【摘 要】 新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職思想政治教育既有積極影響也有消極作用。新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新策略主要是：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想教育理念，發(fā)揮學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)主體性作用，提升媒介素養(yǎng)，拓展教育途徑。

【關(guān)鍵詞】 新媒體;高職院校;思想政治教育;創(chuàng)新策略

社會(huì)的發(fā)展既需要專(zhuān)業(yè)性科研人才，也需要職能性人才，而高職院校正是承擔(dān)著為社會(huì)輸送技術(shù)型人才的重任，只有通過(guò)更加完善的高等職業(yè)教育，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加專(zhuān)業(yè)的綜合型人才。而在新媒體背景下，高效思想政治教育需要實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，這既是人才素質(zhì)培養(yǎng)的具體要求，也是高職院校的教育目標(biāo)。新媒體背景對(duì)于高職院校思想政治教育的影響有好有壞，而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)的重要策略，本文將對(duì)具體的創(chuàng)新策略展開(kāi)分析。

一、新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職思想政治教育的積極影響

1、思想政治教育手段更加豐富

傳播速度快，信息含量大是現(xiàn)代新媒體技術(shù)的特點(diǎn)之一，在高職院校的思想政治教育中需要充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，使得教育手段更加豐富，教育方式更加多樣化。尤其是很多高職院校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)積極性不足，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳統(tǒng)的思想政治教育課程模式更是難以被很多高職學(xué)生接收，這樣的教育方式不僅不會(huì)得到良好的教學(xué)效果，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的逆反心理，降低教學(xué)效果。而利用新媒體技術(shù)可以在課堂中以更加多樣化的形式如聲音、文字、圖像、影響等實(shí)現(xiàn)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題的展示，在具體事例的討論中潛移默化的實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，使得思想政治教育課堂更加吸引學(xué)生的興趣，從而學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性更高，教育效果更強(qiáng)。

2、促進(jìn)師生交流

在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育課堂上，教師承擔(dān)知識(shí)教授的任務(wù)，學(xué)生更多的是被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的接收，這樣師生之間的互動(dòng)不足，完全沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，學(xué)生本身溝通能力差、表達(dá)能力弱是一方面，而思想政治教育的相關(guān)教師沒(méi)有啟動(dòng)良好的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性不夠尊重也是重要的一方面因素，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念必然會(huì)降低思想政治教育的效果。而新媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以在師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間搭建一個(gè)平等溝通與交流的平臺(tái)，通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)師生之間可以更加順暢的交流，學(xué)生可以及時(shí)反饋思想問(wèn)題，教師也可以對(duì)學(xué)生的基本情況以及心理建設(shè)進(jìn)行更加全面深入的了解，有利于后續(xù)思想政治教育工作的開(kāi)展。

3、提高了高職院校學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育對(duì)于學(xué)生的主體地位不夠重視，而且學(xué)生也缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，以及自主學(xué)習(xí)的渠道。借助于新媒體技術(shù)，思想政治學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了課堂之外的衍生，通過(guò)新媒體設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，新媒體技術(shù)可以在高職院校內(nèi)建立思想政治學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這一平臺(tái)上學(xué)生可以根據(jù)自己的需要開(kāi)展學(xué)習(xí)，并且素材豐富，這樣高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到保證，對(duì)于思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。

二、新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職思想政治教育的消極影響

1、思想政治教育難度更高

新媒體背景下，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的影響是多方面的，而且新媒體技術(shù)更加便捷，其中蘊(yùn)含的信息開(kāi)放復(fù)雜，在這其中難免會(huì)存在對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀建設(shè)不利的信息來(lái)源，如很多腐朽落后、色情暴力的信息始終在利用新媒體途徑傳播，對(duì)于學(xué)生的傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生十分不利的影響。高職院校的思想政治教育者如果不能夠良好的引導(dǎo)學(xué)生，必然會(huì)影響到學(xué)生正確價(jià)值觀的構(gòu)建，因此對(duì)于高職院校的思想政治教育工作而言，需要考慮的層面更復(fù)雜，難度更高，應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)也更大。

2、高職院校學(xué)生心理健康問(wèn)題頻發(fā)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一把雙刃劍，在為人們的生活工作提供更多便利的同時(shí)也帶來(lái)了很多不利影響。高職院校的學(xué)生在新媒體形勢(shì)下同樣受到兩方面的影響，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得很多學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找更加適合自己的信息，并自由發(fā)表看法，提升了學(xué)生自我表現(xiàn)的能力，但是同時(shí)如果高職院校的學(xué)生過(guò)分沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交際能力，對(duì)老師、同學(xué)甚至父母都不夠熱情，容易導(dǎo)致高職院校學(xué)生形成孤僻、自閉等心理問(wèn)題，這也是近年來(lái)很多高職院校教育工作者較為頭疼的，因此新媒體技術(shù)一定程度上對(duì)高職院校的學(xué)生心理造成了不好的影響，也限制了思想政治教育工作的開(kāi)展。

3、原有的思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)

在思想政治教育課堂上采用新媒體技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然需要做出改變，教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式也需要進(jìn)行改變。因此對(duì)于高職院校的思想政治教育工作者而言，需要改變傳統(tǒng)的觀念，積極學(xué)習(xí)和使用新媒體技術(shù)并將其應(yīng)用到思想政治教育中，以更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的。這種新媒體產(chǎn)生的影響說(shuō)其是消極影響其實(shí)是不夠切實(shí)的，無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)理念都需要根據(jù)時(shí)代的需求進(jìn)行改變是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基本規(guī)律，因此新媒體技術(shù)帶來(lái)的這種挑戰(zhàn)需要高職院校思想教育工作者十分重視并想辦法解決。

三、新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新策略

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想教育理念

新媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式以及手段明顯是不符合現(xiàn)代高職院校思想政治教育的基本要求的，教師填鴨式教學(xué)方式過(guò)于單一枯燥，教學(xué)效果也得不到保障。因此高職院校的思想政治教育工作者需要改變傳統(tǒng)教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與思想政治教育的融合。與此同時(shí)，教師在教學(xué)工作中需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的獲取、判斷以及分析，從而使得學(xué)生更好的使用新媒體技術(shù)，并能夠充分使用到學(xué)校思想政治教育平臺(tái)，使得學(xué)生可以多平臺(tái)、多角度的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)主體性作用

當(dāng)代高職學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，因此更加注重民主平等意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也追求自我價(jià)值，因此在高職院校的思想政治教育中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這就要求思想政治教育工作者充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維方式以及自我認(rèn)識(shí)的展現(xiàn)，教師同時(shí)也要起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，在平等自由的環(huán)境中，促進(jìn)思想政治教育。

3、提升媒介素養(yǎng)

新媒介技術(shù)對(duì)于高職院校的思想政治教育而言，有其積極的影響，也有消極的影響，盡管如此，思想教育工作者不能完全摒棄新媒體技術(shù)，而是要充分利用其有利的一面。因此為了更好的將其應(yīng)用于思想政治教育，高職院校師生都需要之中媒介素養(yǎng)的提升，作為思想政治教育工作者更要注重媒介素養(yǎng)，從而在思想教育工作中掌握主動(dòng)權(quán)。高職院校的學(xué)生更要在新媒體技術(shù)素養(yǎng)上給予關(guān)注，能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)信息進(jìn)行有效的甄別、判斷以及選擇，在充分利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的前提下，避免不良信息的侵害，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，更加充滿正能量。

4、拓展教育途徑

高職院校的思想政治教育工作者除在課堂上利用新媒體技術(shù)進(jìn)行思想教育之外，還需要充分利用新媒體技術(shù)開(kāi)展多平臺(tái)、多途徑教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育途徑的拓展。在這一平臺(tái)上可以定期發(fā)布國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)政，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，同時(shí)還可以發(fā)布思想政治教育工作者的心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生思想建設(shè)的良好引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用要求高職院校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，因此思想政治教育工作者需要重分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，拓寬教學(xué)途徑，提升教學(xué)質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】

宋雨露（1987—）女，漢族，陜西延安人，碩士研究生，助教，研究方向：馬克思主義哲學(xué).