建學(xué)科從歷史中汲取養(yǎng)分。而將黨建學(xué)科置于馬克思主義理論學(xué)科之下，也可以促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展。

2、研究方向明確化

黨建學(xué)科作為一門獨(dú)立的學(xué)科就應(yīng)該有獨(dú)立的研究方向。將黨建學(xué)科依托于其他學(xué)科，也只是作為其他的學(xué)科的其中一個(gè)方面進(jìn)行研究，這樣是無(wú)益于黨建學(xué)科的發(fā)展的。黨建學(xué)科的研究方向可以從這幾個(gè)方面入手：從工作范圍上看，宏觀上可以是對(duì)國(guó)家黨建工作的研究，微觀層面，可以是對(duì)基層黨建工作的研究;從時(shí)間上看，可以研究新民主主義時(shí)期、社會(huì)主義時(shí)期、改革開(kāi)放以來(lái)以及中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期的黨建工作。這樣，我們就可以從不同的方向上研究黨建工作，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

3、“大馬克思主義學(xué)科群”的建設(shè)

馬克思主義的基本原理、思想政治教育等二級(jí)學(xué)科是屬于“小馬克思主義理論學(xué)科”的范圍。而“大馬克思主義學(xué)科群”應(yīng)該打破“小馬克思主義理論學(xué)科”的這種認(rèn)知，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流，互相促進(jìn)，而不是搞“保護(hù)主義”，固步自封。要想建設(shè)好“大馬克思主義學(xué)科群”應(yīng)該學(xué)習(xí)其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，互相借鑒。黨建學(xué)科的發(fā)展也應(yīng)該借鑒其他學(xué)科的研究方向與研究方法。

就筆者而言，黨建學(xué)科的建設(shè)對(duì)黨校工作的推進(jìn)也有一定的作用。黨校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)愛(ài)護(hù)黨、擁護(hù)黨、以黨的意志為意志的優(yōu)秀黨員干部的責(zé)任。而黨建學(xué)科的設(shè)立也助于培養(yǎng)黨員意識(shí)，可以作為黨性教育的一門課程。習(xí)近平主席也強(qiáng)調(diào)過(guò)黨性教育是黨員修身養(yǎng)性的一門必修課。而黨的建設(shè)這門學(xué)科正符合這個(gè)需要。黨校建設(shè)自然是需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，但如今馬克思主義理論類的相關(guān)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，考慮到未來(lái)的就業(yè)，越來(lái)越少的人學(xué)習(xí)這些專業(yè)，可能會(huì)影響到將來(lái)的師資。所以黨建學(xué)科建設(shè)與黨校工作的推進(jìn)應(yīng)當(dāng)盡快解決專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，對(duì)黨的建設(shè)有了新的要求，而從事黨建工作的人才稀缺也是我們面臨的一個(gè)問(wèn)題。要想加強(qiáng)黨建學(xué)科的建設(shè)，高校應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)這方面人才的責(zé)任，國(guó)家也應(yīng)該盡快解決黨建學(xué)科的專業(yè)就業(yè)問(wèn)題，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的底氣。

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【作者簡(jiǎn)介】

吳 豐（1984.1—）漢族，甘肅張掖人，文學(xué)學(xué)士，張掖市甘州區(qū)委黨校講師，致力于馬克思主義政治理論學(xué)習(xí)研究和宣傳工作.