趙陽

摘 要：數(shù)字媒體技術是計算機與動漫設計相結合的一門專業(yè)課，隨著課程專業(yè)的多樣化，很多中職學校多開設了這門課程。中職學校教育是以培養(yǎng)技能性人才為目標，對學生進行專業(yè)化的培訓，滿足社會對人才的需求?，F(xiàn)在中職學校數(shù)字媒體技術應用專業(yè)課教學過程中還存在很多的問題，導致無法充分認知這門課程，在思想上存在一定的偏差。基于此，本文簡要分析了數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的主要內容與現(xiàn)在課堂中存在的問題，隨后從四個方面分析了數(shù)字媒體技術應用專業(yè)中職課堂教學基本策略，以此來供相關人士參考交流。

關鍵詞：中職;數(shù)字媒體技術應用專業(yè);課堂教學

引言：

數(shù)字媒體專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠媒體藝術創(chuàng)造工作，能夠順應媒體藝術時代發(fā)展的潮流，具備藝術素養(yǎng)與信息技術素養(yǎng)的全方位人才。中職學校開設數(shù)字媒體專業(yè)一方面是響應國家政策，培養(yǎng)專業(yè)性人才，一方面是豐富學校的課程，讓學生有更多的選擇權利。目前的中職學校課堂中還存在教學體系陳舊、模式單一、人才的培養(yǎng)沒有與社會實際貼合等問題，為了能提高人才培養(yǎng)的有效性，還需要從解決這些問題開始。

一、數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的主要內容

在數(shù)字媒體技術應用專業(yè)有四大類型的課程，主要是：專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、專業(yè)方向課、綜合實訓課。這四大類型的課程把本專業(yè)的知識全方面概括與學習，學生在學習過程中能夠充分了解，形成自我知識體系。專業(yè)核心課程主要是提升學生的審美能力與美術基礎能力，課程中有立體構成、色彩構成、素描等課，這些事為了讓學生先打下基礎，在以后的學習中才能夠利用這些基礎知識去創(chuàng)新。專業(yè)選修課類型是考慮到學生在日后的多元化發(fā)展，在學生原有課程的基礎上增加一些比較感興趣的課程，學習一些跟數(shù)字媒體技術相關的專業(yè)知識，讓學生能從不同的角度去了解自己所學的專業(yè)，課程主要有手繪、程序設計等。專業(yè)方向課主要是針對專業(yè)所分的不同方向，學習的側重點不同。課程主要是視頻影視剪輯、影視場景制作、影視后期處理、攝影攝像等課程，整個課程實踐性比較強，讓學生在學習過程中鞏固理論知識。綜合實訓課程則是讓學生綜合學習的理論知識進行實操，學生在實操之后能夠明白自己學習的理論知識的用途，起到一個鞏固作用。綜合實訓課的目的是讓學生掌握數(shù)字媒體設計及制作的要點，通過不斷的實訓才能達到人才培養(yǎng)的目標。對于中職生來說，實訓課程占著非常重要的比重，只有實訓才能真實知道學習的如何，能否契合社會人才需求。

二、中職數(shù)字媒體技術應用課堂現(xiàn)存的問題

（一）教學體系陳舊

現(xiàn)在數(shù)字媒體技術應用專業(yè)在教學時，教師采用的依舊是傳統(tǒng)的教學方法，沒有根據(jù)中職教育的變革而進行改變，導致現(xiàn)在的課程無法跟得上社專業(yè)的發(fā)展趨勢，知識的普及沒有根據(jù)最新的市場人才需求進行傳授。專業(yè)核心課與專業(yè)選修課中，傳統(tǒng)的教學方式都是教師講，學生看著書本聽，有一部分教師會字課堂中使用PPT，教師講什么學生學習什么，對專業(yè)知識沒有拓展，學生的眼界只停留在課堂上，特別是選修課，本身就是為了輔助數(shù)字媒體技術專業(yè)，這種教學模式?jīng)]有發(fā)揮其原來的意義。專業(yè)方向課中沒有新的教學體系，無法提高學生對課程的重視程度，學生沒有足夠的重視度，就會導致以松散的心態(tài)來學習，教師講的內容不認真聽，不知道類課程的重要性，達不到教師的教學目標。而在綜合實訓課中，傳統(tǒng)的教學對這方面重視程度不足，學生在實訓時，教師一般是要求自由發(fā)揮，沒有布置下學習任務，就導致學生實訓能力差，在實訓時背著教師玩。教學體系的陳舊從多個方面影響著學生，不利于培養(yǎng)符合社會需求的人才。

（二）教學模式過于單一

中職學校數(shù)字媒體專業(yè)存在著一個明顯的問題，教學模式單一，學生只能在學校學習，實訓課程也只能在校里的實訓室，長久下去，學生不僅會產(chǎn)生厭煩感，對這些事物過于熟悉，也會降低學生對專業(yè)課的興趣。理論知識的學習一直都是通過教師傳授，學生幾乎沒有主動去學習過，導致學生學習的被動性很強，知識學習的效率非常低。課堂中的教學方法一直沒有改變，學生很難產(chǎn)生新鮮感，知識學習的過程有很大的疲乏感。實訓課程中，沒有給予學生向外拓展的機會，學生只能日復一日的在校內學習，沒有真正的實戰(zhàn)經(jīng)驗。實訓教學模式一直都是教師讓做什么學生去做什么，而教師只能根據(jù)自己的經(jīng)驗讓學生實戰(zhàn)，與社會實戰(zhàn)還存在著很大的偏差，忽視了實訓課程引入心的教學模式的重要性。

（三）人才教育沒有從實際出發(fā)

人才的培養(yǎng)沒有從實際出發(fā)，大多數(shù)教師是根據(jù)自己的經(jīng)驗，把自己認為重要的知識與課本結合傳授給學生。有的課本知識已經(jīng)幾年了，很大一部分內容在如今的社會中已經(jīng)不能使用，特別是數(shù)字媒體技術這種更新?lián)Q代快的內容，學生學習完成去工作的時候有些內容不會，會的內容已經(jīng)不適應如今的工作需求。軟件操作方面能夠長久使用，但是對設計的內容，視頻剪輯、學習的側重點等等，沒有根據(jù)市場制定教學計劃，就會出現(xiàn)學無所用的現(xiàn)象。數(shù)字媒體技術這個專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要結合實際人才需求出發(fā)。課程內容的選擇方面，對于中職生來說，文化基礎比較薄弱，需要選擇合適的內容能讓中職生快速接受，如果中職生因為課程內容深奧而無法接收知識，最后還是無法達到人才培養(yǎng)的目標。根據(jù)學生的實際情況考慮，有助于學生更好的汲取知識。

三、數(shù)字媒體技術應用專業(yè)中職課堂教學基本策略

（一）構建完善的教學體系

中職學?，F(xiàn)存的問題極大的影響了人才培養(yǎng)的目標，為了實現(xiàn)中職培養(yǎng)專業(yè)性人才，滿足社會需求，讓學生有一門精湛的技術能夠應付日后的工作，還是要從學習開始就構建完善的教學體系。針對不同類型的課程，上課方式也要有所差別。

1、核心課程是在為后面的實訓打基礎，如果這類型的內容沒有學好，學生在上實訓課時根本不知道從哪開始著手操作，對軟件的操作及軟件操作能帶來的效果都不知道。在構圖、設計等方面，沒有足夠的基礎支撐，無法完成好的作品。在視頻剪輯、影視后期等方面，沒有基礎學生無法做出漂亮符合大眾審美的視頻。教師首先要提高學生的重視程度，教學方面也要把這類型的課程當做重點內容，盡量多開幾個課時，課堂時間多了，學生就能夠意識到這類課程設這個專業(yè)的重點。

2、專業(yè)選修課的開設，可以從學生感興趣的內容中選擇，這類課程主要是輔助核心課程，在核心課程的基礎上拓展一些學生的知識層面與眼界?？梢远嚅_幾門選修課，例如室內設計、美術、程序設計、CDR設計等，讓學生有更多的選擇余地，學生能夠根據(jù)自己的愛好選擇，上課時才能夠認真學習。

3、專業(yè)方向課主要是能夠在本專業(yè)學習的內容中，選擇自己比較喜歡的方向發(fā)展，學生明確了自己的發(fā)展方向，在學習過程中才能有目標有目的，在教師講課時認真聽講。對這個專業(yè)所分的方向，一定要分的清晰，學生的腦子里能夠對這個方向有深刻的了解，知道這個方向在日后要從事什么方面的工作。學生無論是選擇影視后期方向，還是數(shù)字音頻編輯方向，在教學中都要有合理的教學計劃，讓學生能夠系統(tǒng)的學習所選擇的內容

4、綜合實訓課

實訓課時中職課程中的重要內容，教師要充分認識到實訓課對于學生意味著什么，改變學生對實訓課的觀念，要讓學生知道實訓課才能夠體現(xiàn)出來個人學習水平，知道自己哪里學的不好。在實訓課程中，教師不能讓學生完全自由發(fā)揮，讓實訓跟隨教學內容進行改變，能夠實現(xiàn)一課一練，多課綜合練的學習模式，鞏固理論知識的基礎上，讓學生能夠創(chuàng)新。本身數(shù)字媒體應用專業(yè)一直在不停的創(chuàng)新，融入新的元素。數(shù)字媒體應用技術專業(yè)在原有的課程體系中，結合學生的實際情況，加入新的內容，完善課程體系，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

（二）融入全新的教學模式

在教學模式方面，不能一直都是教師講，學生被動學習，教師首先轉變教學觀念，在學每節(jié)課內容時，可以讓學生課下通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關知識，對將要學習的知識有一個具體的印象，上課時請一兩個學生先講述一下本節(jié)課的內容，這樣能夠促進學生學習的主動性，讓學生主動探索新知識，養(yǎng)成課前預習的良好習慣。綜合實訓課程，不能讓學生只在本校實訓，可以多鼓勵學生去參加數(shù)字媒體相關的比賽，與其他地區(qū)其他學校的學生相互較量，能夠知道自己學習中的不足。除了這種方式，還應該融入校企合作一體化，產(chǎn)教融合等教學模式，學生在學習之余還能夠參加社會實踐活動，自己去做視頻，做剪輯，做設計，這種實戰(zhàn)性的活動能讓學生提前了解市場需要什么樣的人才。數(shù)字媒體技術專業(yè)還是要通過大量的實踐，才能讓學生成為專業(yè)性的人才，面對社會時有自己的一技之長。

（三）建立全面的考核制度

數(shù)字媒體應用技術是實踐與理論相結合的一門專業(yè)，在考核制度中，教師需要明確實踐與理論所占的比重，采取合理的考核方法。傳統(tǒng)的教學都是讓學生做一張紙質試卷，可是這種方式根本無法知道學生的能力到底如何。建立全面的考核制度要從這個問題出發(fā)，從考核中知道學生真正學會了多少這才是考核存在的意義?？己藨搹膬蓚€方面出發(fā)，一是理論知識的學習，可以通過紙質試卷進行，綜合體現(xiàn)專業(yè)理論知識掌握程度。二是實踐操作能力，這方面的考核一張試卷根本不足以體現(xiàn)學生能力，盡量采取學生現(xiàn)場操作教師打分的方法。除了實踐現(xiàn)場考核，還要融入一些學生在校企合作實踐中的表現(xiàn)，讓學生重視學校給予的社會實踐機會。對于參加比賽或者各項專業(yè)活動的同學，教師可以給予平時分數(shù)，讓學生一直活躍在專業(yè)學習中。建立了這種全方面考核機制，能夠促進學生學習的主動性，在學習過程中一直保持積極性。

（四）根據(jù)市場需求培養(yǎng)人才

中職學校的教學目標就是培養(yǎng)專業(yè)性人才，如果學生學習過后不能學以致用，就沒有達到學校培養(yǎng)人才的目的。很多教師在教學中，自己并沒有工作經(jīng)驗，只能教學生自己認知的東西，為了培養(yǎng)符合市場需求的人才，學?？梢耘汕步處熑テ髽I(yè)實習，通過觀察及市場調研知道市場所缺的人才，對學生的培養(yǎng)應該從哪方面進行，制定適合學生的課程學習制度。除了階段性的了解企業(yè)與社會，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解人才需求的變化，實時關注數(shù)字媒體技術專業(yè)人才需求動向，教學過程中教師給學生提及，根據(jù)市場人才需求制定教學內容，讓學生都能夠學以致用。能夠滿足市場人才需求，讓學生在畢業(yè)之后都能夠滿意的工作，這樣才是學校人才培養(yǎng)有效化的最大體現(xiàn)。

四、結束語

中職學校承載著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，數(shù)字媒體應用專業(yè)作為現(xiàn)在使用頻率非常高的技術，在中職學校人才培養(yǎng)中一定要非常重視。對于數(shù)字媒體應用專業(yè)的課程，需要分析現(xiàn)階段課程中存在的不足，貼合課程實際完善課程體系，建立全面的考核制度。教學中根據(jù)專業(yè)特性加入新的教學模式，給學生創(chuàng)造實訓實習機會。數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學習的內容繁多，明確課程的方向，確立課程的側重點，課程內容的選擇一定要從人才需求的角度出發(fā)，做到中職學校培養(yǎng)出的學生都能學以致用，在社會工作中實現(xiàn)自我價值。

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