王博寧

摘要：即興口語指未經(jīng)過編排、計(jì)劃，并且不具備特定要求的口語表達(dá)方式，這種口語表達(dá)形式對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言需要在一定的時(shí)間內(nèi)集中直接的注意力，并能夠迅速的根據(jù)播音與主持中的實(shí)際情況組織自己的語言對其進(jìn)行表達(dá)。對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，即興口語能夠有效的提升其播音主持水準(zhǔn)，對其職業(yè)生涯具有一定的重要性，因此對其進(jìn)行研究具有重要意義。本文對即興口語表達(dá)方式的特征以及播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生即興口語訓(xùn)練的方式進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的訓(xùn)練方法，以求能夠與為我國播音與主持藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供有效阻力，此研究僅供參考。

關(guān)鍵詞：播音主持;即興口語訓(xùn)練;研究

在現(xiàn)代電視以及電臺的播音與主持節(jié)目中，主持人便是這些節(jié)目的核心內(nèi)容，它承擔(dān)著溝通觀眾群體以及維護(hù)節(jié)目的重要任務(wù)，因此要求主持人能夠在節(jié)目中采用最短的時(shí)間吸引觀眾的注意力，隨著現(xiàn)代人們生活水平的提升，人們對于電視電臺播音主持節(jié)目也越來越具有多元化要求，因此，在當(dāng)前時(shí)期，要求主持人能夠在節(jié)目中面對各種情況能夠發(fā)揮出良好的狀態(tài)，主持人的發(fā)揮對于節(jié)目效果具有重要影響。如果主持人在節(jié)目中無法很好的應(yīng)對突發(fā)情況，那么便會失去觀眾的喜愛，進(jìn)而影響節(jié)目效果，因此，即興口語訓(xùn)練時(shí)當(dāng)前時(shí)期播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生所必須要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其對于學(xué)生的職業(yè)生涯具有一定的重要性。本文通過以下幾點(diǎn)簡單闡述了即興口語訓(xùn)練對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的重要性。

1、即興口語表達(dá)的特征分析

（一）現(xiàn)場口語表達(dá)的即興性

這個(gè)特征相較于傳統(tǒng)的書面語現(xiàn)場口語表達(dá)方式具有更加鮮明的特征，傳統(tǒng)的書面表達(dá)方式在現(xiàn)場口語表達(dá)中，因?yàn)槠溆幸欢ǖ念A(yù)見性，能夠提前準(zhǔn)備、排練以及聯(lián)系，其現(xiàn)場表達(dá)的語言也可通過一定時(shí)間的反復(fù)琢磨，因此書面語現(xiàn)場表達(dá)方式能夠具有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。而現(xiàn)場口語表達(dá)的即興口語表達(dá)方式則無法具備這樣的特性，由于即興口語的臨時(shí)性，所以無法具備傳統(tǒng)現(xiàn)場口語表達(dá)方式所具備的良好條件，其在現(xiàn)場口語表達(dá)中要求主持人以及演講者要在極短的時(shí)間內(nèi)，對某一話題、突發(fā)事件進(jìn)行靈活反映，要求主持人能夠具備靈活迅速的思維能夠，能夠在現(xiàn)場口語表達(dá)中迅速的產(chǎn)生針對性的想法，并能夠?qū)嶋H運(yùn)用到突發(fā)事件當(dāng)中，能夠具備良好的救場、解決問題的效果。

（二）即興口語表達(dá)的不可更改性特征分析

綜上所述，即興口語表達(dá)由于區(qū)別于傳統(tǒng)口語表達(dá)方式的特性，其具有不可更改性特征，因此，其對于主持人也具有更高的要求。傳統(tǒng)的書面口語表達(dá)形式可通過一定時(shí)間的深思熟慮之后再進(jìn)行表達(dá)，而由于具有充足的時(shí)間，傳統(tǒng)書面表達(dá)形式能夠擁有可更改懂得優(yōu)點(diǎn)，相較于即興口語表達(dá)方式具有更加更高的容錯(cuò)性。而即興口語表達(dá)方式屬于臨時(shí)的方式，因此其不具備可更改懂得特性，因此，要求表達(dá)者在進(jìn)行表達(dá)時(shí)能夠想清楚自己所需要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)在進(jìn)行表達(dá)懂得時(shí)候需要主持人以及播音演員能夠注意到自己的用詞以及修辭方式，但由于其的突然性，因此其更加的要求口語表達(dá)者的能力。

（三）即興口語表達(dá)方式具備多樣性的特征

綜上所述，雖然即興口語表達(dá)方式相較于傳統(tǒng)書面表達(dá)方式其容錯(cuò)率較低，同時(shí)突然性也較高，其對于主持人也具有更高的要求，但其相較于書面表達(dá)方式也更加具有靈活性。由于書面表達(dá)方式擁有充足的時(shí)間可以進(jìn)行措詞準(zhǔn)備，但其相較于即興口語表達(dá)方式也更加生硬、死板，無法很好的面對突發(fā)事件，從另一方面來說，書面表達(dá)方式不符合人們的交流方式以及說話習(xí)慣，雖然即興口語表達(dá)方式也具有這方面的特征，但是即興口語表達(dá)方式的內(nèi)容會更加偏生活化一些，同時(shí)也更加能夠顯示出口語表達(dá)者的能力，同時(shí)其針對現(xiàn)場做出的應(yīng)變會給觀眾更加靈動與切合的感官體驗(yàn)，更加容易激發(fā)觀眾與聽眾的共鳴。因此，即興口語表達(dá)方式在現(xiàn)代電視、電臺口語表演與主持節(jié)目中會更加具有多樣性的特征，其能夠使主持人與表達(dá)者能夠根據(jù)場合、內(nèi)容等進(jìn)行改變，也更加符合現(xiàn)代群體的視聽需求。

（四）即興口語表達(dá)方式的語言特殊性功效分析

由于即興口語表達(dá)方式較于其他口語表達(dá)方式更加具有良好的表達(dá)能力，通過良好的表達(dá)能夠更好的體現(xiàn)出節(jié)目效果。同時(shí)，由于現(xiàn)代觀眾與聽眾群體對于視聽也具有更高的要求，因此，播音與主持藝術(shù)工作人員在主持節(jié)目與參與節(jié)目時(shí)不僅需要通過語言對事物進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也可適當(dāng)?shù)慕柚凵褚约爸w語言來對事物與內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)，這樣能夠有效的提高播音與主持藝術(shù)的魅力，更好懂得給與觀眾與聽眾更好的體驗(yàn)。

2、提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生即興口語表達(dá)能力的有效方式

（一）加強(qiáng)文學(xué)知識積累

對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其在校期間懂得學(xué)習(xí)主要通過語言以及副語言的訓(xùn)練來完成，主要要求學(xué)生語言方面的能力提升能夠滿足現(xiàn)代播音與主持事業(yè)的充實(shí)需求。但我國當(dāng)前多數(shù)院校在播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面總實(shí)踐而輕理論，甚至有的院?；緹o視理論知識的積累，導(dǎo)致在某一時(shí)期人們普遍認(rèn)為“播音無學(xué)”，這種觀點(diǎn)的存在導(dǎo)致多數(shù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生雖然擁有良好的現(xiàn)場口語表達(dá)能力，但缺乏系統(tǒng)性的理論知識，其語言的組織能力與語言修飾能力也更差。

根據(jù)某些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)前時(shí)期部分院校的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對于播音主持的大課、文學(xué)課程以及新聞傳播等理論知識，更加注重以及愿意上播音主持小課，而這種現(xiàn)象懂得存在導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的文學(xué)知識較為薄弱，無法滿足現(xiàn)代播音與主持工作需求。我們的播音與主持藝術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這種局面，對于學(xué)生而言，口語表達(dá)的實(shí)踐雖然較為重要，但忽視了文學(xué)理論知識積累也無法很好的提升口語表達(dá)水平。我國當(dāng)前各類的主持人大賽層出不窮，而表現(xiàn)較為優(yōu)秀與出彩的通常都是文學(xué)知識功底較為豐厚、現(xiàn)場即興表達(dá)能力較強(qiáng)、表演者綜合素質(zhì)較高的主持人。因此，在日常的能力培養(yǎng)以及教學(xué)中，教師以及培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)很好的為學(xué)生接受良好的文學(xué)書籍以及各種能夠有效幫助學(xué)習(xí)的影音材料，并定期舉辦文學(xué)書籍圖書活動，同時(shí)在日常的播音主持小課教學(xué)中也可適當(dāng)?shù)拇┎逦膶W(xué)作品，并采取行之有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如此便能夠有效的加深學(xué)生的文學(xué)功底，使其能夠有效的為播音主持口語表達(dá)服務(wù)。

我國中國傳媒大學(xué)的播音主持藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了“誦讀經(jīng)典作品”活動，其中包含了《大學(xué)》《論語》等多項(xiàng)古典文學(xué)作品，而學(xué)生想要很好的對這些作品進(jìn)行誦讀，便需要在學(xué)習(xí)中做好一定的準(zhǔn)備，而長此以往，學(xué)生的文學(xué)知識便很夠得到很好的積累，并能夠有效的提升學(xué)生的理論知識。

在當(dāng)前的播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動中，多數(shù)教師僅重視學(xué)生的實(shí)踐，而忽視了學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠有效的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，有效的提升學(xué)生的語言組織能力。同時(shí)，長期懂得寫作能夠有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中些專業(yè)札記，并逐漸的要求學(xué)生開始寫新聞稿件以及文藝播音稿件與主持稿件等，或可適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置相關(guān)的專業(yè)學(xué)術(shù)論文，以此來提升 學(xué)生的思想、意識以及能力。通過這種教學(xué)來提高學(xué)生的寫作能力，并最終來使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到有效的進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、思辨以及評論能力

近年來，在我國電視節(jié)目中，有一些記者以及主持人通過自己的能力吸引到了人們的關(guān)注，并且與獨(dú)特的思維能力、犀利的眼光以及鞭辟入里的評論而深得人心。但觀其履歷，多數(shù)優(yōu)秀的播音主持人都并非播音專業(yè)出生，且大多屬于新聞學(xué)以及傳播學(xué)等，這些學(xué)生具備完善懂得知識結(jié)構(gòu)、豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然偶爾有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象出現(xiàn)，但這并不會影響他們在播音與主持節(jié)目中的節(jié)目效果。而反觀某些播音專業(yè)出生的播音主持人，其雖然在節(jié)目中的發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)，但缺乏即興思維表達(dá)能力，并缺乏完善的文學(xué)知識結(jié)構(gòu)以及文學(xué)功底，缺乏一定的評論能力。因此，在播音專業(yè)教學(xué)中，教師引導(dǎo)進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，比如有條件的院?？砷_設(shè)針對性的邏輯學(xué)。通過研究與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的模仿與執(zhí)行能力都較強(qiáng)，但由于教學(xué)方式以及思維方式的限制，多數(shù)學(xué)生缺乏反思意識以及對知識的探究能力。比如在教學(xué)活動中通常會出現(xiàn)由教師提出問題，而多數(shù)學(xué)生的回答便是：“我的觀點(diǎn)與某某同學(xué)一致”這樣的現(xiàn)象，由此可見，多數(shù)學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，從口語表達(dá)方面來說便是缺乏現(xiàn)場口語表達(dá)懂得即興表達(dá)能力與意識，并且其思維方式也僅僅留存于思維的表面，對某一事物缺乏深層次的思考，同時(shí)也無法采用口語的方式對其思維意識信息表達(dá)。因此，教師人員應(yīng)該當(dāng)在教學(xué)活動中注重學(xué)生的生活方式觀察以及引導(dǎo)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣以及思維意識，并培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式。首先可通過逆向思維訓(xùn)練來打破學(xué)生固有的思維方式，其次通過散發(fā)性思維訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生的思維能力與意識，以此來引導(dǎo)學(xué)生從多角度多層次去剖析問題，以此來提升學(xué)生的即興口語表達(dá)能力。

（三）通過融合“走出去”以及“引進(jìn)來”來 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多元化的播音主持賽事

隨著現(xiàn)代傳媒事業(yè)的發(fā)展，我國每年都會不定時(shí)或定時(shí)的舉辦各類播音主持大賽，從其賽事過程來看，在大賽中表現(xiàn)較為出彩的都是那些思維能力以及臨時(shí)應(yīng)變能力較強(qiáng)的選手。而我國當(dāng)前多數(shù)院校在播音主持教學(xué)活動中卻忽略了對這方面能力的培養(yǎng)，甚至一些院校嚴(yán)禁學(xué)生去參與校外的播音主持比賽，而有些教育工作者則認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)期間要夯實(shí)基本功，這樣才能夠提升自己的能力，在將來的職業(yè)生涯中得到良好發(fā)展。而這樣的觀點(diǎn)雖然沒錯(cuò)，但對于現(xiàn)代播音主持傳媒行業(yè)而言，我們應(yīng)當(dāng)采取更加高效的教學(xué)方式，比如教師可通過收集各種的播音主持比賽賽事，并通過帶領(lǐng)學(xué)生參與比賽來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如電視臺以及省市級以及學(xué)校與行業(yè)間組織的比賽活動，通過這種方式提高學(xué)生的比賽參與度。這樣也能夠有效的使學(xué)生明確社會行業(yè)的具體情況，同時(shí)也能夠有效的拓展學(xué)生的交際圈，使學(xué)生能夠與正確明白學(xué)與用的差距。一般來說，能夠參與校外比賽的學(xué)生，他們的臨時(shí)應(yīng)變能力都較強(qiáng)，但也會有一些新的問題出現(xiàn)。比如，多數(shù)參加過校外比賽的學(xué)生在返校之后，在學(xué)習(xí)中會認(rèn)為教師所講授的基礎(chǔ)問題對于實(shí)際工作以及校外專業(yè)比賽打得用處不大，如此一來便會導(dǎo)致這些學(xué)生忽略專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)，而忙于各種比賽當(dāng)中，如此便會導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力較低。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)在鼓勵(lì)學(xué)生去參與比賽時(shí)，也需要監(jiān)督學(xué)生去鞏固基礎(chǔ)知識，如此才能夠有效的提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路以及教學(xué)理念

綜上所述，播音主持是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，但從目前來說，其理論體系任然要得到有效的創(chuàng)新以及完善。我國當(dāng)前多數(shù)院校在專業(yè)人才培養(yǎng)上過于墨守成規(guī)，并生搬硬套那些重點(diǎn)院校的方案，這這樣的存在因?yàn)楦鞣N方面的差距無法真正滿足其實(shí)際需求。對于多數(shù)院校而言，其應(yīng)當(dāng)遵循注重創(chuàng)作的精準(zhǔn)、聲音狀態(tài)的重要原則。只有保持正確懂得教學(xué)理念以及教學(xué)方式才能夠有效的培養(yǎng)優(yōu)秀的播音主持藝術(shù)人才，才能夠促進(jìn)我國播音主持事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，播音與主持藝術(shù)的即興口語表達(dá)訓(xùn)練對于播音主持專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)性作用，同時(shí)，即興口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代播音主持教學(xué)中的重要內(nèi)容。同時(shí)，即興口語培養(yǎng)在當(dāng)前時(shí)期依然具有諸多發(fā)展空間，且即興口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也無法一蹴而就，因此要求我們的院校能夠以及教育工作者能夠采取正確的教學(xué)方式，以此培養(yǎng)符合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

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