侯小紅

摘要：在小學(xué)音樂課中，唱歌教學(xué)占有很重要的地位。當(dāng)我們的生活像一首輕快的歌時，笑容就會像花一樣綻放;而當(dāng)一些瑣事困擾著我們的時候，仍能微笑面對的人，他的人生是充滿堅強的、富有價值的。我們每一個人生來就有一件特別的“樂器”，那就是我們的喉嚨，只要你方法得當(dāng)，只要你善于利用它，就會創(chuàng)造出更多優(yōu)美的音色。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);興趣;創(chuàng)新;范唱對比

唱歌可以讓人忘掉煩惱，釋放內(nèi)心的壓抑，唱歌有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。一個好的音樂課堂，能夠陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞才能。作為一名音樂教師，怎樣上好小學(xué)的唱歌教學(xué)呢？下面我們來共同探討一下。

音樂家的藝術(shù)表現(xiàn)形式不在于形象的塑造，而在于把心靈融入到這些情緒當(dāng)中。音樂是小學(xué)生重要的課程之一，它猶如調(diào)味劑一樣，點綴著枯燥、乏味的生活，讓我們的生活充滿情趣、充滿歡樂。小學(xué)音樂課的學(xué)習(xí)目的在于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘現(xiàn)實生活當(dāng)中的美，并巧妙融入到這種美的情感當(dāng)中。隨著新課程體制改革進一步深入與完善，小學(xué)音樂課越來越受到教師、家長、社會的重視。作為小學(xué)的音樂教師，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的唱歌技巧，讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的樂理知識，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)是非常有必要的。

一、課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的不竭動力，教師在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣，這樣有助于學(xué)生對音樂、對唱歌充滿激情，只有這樣才能促進學(xué)生積極地參與到課堂活動中來，提升他們的歌唱技能。小學(xué)生生性活潑好動，教師教學(xué)的重點在于應(yīng)該讓學(xué)生意識到音樂是一門既有趣味又富有活力的一門課程，只有這樣才能打開孩子們的好奇之門，才能讓學(xué)生一絲不茍的去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些富有趣味性的教學(xué)情景，提高孩子們的注意力，并有效、順利地展開課題探討;另外教師也可以借用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，在讓學(xué)生觀看動畫視頻的同時，配上相應(yīng)的音頻，從而讓學(xué)生獲得樂趣;除此之外，教師還可以采用多樣化的教學(xué)方法，在教學(xué)中穿插多種音樂元素，以增強學(xué)生對音樂的認(rèn)知，并讓他們積極的進行互動交流。這樣就使得學(xué)生在輕松、快樂的氛圍當(dāng)中，學(xué)會了唱歌方面的技巧，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然也就提高了。

例如，我們在學(xué)習(xí)《茉莉花》時，《茉莉花》是一首享譽天南海北的經(jīng)典民歌，這是一首極具民族特色的歌曲，這首歌的特點是：旋律優(yōu)美、流暢，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，情感細(xì)膩，演唱的時候能夠給予人一種輕盈爛漫的感覺。教師在教學(xué)的時候要指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來感受以《茉莉花》這首民歌的節(jié)奏與韻律之美，教師也可以借用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)茉莉花盛開時，那種香飄滿園的自然景物之美，以及采花的少女們那種惜花、愛花的豐富情感，表達了她們對生活、對大自然的喜愛之情。

二、在理解的基礎(chǔ)上，進行再次的創(chuàng)新

小學(xué)音樂課課標(biāo)明確指出提倡小學(xué)生在理解、掌握樂理知識的同時，對音樂大膽地進行創(chuàng)造，依此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷挖掘與開發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新的才能。對于小學(xué)的歌唱來說，音樂創(chuàng)造的空間的非常大的，它有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和開發(fā)學(xué)生潛能。在小學(xué)的歌唱教學(xué)當(dāng)中，形式是五花八門的，但是其中有兩樣是可操作的。一是我們可以依據(jù)歌曲內(nèi)容進行一些簡單的旋律、節(jié)奏的創(chuàng)造，二是可以大膽嘗試運用不同的歌唱方式來再現(xiàn)歌曲。這樣就實現(xiàn)了在理解的基礎(chǔ)上，對歌曲的再次創(chuàng)新，對于小學(xué)生歌唱水平的提升是非常有幫助的。

三、教學(xué)中通過范唱比較，強化音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容

作為音樂教師，演唱歌曲是一項最基本的技能。課堂教學(xué)中的范唱有助于教師進一步拉近與學(xué)生之間的距離，通過范唱的對比，能夠輔助學(xué)生解決教材當(dāng)中的一些重難點。在素質(zhì)教育的影響下，我們現(xiàn)在的小學(xué)音樂教材都配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，上課時，只要教師把光盤放入電腦光驅(qū)里，就可以為我們進行標(biāo)準(zhǔn)的范唱?？墒牵趯嶋H的教學(xué)當(dāng)中，音樂教師的范唱有著光盤無法超越的一個優(yōu)勢，那就是對比，例如聲音、情感、動作、節(jié)奏等等。對于那些低年級的小學(xué)生來說，由于好奇心比較強，他們對事物的接受通常是以形象思維為主的，在教師范唱的帶動下，他們會不由自主地進行模仿，比如教師的聲音、表情、肢體語言等等，如果我們單憑光盤的范唱，是做不到這一點的，孩子們聽到的只是聲音，而且很難維持長久的注意力。這就導(dǎo)致了孩子們對歌曲學(xué)習(xí)的效率是非常低的，通過這種范唱對比，讓學(xué)生進一步意識到歌曲的正確表現(xiàn)形式，以及自己總結(jié)什么樣的聲音才是好的聲音。孩子們在比較中漸漸懂得：柔美、明亮、富予感情的聲音才是最完美的。這種方式的運用在拉近師生之間距離的同時，還助于集中學(xué)生的上課注意力，并通過學(xué)生的演繹我們可以發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，從而有助于課后進行很好的反思。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)音樂課的教學(xué)任務(wù)是讓孩子們在歌唱的氛圍里享受音樂、聆聽音樂、感悟音樂。運用歌唱的方式培養(yǎng)學(xué)生們美好的生活情趣，歌唱形式的創(chuàng)新既助于拉近師生之間的距離，也有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，對于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，以及個人成長都是有好處的。

參考文獻：

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