葉春鋒　焦美玉

摘 要 自2016級學生開始，我院對所有專業(yè)的大學英語課縮減了一半，作為高職院校，如何區(qū)別于普通高校，為國家培養(yǎng)出英語實用型人才，一直是我們所思考的問題。在高職院校，我們是否應該開設專業(yè)英語以替代公共英語？筆者認為，這樣的觀點是不正確的，高職院校需要繼續(xù)開設公共英語課，專業(yè)英語課的開設應視具體情況而定。

關鍵詞 新時期 英語教學與建設 新思考

1開設公共英語的必要性

現(xiàn)在許多人批判大學英語的傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出的大部分學生講的是“聾子英語”、“啞巴英語”，應把教學重點放在學生聽說能力的培養(yǎng)方面，但是聽說技能和語言知識教學關系密切，不可分開來談。我們應該在打好語言基礎的同時，綜合提高聽說讀寫能力，把這四項技能分割開來是不科學的。英語的形、音、義不可分割，是統(tǒng)一的整體。大學公共英語側重于英語基礎的訓練，而專業(yè)英語則偏于專業(yè)性，它有自己特殊的詞匯、專業(yè)術語、句法結構和篇章。如果不學習基礎英語而只是直接地學習專業(yè)性很強的詞匯術語和篇章肯定是有難度的，這如同是讓一個孩子放棄學習走路而直接學習奔跑一樣。所以只有在學好公共英語的基礎上才能更進一步地學習專業(yè)英語。

高職院校的學生生源復雜，知識結構、水平參差不齊，基礎很差。很多學生本身在中學英語基礎就偏差，對英語不感興趣。加上這幾年高職院校的擴招，學生的英語素質(zhì)整體很差。在公共英語課堂上，因為英語基礎差，許多學生都感覺似在聽天書。若取消公共英語課而直接讓他們學習專業(yè)英語，恐怕他們會很難接受并消化那些知識，專業(yè)英語的教學效果是可想而知的。

2開設專業(yè)英語存在的問題

（1）師資力量問題。專業(yè)英語教學中最大的問題是師資問題。專業(yè)英語教學對專業(yè)和語言能力都有較高的要求。而目前一般的專業(yè)教師專業(yè)知識扎實，但全用英語教學還不太現(xiàn)實，而基礎英語教師語言過關但又不精通相關的專業(yè)知識。

（2）學生基礎差的問題。在高職院校，學生生源復雜，知識結構、層次不一，英語基礎差。而專業(yè)英語的學習又要求學生要有一定的英語語言基礎。這些學生對中學學習的英語基礎知識掌握得很差，學習大學公共英語課都很吃力，更不用說直接去學習專業(yè)英語課。

（3）根據(jù)《基本要求》，若開設專業(yè)英語，就要合理地分配大學英語與專業(yè)英語教學的課時，避免因?qū)I(yè)英語設置時間短，學生無法獲得系統(tǒng)的專業(yè)英語知識，或感到力不從心，從而起不到應有的效果。要很合理地分配好公共英語與專業(yè)英語的課時也不是很容易的。

3怎樣處理公共英語和專業(yè)英語的關系和設置及對其的思考

3.1公共英語和專業(yè)英語的關系及設置

二者是相互補充關系，公共英語是基礎，專業(yè)英語是進一步的發(fā)展，需要在公共英語的基礎上才能開設專業(yè)英語。

在具體的課程設置上，公共英語為必修課程，專業(yè)英語應視學校的具體情況而定，一部分基礎較好的班級和學生可以考慮開設專業(yè)英語課，鑒于專業(yè)英語還處于初級階段，存在的問題很多，最好開設為選修課，可與專業(yè)課同步進行。

3.2對公共英語和專業(yè)英語的思考

（1）高職公共英語?！痘疽蟆访鞔_提出了“以實用為主，應用為目的”的教學目標，強調(diào)了高職英語教學的基礎性、適用性和自主性，突出英語應用能力的培養(yǎng)。所以高職院校英語教學應該朝實用，應用方向發(fā)展。我們應從高等職業(yè)教育職業(yè)性出發(fā)，為其精確定位，緊密圍繞行業(yè)和企業(yè)對外語技能的要求，強化就業(yè)導向和能力本位，強調(diào)應用性。高職英語教學應融學習于使用之中，面向市場，將“基礎型”英語教學轉向“應用型”英語教學。教學中既應加強專業(yè)基礎知識，更應加強基本技能訓練，加強實際應用的能力。將外語聽、說、讀、寫、譯等語言技能和交際實踐的具體目標細化到日常的教育教學中，從而培養(yǎng)和引導學生結合專業(yè)和崗位自主學習、終身學習。而我們也一直把“應用型”作為目標，一直在改革，一直在努力。目前高職院校的大學英語教學所教授的都是語言的共核，學生所學的英語單詞都是基本的意義，不偏向于某一專業(yè)。如果在教學中有意識地將一些詞語在相對應專業(yè)中的意義進行講解，擴大學生的專業(yè)詞匯量，這樣可以增強學生對英語與專業(yè)掛鉤的興趣。當前高職院校的英語教學面臨著嚴峻的考驗，為了更好地適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用的復合型人才，還需要我們共同的努力！

（2）專業(yè)英語。專業(yè)英語實用性很強，它將學生欲從事的專業(yè)與語言學習相結合，通過使用英語來掌握本學科的基本技能盡快讓學生接觸他們畢業(yè)后可能從事的行業(yè)英語，讓他們盡早建立起專門用途英語的詞匯體系，掌握這些文體的語篇結構、語言特點和表達規(guī)律。既能優(yōu)化學生的知識結構，拓展學生的知識面，又能提高學生的擇業(yè)競爭力，縮短學生進入工作角色的適應期。這種強烈的實用性，與大多數(shù)學生學習英語的主要目的不謀而合。但當前專業(yè)英語教學尚處于初級嘗試階段，其面臨著師資力量、學生基礎差、專業(yè)英語教材專業(yè)英語課程設置等眾多的問題，所以，其還有很長的路要走。

4小結

隨著國際交往的日益頻繁，社會對實用型英語人才的需求大大增加，為了滿足社會的需求，大學公共英語一直在改革。但根據(jù)高職院校的具體英語教學現(xiàn)狀，我們不應開設專業(yè)英語課替代公共英語課，一定要開設公共英語為必修，同時要加大實用英語的改革力度，專業(yè)英語課的開設應視學校的具體情況而設定。