唐曉燕

【摘? 要】? 近年來隨著人們對幼兒教育關(guān)注的提升，幼兒園師德師風(fēng)問題成為了社會熱點(diǎn)之一。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)情況直接關(guān)系著幼兒的身心健康發(fā)展、幼師自身的發(fā)展及幼兒園未來的發(fā)展，已成為當(dāng)今幼兒園面臨的一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】? 師德師風(fēng);建設(shè);幼兒園;形象

本文首先分析了幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，然后提出一些幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)建議，希望能夠為相關(guān)單位提供一些參考，為提升我國幼兒園良好形象貢獻(xiàn)一定的力量。

一、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

1.給幼兒的成長產(chǎn)生積極影響

幼兒園教育是幼兒教育的最初級階段，對幼兒而言具有很關(guān)鍵的作用。而幼兒園教師是幼兒園的最重要組成部分，同時肩負(fù)著教育、守護(hù)幼兒的責(zé)任，這個階段的教師對幼兒而言既是教師又是家長，對幼兒的行為規(guī)范、對世界的認(rèn)知、音體美等初級培養(yǎng)等具有引導(dǎo)和啟蒙作用。因此作為家庭之外與幼兒最親密的接觸者，幼兒園老師的所有言行都會對幼兒的心理、身體及性格等關(guān)鍵因素產(chǎn)生很大影響。鑒于此，在幼兒園內(nèi)開展教師師德師風(fēng)建設(shè)工作，對幼兒的成長具有積極作用。

2.為教師個人的自我提升發(fā)展奠定基礎(chǔ)

幼兒教師較中小學(xué)老師而言具有很大的特殊性。盡管幼兒園老師也被稱為老師，但是因為幼兒園兒童較中小學(xué)而言，學(xué)生獨(dú)立性差，與中小學(xué)生有很大區(qū)別，因此幼兒園教師工作職責(zé)中包含的看管幼兒的責(zé)任更重。同時全國各地幼兒園眾多，公立幼兒園少之又少，大多數(shù)私立幼兒園老師的薪資待遇跟公立學(xué)校教師相比，有很大的差距，很多時候不會被家長和社會認(rèn)可，在社會中處于劣勢地位。而加強(qiáng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)，可以幫助幼兒教師實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提升的同時提升自身行為規(guī)范和道德素質(zhì)修養(yǎng)。這種提升不僅是對幼兒教育的要求，也是教育自身發(fā)展的要求。通過技能和行為提升，展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力，可以進(jìn)一步獲得幼兒園、社會及家長的認(rèn)可，提升自己的地位和工資待遇。

3.促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展

隨著嬰幼兒數(shù)目的增加，越來越多的幼兒園建成。但目前幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)是幼兒園教育發(fā)展過程中遇到的一大難題。社會對幼兒園教學(xué)和管理質(zhì)量問題異常關(guān)注。因此，作為幼兒園要想在激烈的社會競爭中獲得進(jìn)一步發(fā)展，必須通過提升幼兒園軟硬實力，增強(qiáng)自身競爭力，進(jìn)而獲得更多的社會關(guān)注、信任和生源。其中教師的師德師風(fēng)建設(shè)是幼兒園軟實力的重要體現(xiàn)，是幼兒園贏得社會良好聲譽(yù)的關(guān)鍵。

二、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)建議

1.加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)體系建設(shè)

首先，要對社會、家長及相關(guān)的規(guī)章制度要求進(jìn)行充分的調(diào)研了解，并結(jié)合日常幼兒園教師工作內(nèi)容制定幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)制度。給幼兒園老師的行為和工作提供標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，對幼兒園老師的行為規(guī)范提供約束，有效遏制幼兒園教師不良行為的發(fā)生，使幼兒園教師在工作中可以體現(xiàn)出更為專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，給本幼兒園教師制定相應(yīng)的工作責(zé)任制，明確幼兒園教師的工作職責(zé)內(nèi)容及行為規(guī)范。在制定工作職責(zé)和道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)時，必須對教師師德規(guī)范中的各項內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)全面的劃分，避免界限不清的問題出現(xiàn)，保證職責(zé)中涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)范要求，并按照規(guī)范要求來引導(dǎo)約束教師的行為，以此來達(dá)到提高幼兒園教師師德規(guī)范建設(shè)水平的目的。

2.加強(qiáng)對幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)

首先，加強(qiáng)思想整治工作培訓(xùn)。幼兒園要制定教師培訓(xùn)計劃，將教師師德師風(fēng)培訓(xùn)等內(nèi)容引入到相關(guān)的培訓(xùn)工作去。通過聘請師德模范講座交流、觀看各類師德優(yōu)秀課件，給教師職業(yè)道德提升注入“預(yù)防針”，給教師師德師風(fēng)培養(yǎng)提供環(huán)境。其次，在教師之中開辦一些師德師風(fēng)演講和征文比賽等活動，設(shè)置一定的獎項，引導(dǎo)教師積極參與。之后還要給教師提供交流和自我認(rèn)識的機(jī)會，讓幼師與幼師之間加強(qiáng)溝通交流，使教師不斷增強(qiáng)自己的師德，增強(qiáng)教師規(guī)范自己行為的自覺性，提升幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)效率。

3.不斷審核改革幼兒園教師師德師風(fēng)規(guī)范

首先，社會是不斷發(fā)展進(jìn)步的，不同的階段社會和家長對幼兒園教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)要求也具有一定的差異性。所以作為幼兒園管理者必須認(rèn)識到這一問題，對幼兒園的管理不能是一成不變的，要時刻關(guān)注社會、家長及其他教育發(fā)展的要求，隨時對幼兒園風(fēng)險規(guī)范等標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行適應(yīng)性改革，以此來保證幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的與時俱進(jìn)，適應(yīng)幼兒園運(yùn)營發(fā)展的需求。其次，根據(jù)幼兒園的發(fā)展情況設(shè)定一定的階段性目標(biāo)。每個幼兒園必須發(fā)現(xiàn)本幼兒園發(fā)展階段存在哪些問題，并結(jié)合幼兒園的實際發(fā)展情況，制定符合幼兒園發(fā)展的階段計劃和階段性師德師風(fēng)建設(shè)計劃，讓全體教師以計劃目的為中心開展工作，實現(xiàn)師德師風(fēng)和幼兒園的共同提升。

4.實行內(nèi)外監(jiān)督制約制度

首先，為了保證責(zé)任制得到有效落實，幼兒園要定期對幼兒園教師的責(zé)任落實情況進(jìn)行考察驗收，常見的考察驗收形式包括幼兒投票、考試觀察等。通過驗收發(fā)現(xiàn)、指出教師存在的問題，方便教師后期提升。并按制度對教師進(jìn)行獎罰，提升幼兒園教師的責(zé)任心，使幼兒園教師在幼兒教育中體現(xiàn)出良好的師德師風(fēng)。其次，要設(shè)置一定的家長溝通渠道，讓家長給學(xué)校老師的品行提供一定的意見和建議。例如定期組織家長會、建立家長溝通群、設(shè)置園長信箱及園長接待日等。最后幼兒園要對幼兒園教師進(jìn)行定期考核，考察教師的思想道德水平，對于有問題的教師要進(jìn)行心理培訓(xùn)，使其樹立健康積極的心態(tài)?？傊?，要通過種種手段讓每一個教師接受社會和家長的監(jiān)督，把幼兒園的師德建設(shè)真正落到實處。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對幼兒園而言具有重要作用。但目前幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)中存在很多問題，不符合幼兒園教育要求。相關(guān)單位必須按照行業(yè)規(guī)范、社會和家長的要求來對幼兒園教師的師德師風(fēng)來進(jìn)行規(guī)范約束，給幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，給幼師提供一個自我提升的平臺，給幼兒園發(fā)展提供一個機(jī)會。

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