中國(guó)人民解放軍信息工程大學(xué)洛陽(yáng)校區(qū)幼兒園 袁 營(yíng)

設(shè)計(jì)意圖：《加沃特舞曲》是一種法國(guó)古代的民間舞曲，優(yōu)美的旋律、輕快的樂句有歐洲宮廷舞的味道。早期的宮廷舞是一種集體邀請(qǐng)舞，在這樣的音樂背景下，我嘗試著把它設(shè)計(jì)成一節(jié)適合大班幼兒的集體舞，利用舞曲中快慢、強(qiáng)弱的樂句變化和段式結(jié)構(gòu)、變化不同的動(dòng)作讓幼兒和自己的舞伴配合完成一系列舞蹈動(dòng)作；其次可以根據(jù)舞曲的段式，通過剪輯的方式加長(zhǎng)舞曲的長(zhǎng)度，從而完成集體舞中多次交換舞伴的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分體驗(yàn)和不同舞伴配合完成舞蹈動(dòng)作的快樂體驗(yàn)。

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反思：

《指南》中提出：“引導(dǎo)幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，創(chuàng)造條件經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?！北敬位顒?dòng)以參加“舞會(huì)”為背景，自然地將幼兒帶入學(xué)習(xí)集體舞的情境中，從先了解到觀察模仿，再到學(xué)習(xí)、練習(xí)，最終完整地完成整套動(dòng)作，用這樣層層遞進(jìn)的方法逐步讓幼兒學(xué)習(xí)集體舞。

在學(xué)習(xí)集體舞的過程中，通過圖譜、手環(huán)、設(shè)置圓形場(chǎng)地等有效的辦法，幫助幼兒熟記動(dòng)作、保持隊(duì)形。幼兒與同伴一起討論，共同制定交換舞伴的辦法，最后達(dá)成共識(shí)，較好地完成了換舞伴的環(huán)節(jié)；其次，學(xué)習(xí)集體舞的程中教師摒棄了單一的“教和學(xué)”的固有模式，而是讓幼兒通過自己的觀察和配合，一步步達(dá)到目標(biāo)要求?；顒?dòng)中，幼兒參與的積極性很高，對(duì)音樂和舞蹈動(dòng)作都有自己的理解和看法，在輕松、快樂的氛圍中邊體驗(yàn)邊學(xué)習(xí)，不僅有效提升了幼兒的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了幼兒的感知力和創(chuàng)造力。