康全明

摘 要：嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用，能夠有效地提高課堂地活躍度，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，因此受到廣大教師的喜愛。在使用嘗試教學(xué)法的過程中，也有許多需要重點注意的問題，因此本文對嘗試教學(xué)法的使用方法做出了簡介，并且闡述嘗試教學(xué)法在實際教學(xué)應(yīng)用中的策略、原則以及注意事項，以供其他教師進(jìn)行參考，提升教學(xué)實踐水平。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用實踐

引言：

嘗試教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，隨著社會的發(fā)展和人們對教育理念的改變，藝術(shù)教育被越來越多的人重視，美術(shù)課也在小學(xué)的教學(xué)中得到重視和發(fā)展。如何讓小學(xué)生受到更好的美術(shù)教育，提升其藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，成為當(dāng)前教育的重點之一，美術(shù)課不再是可有可無的課程。嘗試教學(xué)法能夠讓學(xué)生自主探索實踐，在主動學(xué)習(xí)中掌握更多有關(guān)美術(shù)的知識和技能，因此現(xiàn)在越來越受到廣大老師和學(xué)生的喜愛。本文根據(jù)目前嘗試教學(xué)法在學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀做出分析，明確嘗試教學(xué)法的優(yōu)點與目前存在的不足之處，以幫助更多教師在日后的教學(xué)過程中改進(jìn)教學(xué)方法，取得更好的成果。

一、嘗試教學(xué)法簡介

嘗試教學(xué)法分為多個部分，一般遵循的原則是先由學(xué)生嘗試、探索、練習(xí)，然后再由老師講解。首先是教師向?qū)W生展示題目，之后學(xué)生根據(jù)老師給出的題目在自己的理解基礎(chǔ)之上進(jìn)行探索并且進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，在練習(xí)的過程中學(xué)生們可以相互討論交流，而不僅僅局限于自己的想法，在經(jīng)過一番討論和練習(xí)之后，由老師就題目進(jìn)行講解，然后學(xué)生再根據(jù)之前的理解加上教師的講解，再進(jìn)行新一輪的練習(xí)。

在嘗試教學(xué)法中，最重要、最核心的部分就是先讓學(xué)生自己探索，這是與以往的教學(xué)方法有非常大的不同的。先讓學(xué)生有自主練習(xí)的好處有很多，首先是能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生先進(jìn)行實踐和探索能夠使其的思維不被老師上課所講的內(nèi)容約束，思考出來的內(nèi)容也具有一定的發(fā)散性，再加上學(xué)生之間能夠相互交流和討論，集思廣益，更加豐富了課堂的內(nèi)容，與教師一個人所準(zhǔn)備的內(nèi)容相比，顯然這種方式能夠讓學(xué)生接觸到更多的信息，對所選的題目有更深刻的了解。其次，這種方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的審美，同時也培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的濃厚興趣，對藝術(shù)在學(xué)生中的傳播起到了一定的推動作用。

二、目前嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足

嘗試教學(xué)法雖然注重嘗試，但是學(xué)生們自己的想象和創(chuàng)作還是需要教師的指導(dǎo)和點撥才能夠更加切合題目，學(xué)生的美術(shù)能力也才能夠隨著一次次的練習(xí)有所進(jìn)步，因此教師的講解仍然是課堂中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是由于理解上的偏差或者其他原因，有些教師會錯誤地認(rèn)為講解環(huán)節(jié)不再重要，這是非常不合理的，不論在什么樣的教學(xué)方法中，教師的講解都是十分重要的。

三、嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實踐

（一）原則。嘗試教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，并不是簡單地讓同學(xué)們多加練習(xí)就結(jié)束的，嘗試教學(xué)法有它自己的一些原則和守則。首先，小學(xué)生正是好奇心、探索欲旺盛的時候，我們不應(yīng)該扼殺他們的想象力，而是應(yīng)該讓他們在藝術(shù)中創(chuàng)造出無限的可能，但是有些學(xué)生是需要經(jīng)過一定的引導(dǎo)才能夠敞開思維的，因此教師一定不能忽略對學(xué)生的引導(dǎo)部分。其次，在學(xué)生進(jìn)行初步的練習(xí)之后，由于年齡限制等原因，有些學(xué)生對題目的理解可能并不是那么準(zhǔn)確，這時候就需要教師對其進(jìn)行糾正，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠更快速地進(jìn)步。

（二）實踐策略。首先，嘗試教學(xué)法在某種程度上來說也屬于翻轉(zhuǎn)課堂，傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色被打破，取而代之的就是學(xué)生更加自主靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的不同實際情況即使做出反饋，更加有針對性，效率也更高。

其次，教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的同時，也要注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，只有教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生，尤其是在藝術(shù)領(lǐng)域摸索較淺的小學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索，在當(dāng)前社會，培養(yǎng)學(xué)生的審美和情操是十分重要的，因此小學(xué)的教師也擔(dān)負(fù)著這一責(zé)任，因此在課堂上教師一定要用自身的藝術(shù)素養(yǎng)去提升課堂的藝術(shù)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，由于教師和學(xué)生之間的角色并不是對立起來的，教師也能夠更加尊重學(xué)生，與學(xué)生更好地進(jìn)行平等溝通，課堂氛圍也會更加和諧輕松，在這樣的環(huán)境下是更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識的。并且學(xué)生在課堂上的參與度和積極程度變高，也能夠充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，提高課堂的效率，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能學(xué)到更多的知識和技能。

四、結(jié)束語

嘗試教學(xué)法是一種非常適用于美術(shù)教學(xué)的方法，這種方法不僅能夠提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學(xué)生的課堂參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，這對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說是非常重要的，因此采用嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)的課堂中對于美術(shù)和藝術(shù)在青少年中的普及有重要作用，教師需要更加熟練地掌握嘗試教學(xué)法的實際應(yīng)用，并且在課堂上使其發(fā)揮出優(yōu)勢和作用。

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